《消极的批评式教育可以转化为积极的探索式教育》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“老师，** 把记号笔写在柜子上了！”我扭头一看，原来是乐来告状了。他边说边把我拉到柜子前，让我看**干的杰作。还真的！架子上出现了许多歪歪扭扭的数字和图案。这下柜子可就面目全非了。我厉声叫**过来。他很不情愿地过来了。看着他那害怕的样子，我突然意识到这样的态度对一个胆小的孩子来说是不当的。于是我赶紧调整策略，没有马上批评他，而是让他说说为什么这么做？这样做有什么不好？在孩子意识到错误的同时，要求他们自己想办法将这些数字和图案抹擦干净。一开始，**拿来了布巾、纸张，在污渍上使劲地来回搓，一下、二下、三下、、、、、、可是一点效果都没有。这时，小朋友议论起来，有的说擦不掉，有的说用力才擦得掉。听到了不同意见，我就说：“那就请几个力气大的臻来帮帮忙。”结果，用力也不行，记号还是擦不掉。后来经过讨论，在其他孩子的建议下，有的用布巾沾水擦，有的用洗衣粉擦洗，有的用橡皮擦去擦，有的甚至用指甲去刮、、、、、、、方法多多，可记号笔的污迹依旧无法消除，这可忙坏了孩子们。这时只听媛说：“我们用清洁球试一试，我看到麽麽经常用它来擦的！”大伙儿一听，马上又了行动，拿来清洁球擦啊擦啊，果真把污迹给清除干净了。答案找到了，孩子们欣喜若狂，**也顺利地完成了擦洗任务。这件事虽小，却给了我很大的启示，那就是消极的批评式教育可以转化为积极的探索式教育。在日常生活中，我们时常会遇到孩子的一些过失行为，如何正确去面对？我想作为教师，我们要的是威信，而不是威严。惩罚不是目的，只是一种教育手段。在孩子做错事后，不能简单地采取生硬批评的方式，而应充分尊重他们的人格，保护他们心灵最敏感的角落——自尊，相信这样才能引导其个性健康地发展。
另外，从探索的结果看，孩子们更深刻地理解了记号笔不能乱涂乱画的原因。我让孩子们自己去擦洗的目的并不是要求幼儿学会清洗污迹，而是在于让孩子在探索的过程中自己想办法去解决，去获取经验。
