《面对特殊（自闭症）的孩子，我们需要适应和调整自己》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
目的：班上有一个男孩浓眉大眼，非常精神。遗憾的是这是一个自闭症的孩子。当他第一天学就表现出异常，他从进来的那一刻就表现出对旁人视而不见，他我行我素的行为引起了老师的注意。我们试探性地向家长了解情况，可家长只是敷衍说他不太会说话，孩子学习中。看着家长百般呵护的样子，我们就猜测出这孩子有些不寻常。接下来小男孩异常的表现就更明显了。每天一来，他不和任何人打招呼就直接冲到娃娃家，鞋子也不脱。先把所有的玩具都倒在地上然后他玩具弄来弄去。听见别的孩子说老师看我的积木多好看，就直接跑过去从别人手里抢走积木。如果得不到就直接打人。他还非常讨厌别的小朋友哭，听见有人哭就跑过去又打又掐。小班第一个学期难免有孩子哭闹，我们三个老师常常被他的攻击性行为搞的手忙脚乱。一不留神就抓伤小朋友，把教室搞的嘈杂不宁。起初我特别生气，硬把他拉到一个角落让他坐在那里。可他根本不受约束，居然对我又打又掐。最后我实在忍无可忍，便找了家长一通牢骚。可是听着家长为孩子赔礼道歉的声音，看着他们伤心的眼神我又于心不忍。由于教室里常常被他搞的心烦意乱，无形中和这个孩子产生了距离感。，不愿面对他的行为，更不愿接近他，常常是冷眼相对……实录：
真正让我改变的是今天的一堂音乐活动。我和小朋友边拍手边唱歌，这个男孩子突然跑过来，坐在我面前，眼睛第一次笑眯眯的看着我，也拍起手来，也跟着哼唱起来……原来他不只是活在自己的世界里，他也在聆听我们的声音，观察我们的动作。他具有与其他孩子一样的稚气、可爱，可这些都被我忽视了。
从孩子的眼睛里我似乎看到了希望，这些带个我尝试的勇气，我开始用心注意他、观察他、亲近他，尝试教导他。我用自己的爱来呼唤他。当他每天来到幼儿园时，我主动的拉着他的手，先问候他，然后搂着她的肩膀询问他要玩什么。开始一段时间他似乎听不懂我说的话。慢慢的我从他的神情中，我看出了他感受到了我的关爱。他也总是笑着挣脱我的手去娃娃家，我在一旁和他一起玩了几天，现在他终于知道不把娃娃家里的东西倒出来，拿一样，玩一样，放好了再拿别的。上课的时候起初我让他做好，他不听，总是乱跑。后来我没办法把他控制在座位上，他没有办法，也就顺从了。当我们开始上课时，他就忘了乱跑，也跟着我们含糊不清的唱起歌来。
经过一段时间后，我看到了这个孩子身上的变化。他们来到幼儿园时，不再直冲娃娃家，而是站在我面前，眼睛看着我，我知道他是让我帮他脱鞋、放书包。他渐渐地开始亲近我，有要求时，就来拉我和他一起做。我时常抱抱他，和他玩，他非常高兴。上课了，他会自动坐下来，我把他安排在我的前面，常常叫他的名字，吸引他的注意力，有时候也轻轻拍拍他。他的反应特别好，眼睛总是看着我。虽然有时候还自言自语，但我心里是雀跃的，他进步了。
分析：
面对特殊的孩子，我们需要适应和调整自己。对于这个孩子，我也从开始的抗拒、无奈逐渐转变，开始看到孩子的进步和优点，思想也上了一个新的高度。无论怎样的孩子都不应该轻视他。然后对孩子采用动之以情、晓之以理、关心帮助，耐心倾听，逐渐与孩子建立了良好的关系。同时我们利用专业的知识探索与特殊儿童相处，寻找引导策略。当我们付出耐心、关怀、教导时，一定能在孩子的身上得到回报。
记得有位老师在课堂引用了一句名言“孩子好比哥伦布，带你寻找新大陆。”是呀在孩子的身上我们学到了好多东西，孩子的纯真启发了我，孩子的眼神让我看到了希望，孩子的一举一动体现了老师的价值……通过这件事，我明白了，无论是怎样的孩子，我们都不应该轻视他，只要你用心去教导他，都会收到一定的成效。一分耕耘一分收获！
