《《小蝌蚪找妈妈》中小蝌蚪是怎样长成青蛙的？》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、《小蝌蚪找妈妈》中小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
小蝌蚪开始是长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。过了几天，先是长出了两条后腿，然后过了几天，又长出了两条前腿。过了几天，尾巴变短了，他们已经长成青蛙了。后来不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、睡梦中的妈妈是什么样子的?二年级课文
睡梦中的妈妈真美丽。妈妈明亮的眼睛闭上了，嘴巴微微地张开，好像在给我唱催眠的歌谣。
③睡梦中的姐姐最可爱。水汪汪的眼睛紧紧地闭上了，红红的嘴巴睡在她红扑扑的脸上。她长长的眼睫毛一闪一闪的，真是太可爱啦！
④爸爸睡觉的样子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛紧锁着，一脸不高兴的神情，头往后仰，嘴巴张着，还小声地打着呼噜，样子实在不好看。
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3、小蝌蚪找妈妈近义词反义词
二年级语文上册部编版第一课小蝌蚪找妈妈近义词反义词
小蝌蚪找妈妈近义词反义词
宽 kuān：横的距离大、宽度、放宽、宽大、宽裕
近义词：广
反义词：窄
连忙 lin mng：赶紧、急忙
近义词：马上 讯速 赶忙 急速 从速 速即 迅速 赶紧 赶快 急忙 即速
反义词：缓慢
长 chng zhǎng：[chng]长度、长处[ zhǎng ]领导人、生、生长
反义词：少 幼 消 短
快活 kui huo：愉快；快乐
近义词：欢跃 怡悦 欢畅 快乐 乐意 喜悦 欢喜 快意 得意 愿意 兴奋 愉快 痛快 欢乐 高兴 开心 夷悦
反义词：忧愁 难过 苦恼 烦恼 悲伤 忧虑 苦闷 郁闷 愁闷 辛苦 愁苦 烦闷 忧伤
4、小蝌蚪找妈妈好词好句
二年级语文上册部编版第一课小蝌蚪找妈妈好词好句
小蝌蚪找妈妈好词好句
快活
1、我多想变成一只小鸟，在天空快活地飞翔。
2、炎热的夏日里，我们在老槐树的荫庇下快活地游戏。
3、小燕子在天空中快活地飞来飞去。
哪里
1、柳树的适应性非常强，插到哪里都能活。
2、雷锋同志走到哪里，就把好事做到哪里。
3、牧民们流动放牧，哪里有水和草就到哪里去。
头顶
1. 头顶着救人英雄的光环，夏威到处演讲。
2. 他使出了浑身的力气，终于将杠铃举过头顶。
3. 他稳稳地把杠铃举过头顶，纹丝不动。
连忙
1、老大娘一上车，小明就连忙站起来给她让座。
2、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
3、老大娘一上车，小朋友就连忙给她让座。
眼睛
1、鹰的眼睛特别敏锐，从空中可以看见地面上很小的目标。
2、夜深了，航标灯依旧在山崖上闪着眼睛。
3、正步走的时候，眼睛要注视着前方。
肚皮
1、石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。
2、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。
3、那肥腆的肚皮紧绷绷地鼓起来，像是用气筒打起来的。
孩子
1. 孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
2. 少年闰土是个忠厚质朴的农家孩子。
3. 孩子们向老师投去渴求的目光。
已经
1、此事既然已经开始,只好一不做,二不休。
2、这张照片已经模糊不清，无法辨认了。
3、屈指一算，叔叔参军已经十二年了。
5、小蝌蚪找妈妈评课稿听课记录
小蝌蚪找妈妈评课稿第一篇:
小蝌蚪找妈妈评课稿
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。
一、激发学生读书的兴趣
兴趣是最好的老师，在这一课的教学中周老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。她是这样设计的：上课伊始，老师板书找，然后神秘地问学生，今天是谁丢东西了呢？出示蝌蚪图片，教师又不失时机地问：小蝌蚪要找什么呢？这样很自然地出示了课题：《小蝌蚪找妈妈》。那么小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？这时孩子们迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。
二、字词教学扎实
字词教学是低段语文教学的重点。周老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。如：[出示：大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 ]让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。然后结合练习让孩子们连一连来进行巩固。又如：[游来游去] 先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这样的词飞来飞去、跳来跳去、说来说去，请他们读读，最后让学生自己练习说。最后结合课堂作业本中的练习写一写。
三、为学生搭建展示的舞台
１、用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。
新课标提出：朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。
２、多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》的第一自然段时，孩子们就抓住了一群、甩、快活这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。周老师在教学中采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。
小蝌蚪找妈妈评课稿第二篇:
小蝌蚪找妈妈评课稿
昨天听了田花老师上的一节《小蝌蚪找妈妈》，她亲切的教态，灿烂的笑容，投入的情感，给我留下了深刻的印象。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。整个教学过程中，我们看到了师生合作学习的愉快、生生共同探讨的成功，学生主动学习的愉悦，以及获得成功的满足。而这些激动人心的场面是课堂上的几个亮点带来的。
一、整体感知，以图学文
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。田老师紧紧抓住这一点，在教学过程中始终做到图画与文字相结合。通过看图整体感知课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程；通过看图进行小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟阿姨的对话练习；通过看图从而复述课文中的句子；通过看图理解重点词句等。田老师由图入手，从图到文，再从文到图。
二、多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。比如说田老师在教学第一自然段时，指导学生抓住一群、甩、快活这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。与此同时，田老师还采用多种方法进行朗读训练（如个别朗读、分角色朗读、带表情朗读、带动作朗读等），这对于聋校中低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
三、培养学生的自学探究能力，让学生学会学习。
四年级的学生已经进入到中年级段的学习，在教学过程中注重培养学生的自学能力是非常必要的。在本节课中，田老师也注意到了这一点。在进行第二自然段的教学时，田老师提出学习要求，比如读一读自然段，思考小蝌蚪的样子有什么变化，划出小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟阿姨的对话，分角色朗读等等，然后让学生按照这样的方法自学第三、四自然段。这就体现了一个由扶到放的过程。
四、情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物增强气氛，还在于对学生的熏陶与感染。在在巩固环节，田老师让学生通过角色扮演，再现故事情景，并对一些重点词（如迎上去、追上去、游过去）加以指导。此环节的设计突出教师导的作用，教师导得恰到好处，学生也发挥得淋漓尽致，对课文的理解程度让听课者一目了然。
总而言之，田老师的这节课是一节值得我学习的示范课。特别是她与学生之间的交流、互动都显得很有默契。这也证明了一点，那就是功夫在平时。因此，我们在平时的教学中一定要稳扎稳打，力争让每一节课都变成有效课、示范课。
昨天听了田花老师上的一节《小蝌蚪找妈妈》，她亲切的教态，灿烂的笑容，投入的情感，给我留下了深刻的印象。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。整个教学过程中，我们看到了师生合作学习的愉快、生生共同探讨的成功，学生主动学习的愉悦，以及获得成功的满足。而这些激动人心的场面是课堂上的几个亮点带来的。
一、整体感知，以图学文
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。田老师紧紧抓住这一点，在教学过程中始终做到图画与文字相结合。通过看图整体感知课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程；通过看图进行小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟阿姨的对话练习；通过看图从而复述课文中的句子；通过看图理解重点词句等。田老师由图入手，从图到文，再从文到图。
二、多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。比如说田老师在教学第一自然段时，指导学生抓住一群、甩、快活这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。与此同时，田老师还采用多种方法进行朗读训练（如个别朗读、分角色朗读、带表情朗读、带动作朗读等），这对于聋校中低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
三、培养学生的自学探究能力，让学生学会学习。
四年级的学生已经进入到中年级段的学习，在教学过程中注重培养学生的自学能力是非常必要的。在本节课中，田老师也注意到了这一点。在进行第二自然段的教学时，田老师提出学习要求，比如读一读自然段，思考小蝌蚪的样子有什么变化，划出小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟阿姨的对话，分角色朗读等等，然后让学生按照这样的方法自学第三、四自然段。这就体现了一个由扶到放的过程。
四、情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物增强气氛，还在于对学生的熏陶与感染。在在巩固环节，田老师让学生通过角色扮演，再现故事情景，并对一些重点词（如迎上去、追上去、游过去）加以指导。此环节的设计突出教师导的作用，教师导得恰到好处，学生也发挥得淋漓尽致，对课文的理解程度让听课者一目了然。
总而言之，田老师的这节课是一节值得我学习的示范课。特别是她与学生之间的交流、互动都显得很有默契。这也证明了一点，那就是功夫在平时。因此，我们在平时的教学中一定要稳扎稳打，力争让每一节课都变成有效课、示范课。
6、小蝌蚪找妈妈读一读，用加点的词各说一句话。
读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
答：下雨了，妈妈帮我把雨衣披好。
他鼓着腮帮子，瞪着眼睛，好像生气。
奶奶的脸上露出了慈祥的笑容。
小狗狗甩了甩身上的雨水，继续往前跑。
7、部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
参考答案:美好的礼物指的是长颈鹿大叔寄来的花将。
爸爸妈妈的吻、陌生人的微笑等都是美好的礼物。
8、《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么？
课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是美好的礼物？
答：文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水
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9、二年级下册你找到的春天是什么样的？是怎么样的？
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10、第一课小蝌蚪找妈妈，读一读，记一记。
读一读，记一记。
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
提示:读准字音，并且记清字形
11、二年级上册《小蝌蚪找妈妈》读一读，用加点的词说一说
读一读，用加点的词说一说。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
示例:
我披上衣服就去上学了。
弟弟鼓着眼睛，好像很生气。
军军衣服没扣好，露出了肚皮。
小张甩着手臂，大踏步向前走去。
12、《小蝌蚪找妈妈》中小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
小蝌蚪开始是长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。过了几天，先是长出了两条后腿，然后过了几天，又长出了两条前腿。过了几天，尾巴变短了，他们已经长成青蛙了。后来不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
13、小蝌蚪找妈妈 读一读，用加点的词说一说。课后练习题答案
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
示例:
我披上衣服就去上学了。
弟弟鼓着眼睛，好像很生气。
军军衣服没扣好，露出了肚皮。
小张甩着手臂，大踏步向前走去。
14、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪找妈妈 课后练习题答案
小蝌蚪开始是长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。过了几天，先是长出了两条后腿，然后过了几天，又长出了两条前腿。过了几天，尾巴变短了，他们已经长成青蛙了。后来不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
图片的顺序是第一行从左到右是1-2-3，第二行是从右到左的顺序4-5。池塘里的小蝌蚪慢慢长大，他们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长什么样。他们将乌龟误认为自己的妈妈，经历了一翻波折，最后小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们也从蚪变成了青蛙。
15、二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈生字注音组词
二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈生字注音组词
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
两 liăng 两个 两人 两块 斤两 两边 两篇
就 ji 就是 就来 成就 迁就 就业 就位
哪 nă 哪里 在哪 哪些 哪边 哪天 哪个 哪样
宽 kuān 宽大 宽容 宽广 宽阔 宽心 宽裕 宽和
顶 dǐng 房顶 头顶 屋顶 顶尖 顶楼 顶点 顶峰
睛 jīng 眼睛 点睛 目不转睛 画龙点睛 点睛之笔
肚 d 肚子 肚皮 肚量 鱼肚 肚脐q
皮 p 果皮 瓜皮 皮球 表皮 毛皮 羊皮
孩 hi 小孩 女孩 孩童 男孩 孩提 婴孩 孩子
跳 tio 跳绳 跳动 跳高 跳远 跳水 跳伞 跳舞
词语表：快活 哪里 连忙 头顶 眼睛 肚皮 孩子 已经
16、二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈近义词反义词
二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈近义词反义词
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
近义词
快活快乐 连忙急忙
摆动摇动 天天每天
反义词
长短 宽窄 快活烦恼
低头抬头 雪白乌黑
17、语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈词语理解及造句
语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈词语理解及造句
池塘：蓄水的坑，一般不大，也不太深。
快活：高兴，快乐。
摆动：来回摇动；摇摆。
连忙：赶紧；急忙。
碧绿：形容浓绿色。
害虫：直接或间接对人类有害的虫类。
池塘： 这个池塘在冬天常常结冰。
快活： 小鸟快活地在天空飞翔。
摆动： 如果你在开阔地带，呆在那儿直到晃动停止。
连忙： 上课铃响了,同学们连忙走进教室。
碧绿： 在那儿我们看见许多漂亮的花和碧绿的草，我们闻到空气的芬芳。
害虫： 青蛙不顾夏日的炎热,正忙碌地捕捉害虫 。
18、二年级上册第一课小蝌蚪找妈妈课堂笔记之句子解析
二年级上册第一课小蝌蚪找妈妈课堂笔记之句子解析
1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
迎字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。
2.小蝌蚪游过去，叫着：妈妈，妈妈！青蛙妈妈低头一看，笑着说：好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
游过去、叫着可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。笑着说突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。
19、二年级上册1课小蝌蚪找妈妈听课记录笔记
二年级上册1课小蝌蚪找妈妈听课记录笔记
《小蝌蚪找妈妈》，运用多媒体教学，清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程，条理清晰，再通过分角色朗读使学生对整个故事情节有所理解。课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。
小蝌蚪找妈妈火了，但也从中看出当今社会育儿的一个现状：注重眼见为实：看重考试分数、名次、学校是否名校、钢琴几级、奥数几等奖、获奖级别
想说的是，注重眼见为实不错，也是有必要的，但不能过度，而且要讲求方法。
20、一年级语文上册课文1小蝌蚪找妈妈课堂笔记近义词反义词
一年级语文上册课文1小蝌蚪找妈妈课堂笔记近义词反义词
近义词
快活快乐 连忙急忙
摆动摇动 天天每天
反义词
长短 宽窄 快活烦恼
低头抬头 雪白乌黑
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21、二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈生字组词与近反义词
二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈生字组词与近反义词
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
生字组词
两liǎng（两人、两条、两半）
哪nǎ（哪里、哪个、哪边）
宽kuān（宽阔、宽敞、宽广）
顶dǐng（顶住、头顶、山顶）
眼yǎn（眼睛、眼珠、针眼）
睛jīng（目不转睛、画龙点睛）
肚d（肚量、肚皮、肚子）
皮p（牛皮、皮肤、书皮）
孩hi（孩童、小孩、男孩）
跳tio（跳高、心跳、跳远）
塘tng（池塘、水塘、鱼塘）
脑nǎo（电脑、头脑、脑袋）
袋di（口袋、布袋、袋子）
灰huī（灰色、灰尘、大灰狼）
哇wā（好哇、走哇、哇哇大哭）
教jio（教室、教训、教具）
捕bǔ（捕捞、捕捉、捕鱼）
迎yng（欢迎、迎接、迎头赶上）
阿ā（阿姨、阿妹、阿爸）
姨y（姨妈、大姨、小姨）
龟guī（乌龟、海龟、龟甲）
披pī（披风、披着、披上）
鼓gǔ（打鼓、击鼓、敲鼓）
近义词
快活快乐 连忙急忙
摆动摇动 天天每天
反义词
长短 宽窄 快活烦恼
低头抬头 雪白乌黑
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22、小蝌蚪找妈妈生字词语组词
小蝌蚪找妈妈生字词语组词
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
生字组词
塘 tng 池塘 鱼塘
脑 nǎo 大脑 脑袋
袋 di 口袋 布袋
灰 huī 灰色 灰尘
哇 wa 好哇 哇哇大叫
教jiāo 教书 教课
捕 bǔ 捕捉 捕鱼
迎ynɡ 欢迎 迎接
阿ā阿姨 阿妹
姨 y 阿姨 姨娘
龟 ɡuī 乌龟 海龟
披pī 雨披 披风
鼓 ɡǔ 打鼓 鼓动
词语搭配
一群小蝌蚪 两条后腿 大大的脑袋 碧绿的衣裳
一只大青蛙 一对大眼睛 长长的尾巴 雪白的肚皮
一只乌龟 两只大眼睛 披着绿衣裳 快活地游来游去
宽嘴巴 迎上去 追上去 捉害虫
23、小蝌蚪找妈妈课堂笔记课文重难点探究
小蝌蚪找妈妈课堂笔记课文重难点探究
1.小蝌蚪长什么样子？
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴（第一自然段）
2.小蝌蚪的妈妈是谁？
青蛙。
3.小蝌蚪是怎样得知妈妈的样子的？
小蝌蚪先遇到了鲤鱼阿姨，知道了妈妈有四条腿，宽嘴巴；又遇到了乌龟，知道了妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
4.小蝌蚪看到自己妈妈长什么样子？
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
5.小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程，在这个过程中发生了哪些变化呢？（课后习题2）
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 长出两条前腿 长出两条前腿 尾巴变短 换上绿衣裳，尾巴不见了
24、小蝌蚪找妈妈读后感阅读感想
小蝌蚪找妈妈读后感一：
今天，我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，我最喜欢读最后小节，因为它们天天去捉害虫，非常爱劳动。
我知道小蝌蚪去找妈妈的时候，认错了妈妈，是谁呢？我来告诉你，是鲤鱼和乌龟。
我还知道了小蝌蚪长大了，就变成青蛙了。
读后感二：
别人都知道小蝌蚪的妈妈长得什么样子，可是小蝌蚪不等别人把话说完就急急忙忙的走了，以至于找不到自己的妈妈。我们可不能像小蝌蚪学习哦。
我们在听别人说话的时候一定不能插嘴，要细心的听别人讲话。等别人把话讲完了我们在发表意见。
读后感三：
这篇故事主要写了小蝌蚪找妈妈。它们游到鸭妈妈身边，鸭妈妈告诉了小蝌蚪她们的妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大！它们看见了鲤鱼妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大，就上去喊妈妈！妈妈！可是鲤鱼不是它们的妈妈。
它们又去找乌龟结果乌龟也不是它们的妈妈，它们继续往前找，找啊找，找啊找，终于找到自己的妈妈了，它们的妈妈就是青蛙。小朋友们，以后在生活中遇到困难的时候一定要继续往前走，不能放弃，坚持到最后就是胜利。
25、用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事
用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事
青蛙妈妈在河里生了四个又白又圆的东西，叫做卵，然后就游出了水面去找吃的了。过了一段时间，卵变成了四只黑黑的、长着小尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪们想妈妈了，于是，它们决定去找妈妈。小蝌蚪看见大鲤鱼，就跑过去问：您是我们的妈妈吗？大鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们的妈妈正在那边的荷叶上面呢！小蝌蚪们连声说谢，就跑去找它们的妈妈了。小蝌蚪终于找到了它们的妈妈，可是妈妈为什么长得跟我们不一样呢？青蛙妈妈似乎看出了它们的想法，说道：等你们长大了也会和我长得一样了！
26、二年级上册小蝌蚪找妈妈分段段意
二年级上册小蝌蚪找妈妈分段段意
自然段及段落大意：
全文共6个自然段。
第1自然段：描写了小蝌蚪的外形特点。
第2自然段：小蝌蚪向鲤鱼妈妈询问自己妈妈的去向。
第3自然段：小蝌蚪误把乌龟当作自己的妈妈。
第4自然段：小蝌蚪在荷花旁边看到了一只大青蛙。
第5自然段：小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。
第6自然段：小青蛙跟着妈妈捉害虫。
27、二年级上册小蝌蚪找妈妈课堂笔记
二年级上册小蝌蚪找妈妈课堂笔记
①主要内容：
本文这是一篇富有童趣的课文，写的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
②课文重难点探究：
1.小蝌蚪长什么样子？
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴（第一自然段）
2.小蝌蚪的妈妈是谁？
青蛙。
3.小蝌蚪是怎样得知妈妈的样子的？
小蝌蚪先遇到了鲤鱼阿姨，知道了妈妈有四条腿，宽嘴巴；又遇到了乌龟，知道了妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
4.小蝌蚪看到自己妈妈长什么样子？
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
5.小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程，在这个过程中发生了哪些变化呢？（课后习题2）
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 长出两条前腿 长出两条前腿 尾巴变短 换上绿衣裳，尾巴不见了
28、二年级上册语文第一课小蝌蚪找妈妈生字组词
二年级上册语文第一课小蝌蚪找妈妈生字组词
两 liăng （两个）（两人）（两块）（斤两）（两边）（两篇）
就 ji （就是）（就来）（成就）（迁就）（就业）（就位）
哪 nă （哪里）（在哪）（哪些）（哪边）（哪天）（哪个）（哪样）
宽 kuān （宽大）（宽容）（宽广）（宽阔）（宽心）（宽裕）（宽和）
顶 dǐng （房顶）（头顶）（屋顶）（顶尖）（顶楼）（顶点）（顶峰）
睛 jīng （眼睛）（点睛）（目不转睛）（画龙点睛）（点睛之笔）
肚 d （肚子）（肚皮）（肚量）（鱼肚）（肚脐q）
皮 p （果皮）（瓜皮）（皮球）（表皮）（毛皮）（羊皮）
孩 hi （小孩）（女孩）（孩童）（男孩）（孩提）（婴孩）（孩子）
跳 tio （跳绳）（跳动）（跳高）（跳远）（跳水）（跳伞）（跳舞）
词语表： 快活 哪里 连忙 头顶 眼睛 肚皮 孩子 已经
29、课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢？
课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢？
答：睡梦中的妈妈很美丽、好温柔，说明妈妈很爱孩子。
30、《小狗学叫》故事的几种结局可能是怎样的？
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》课后习题答案
故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
答案：
第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？）
第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。
（狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）
第三种：狗听到汪汪，汪汪的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。
（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）
31、《元日》写的是哪个传统节日，表明了作者怎样的感情？
《元日》写的是哪个传统节日，表明了作者怎样的感情？
参考：元日指的是农历正月初一的春节，一岁除代表了一年过去了，作者通过元日的热闹、欢乐，表达了他对于革新政治的思想感情。整首诗文的文笔轻快，色调也很明朗，融情于景，寓意很好。
32、鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？
鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？
鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。
33、课文《表里的生物》的“我”是一个怎样的孩子?
课文《表里的生物》的我是一个怎样的孩子?
这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。
34、表里的生物中的我是一个怎样的孩子?
表里的生物中的我是一个怎样的孩子?
从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。
①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。
