《中班教案亲亲绿色反思》可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班教案亲亲绿色反思
活动目标
1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。
2、激发幼儿对绿色的喜爱之请，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、挂图11号。
2、绿色的透明玻璃纸。
3、油画棒一盒。
活动过程
一、开始部分
出示油画棒谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
——出示油画棒：这是什么?油画棒能涂出各种颜色，这些颜色当中，你最喜欢什么颜色，为什么?(引导幼儿回答教师小结)
——谁最喜欢绿色的?为什么?(引导幼儿讨论后大胆的说出自己的想法)
——还有一些小动物也很喜欢绿色，为什么呢?(引导幼儿根据自己的想法说出来)
——今天我们要来学习一个故事，故事的名字叫《亲亲绿色》。教师讲述故事，请幼儿听故事《亲亲绿色》
二、基本部分
欣赏故事
1、教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么?(请幼儿完整的回答故事的名字叫做《亲亲绿色》。)
2、绿宝宝为什么不高兴?(引导幼儿根据故事情景回答问题)
3、小木偶是怎样安慰它的?哪些小动物喜欢绿色?(引导幼儿根据故事内容完整的回答)
4、它们为什么最喜欢绿色呢?(引导幼儿根据故事内容，大胆的回答问题)
5、请你们再听一遍故事。结合挂图讲述故事。
——提问：山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友为什么喜欢绿色?
——绿宝宝听了有什么感觉?它是怎么说的?
6、亲亲绿色
——你喜欢绿色吗?如果让你对绿宝宝说话，你会说什么?
——启发幼儿对绿色说句话。
7、看看绿色世界
——幼儿人手一张小玻璃纸，带领幼儿到户外场地上，透过玻璃纸看看周围的世界变成了什么颜色?
——引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的小朋友等。
三、结束部分
小结活动情况下课!
活动反思：
本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。
2、中班主题活动亲亲绿色教案反思
活动目标：
1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。
2、能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
发动家长收集各种绿色植物：树妈妈图片;绿色树叶;剪刀;双面胶 纸水彩笔;红宝宝、绿宝宝、蓝宝宝、黄宝宝指偶
活动过程：
一、听听“绿色”
1、 请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。
2、 利用指偶，教师讲“绿色”故事，幼儿倾听。问：秋天到了，绿宝宝怎么了?(不高兴了，因为树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢绿宝宝了。)
二、亲亲“绿色”
1、 提问：大树妈妈怎么只剩两片树叶了?(…)
2、 哦，原来他们抱在一起做游戏呢!看，它们变成什么了(教师出示示范画)
3、 你们听什么声音啊?(教师故作神秘拿出一袋树叶)原来是他们在说话呢，他们说要和小朋友一起做游戏呢，小朋友愿不愿意啊?
4、 幼儿制作，教师观察知道幼儿创造过程，并个别指导。
三、欣赏、交流作品
幼儿相互欣赏并说说自己的作品
四、延伸活动
布置大树妈妈
活动反思：
本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。
3、中班音乐亲亲教案反思
活动目标
1、幼儿学习理解儿歌，对儿歌进行仿编。
2、幼儿合作表演儿歌。
3、幼儿体会儿歌游戏的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
1、幼儿对儿歌进行仿编
2、幼儿合作表演儿歌
活动准备
小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片
活动过程
(1) 现在我要请小朋友看看这张图片上有什么?他们在做什么?(出示小鱼、小猪、手掌。。。。。图片)她们亲亲的声音会是什么声音呢?看一幅图说一句话。
(2) 再次完整欣赏儿歌：现在请小朋友听老师把这首儿歌念一遍，老师念的时候，小朋友的小耳朵可要听仔细了，待会儿我要请小朋友和我一起念的?
(3) 师幼一起念一遍儿歌。然后提问，有没有小朋友会念的?(有，请小朋友念;没有，全体师生一起再念一遍)
(4) 好了，刚才小朋友们和我一起念了这首儿歌，那现在老师请小朋友们和我一起来玩这个亲亲游戏，小朋友们想不想玩啊，那我现在就要请坐得好的小朋友来玩，看看谁坐得最好，然后请小朋友上来玩(分两次进行，第一次师幼;第二次三对幼儿)注：两个幼儿组合的时候注意强调规则，谁当妈妈，谁当宝宝。
(5) 小朋友们觉得这个游戏好玩吗?其他的小动物看见小朋友们玩得这么高兴，他们也想和你们一起玩这个亲亲游戏，你们看看都有谁啊?(出示：小鸡、小鸭。小狗、小猫、小青蛙图片)我们一起来把他们编进游戏里吧。
小鸡亲亲小鸡，叽叽叽;
小鸭亲亲小鸭，嘎嘎嘎;
小狗亲亲小狗，汪汪汪;
小猫亲亲小猫，喵喵喵;
青蛙亲亲青蛙，呱呱呱。
(6) 编完后，全部幼儿一起做这个游戏：小朋友们真棒，把这些小动物都编进了儿歌里面，现在，请你们和老师一起来念念你们编的儿歌(念两遍)，念完后老师就请全部小朋友们一起来做这个游戏，请你们赶快找好自己的好朋友，我们一起来做这个游戏吧。
活动反思
在活动全过程中，幼儿比较感兴趣，很配合，但是在环节设计上，还需要改进，比如，游戏环节还是比较单一，有点显平;在儿歌创编环节，可以让幼儿先自己想想有些什么动物，它们亲亲会发出什么声音，拓展他们的思维;在最后的活动环节还可以改成延伸形式，让她们到生活中去发现还有什么我们没有提到的动物，作为家园联系的一个平台。
4、中班主题亲亲泥土教案反思
《亲亲泥土》第一轮区域活动计划
班级：中(一)班
区域名称：蓝猫探索区
活动内容与主要材料提供：
筛泥：各类泥土;各种形状的漏勺、筛子;脸盆。
1、知道泥土有各种各样，感受泥土的特点。
2、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分。
指导要点：
幼儿对漏勺、筛子很感兴趣，每种工具都尝试使用，工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的观察与分类。
观察和推进：
小精灵作坊
和泥：提供黄土、小棒、勺子、水、小盆
在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。
在活动中发现幼儿把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水浆，指导幼儿逐渐加水。
小画廊
稻杆、种子粘贴画：提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;白乳胶;剪刀;水彩笔;图画纸。
学习用提供的材料粘贴画，培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
幼儿作画认真，能用提供的材料粘贴，但材料用得比较单一，用白乳胶贴不稳比较脏。
聪明谷
搭建房子：提供玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。
学习搭建房子，知道泥土可以用来建房子;培养幼儿的耐心和认真的习惯。
幼儿还掌握不好砌砖的方法和沙泥的用量，砖头往往直直的往上垒，容易倒塌，经指导懂得交错垒，但转角的地方还是垒不好。
巧巧屋、稻草
学习搓、编、打结，发展幼儿的动手操作能力。
由于编织稻草是一项民间手艺，我特地请了一位幼儿的爷爷当助教，苏爷爷没有考虑到幼儿的水平，教的编法比较难，幼儿变成在观赏苏爷爷编东西，只有个别幼儿学会搓，编和打结需要帮忙。
活动反思：
经过第一轮区域活动，我们发现幼儿对《亲亲泥土》这个活动较感兴趣，初步了解了泥土的种类，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科学探索能力。适宜性行为：
1、活动选材好，能结合地方特色，选取幼儿生活中经常接触的幼儿生成的内容进行教学。
2、区域的材料能根据中班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。
3、尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来，培养幼儿对民间工艺品的兴趣和爱家乡的情感。
4、充分利用家长资源，采用家长助教的形式，效果较好。
不适宜性行为：
1、区域的投放材料目标意识还不够强。
2、材料和幼儿之间的互动还不够。
3、幼儿合作、表达方面比较欠缺。
措施：
1、在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。
2、投放的材料需进一步调整和充实。
3、增强幼儿间的合作与交流。
《亲亲泥土》第二轮区域活动计划
班级：中(一)班
区域名称：蓝猫探索区
活动内容与主要材料提供：
好玩的筛子：提供各类泥土、筛网粗细对比明显的两种筛子、小盆、记录表。
1、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分，感知筛网网眼的粗细与泥沙的粗细的关系。
2、学习使用记录表。
指导要点：
由于提供的筛网对比明显，幼儿很快就发现了筛网网眼大筛出来的泥粗，网眼小筛出来的泥细，并会进行反复筛，直至筛出最细的泥。幼儿的兴趣从工具转到泥土上。
观察和推进：
小精灵作坊
活泥：提供黄土、小棒、勺子、水壶、小盆。
玩泥：提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。
1、在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。
2、感受湿泥的特点：软、粘，可随意捏、切、制成各种形状。
幼儿基本掌握了活泥的方法，重复的操作会影响幼儿的兴趣，所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感兴趣，创作出许多富有想象力的作品。
小画廊
稻杆、种子粘贴画：提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;双面胶;剪刀;水彩笔;图画纸。
1、学习用2—3种材料粘贴画，能根据材料的特点合理使用;
2、培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
这次的区域活动我们用双面胶代替了白乳胶，克服了原来种子易掉的现象。幼儿也能学习用多种材料进行粘贴画，丰富了画面内容。
聪明屋
搭建房子：提供玩具砖头;沙泥;水;小盆子;小铲子;托盘;土圆楼、方楼模型。
1、学习一些搭建房子的技能技巧。
2、能合作进行建造活动。
幼儿2、3人合作搭建房子，能相互交流和讨论建房的方法，能基本搭建出圆楼和方楼。
巧巧屋
稻草、苇杆、绳子
学习用搓、编、打结的方法编织简单的草制品，发展幼儿的动手操作能力。
用绳子代替稻草打结更容易掌握，家长助教采用了从易到难的方法进行指导，从编辫子到简单的草制品，幼儿在活动的过程中获得了成功的体验。
活动反思：
适宜性行为：这一轮的区域活动在上一轮的基础上幼儿有了很大的提高。在材料的投放上目标性更强了，难度也增大了，更注重幼儿科学探索能力的培养和自主学习的体现，老师能针对幼儿的活动情况进行适时、必要的指导，能充分调动幼儿的兴趣，保持幼儿的积极性，能充分发挥材料的作用，让材料和幼儿达到最大的互动。
不适宜行为：记录表设计不够合理，没能充分发挥记录表的作用;各区域间的交流还不够。
措施：《蓝猫探索区》增加投放不同形状的筛子供幼儿做进一步的探索，重新设计记录表，观察分析记录表的适宜性;增强幼儿间的交流。
整合活动：《有趣的泥宝宝》
重点领域：科学、社会
活动方式：小组
班级：中一班
活动目标：
1、初步了解泥土的净化及环保作用，培养保护、爱惜泥土资源的意识。
2、鼓励幼儿尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来。
3、能积极参与，培养幼儿勇于探索的精神。
活动重点：能主动探索，尝试使用多种方法把泥土从水中分离出来。
活动难点：引导幼儿使用多层材料、多种方法把泥土从水中分离出来。
活动准备：
1、两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里，并组织谈话：请孩子们预测这些东西会发生什么变化。
2、滤水材料：小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。
3、滤水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯(人手一份)
4、清水若干盆(两到三个幼儿一盆)、玩沙的小铲子若干
活动过程：
一、组织幼儿到户外，并安定幼儿情绪。
师：我们和泥宝宝做朋友好长时间了，我们知道了泥宝宝的本领很大。今天老师又要带你们一起来和泥宝宝作游戏了。
二、幼儿观察泥土中的填埋物的变化并进行讨论。
1、师：上次小朋友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾，把他埋在泥宝宝里，让我们一起来看看这些东西都变怎样了?
提出要求：A、不要把泥土扬起。B、使用铲子时要注意安全，不要搓到别人。
(幼儿观察讨论，这些东西都哪去了?接触新词“腐烂”)
2、师简单小结：是的泥宝宝有许多的本领，今天我们又知道了他的另一个本领——能净化环境，是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会慢慢的腐烂，最后变成泥土的营养，可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱护这些泥宝宝。
三、幼儿探索寻找泥宝宝的方法。
1、师：——哎呀，看泥宝宝也有调皮的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了，现在请谁来帮忙呢?(引导幼儿想到用水洗)
——看看水怎么了?调皮的泥宝宝把水弄脏了我们想想办法把泥宝宝从水里请回来吧?
2、幼儿讨论用什么方法可以将泥土从水中变回来，师允许幼儿有不同的构想。
3、幼儿探索尝试：
——师：小朋友想的办法都可以试一试，老师也为你们准备了许多材料，我们一起去试一试，你是用什么方法把泥宝宝找出来的，哪种方法最好。
——幼儿第一次尝试。
1)提出操作要求：A、爱惜水宝宝不要让它流走了。B、注意卫生，别把水洒在自己和别人的身上。
2)师巡回指导，在指导的过程中引导幼儿多与他人交流(如你看看XX小朋友的方法很有趣、为什么你找不到泥宝宝呢?去看看别的小朋友是怎么做的吧)鼓励幼儿多尝试几种方法。
——幼儿擦手后集中讨论：你使用了什么材料?是怎么做的?(肯定幼儿的成绩并指出幼儿中较有创意的做法，鼓励其他幼儿也进行尝试)
——幼儿第二次尝试：
1)提出活动要求：A、同样要注意卫生。B、观察一下水发生了什么变化。
2)师巡回指导引导幼儿使用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动，并鼓励幼儿与同伴交流不同的做法。(在活动中自由结束活动)
四、延伸活动
师：猜猜看水里还有泥宝宝吗?我们一起把水装到大盒子里，带回班上，过几天再来看看会发生什么变化。
(泥水投放在区角供幼儿观察，为下一个学习活动——沉淀埋下伏笔。)
活动研讨：
1.经过一段时间的科学教改后，孩子的探索能力明显增强，我们发现在户外活动中孩子们总是喜欢三三两两的聚在一起。“十五”课题中，我园申报的是《以区域活动为平台培养幼儿的科学探索能力》，旨在有目的的投放材料，通过跟踪记录和幼儿活动反馈提炼科学活动内容，以区域活动——集中科学探索活动——区域活动——集中科学探索活动……的模式，逐步提高幼儿的探究水平。结合幼儿的实际并遵循教改的初衷我们设计了这次的科学活动。通过一段时间的区域探索，幼儿对泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2.当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时，我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应该给孩子的心灵埋下环保的种子，但同时它对于孩子的探究水平和理解能力而言又较难理解，所以我们不打算和孩子深入探究，只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。
3.在尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来的过程中，我们看到幼儿积极探索。
5、中班数学亲亲小瓢虫教案反思
一、设计意图：
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。
小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。
二、活动目标：
1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
三、活动准备：
1、画有4个点、5个点、5个点、7个点、8个点的纸制瓢虫若干2、一棵有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的树叶的大树四、活动流程：
引起兴趣―帮助瓢虫分家―帮助瓢虫找树叶―结束游戏五、活动过程：
1、今天，老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁?
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)，爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)，紧紧追上大害虫(加快爬行速度)，一口把它吃干净(停下，作吃状)。
2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
(1)小瓢虫都有自己的名字，看!它身上有几点就是几星瓢虫了!
(2)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结：可以从上数到下或者从左数到右)(3)你的朋友是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
(4)你的朋友是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
(5)你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
(6)你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
(7)你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢?(引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类)请幼儿帮助小瓢虫分家。
4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们自己的小树叶(请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上)5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!
活动反思：
幼儿对图片以及瓢虫这种生活中常见的小昆虫都非常感兴趣，因此在讲述过程中几乎没有人下座位或到处讲话，也能比较积极地通过自己的思考和老师的引导提示来做出猜想，大部分幼儿也勇于表达自己的想法，虽然表达欠缺完整性，但还是很值得鼓励和高兴的。
6、中班数学活动亲亲瓢虫教案反思
活动目标：
1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
画有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的纸制瓢虫人手一只，大瓢虫一只。五个呼拉圈，数字4、5、6、7、8。 在树五棵，会别贴了数字4、5、6、7、8。 幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣(出示瓢虫妈妈)
提问：这是谁呀?这是瓢虫妈妈，今天她带了许多瓢虫宝宝来我们中一班，你们愿意和他们交朋友吗?(愿意)
二、与瓢虫宝宝交朋友。(出示瓢虫宝宝)
-------那我们每一个小朋友就领一只小瓢虫吧。
-------现在我们每一个小朋友都有一只瓢虫宝宝了，请小朋友看看自己的瓢虫宝宝和旁边小朋友的瓢虫宝宝是一样的还是不一样的，有什么不一样的地方?(幼儿观察后回答：瓢虫宝宝身上的小点不一样多，颜色不一样。
--------你是怎样看出来它们身上的小点不一样的?(点数、目测)
--------这些瓢虫宝宝都有自己的名字，看!它身上有几个小点，那它就叫几星瓢虫，你的是几星瓢虫?(幼儿个别回答)
--------小朋友们都特别棒，老师也很想认识一下你们的瓢虫宝宝，请拿着四星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗?请拿着五星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗、、、、、、、 按颜色、数量分类。
---------现在我们都知道瓢虫宝宝的名字了，就是好朋友了对吧，那我们带着瓢虫宝宝一起来做游戏吧
三、游戏占圈：
(1)出示五个圈子，圈子里分别放上数字4、5、6、7、8，请小朋友分别进入圈子;
(2)把圈子的数字换成不同颜色的瓢虫宝宝，请小朋友安颜色分类进入圈子。
四、为瓢虫宝宝找家，按数量分类。
瓢虫宝宝们玩得可真开心，现在它们要回家了，它们的家在哪呢?(大树上、森林里)小朋友们愿不愿意送它们回家呀?
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
7、中班数学公开课亲亲小瓢虫教案反思
活动目标：
1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
画有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的纸制瓢虫人手一只，大瓢虫一只。五个呼拉圈，数字4、5、6、7、8。 在树五棵，会别贴了数字4、5、6、7、8。 幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣(出示瓢虫妈妈)
提问：这是谁呀?这是瓢虫妈妈，今天她带了许多瓢虫宝宝来我们中一班，你们愿意和他们交朋友吗?(愿意)
二、与瓢虫宝宝交朋友。(出示瓢虫宝宝)
-------那我们每一个小朋友就领一只小瓢虫吧。
-------现在我们每一个小朋友都有一只瓢虫宝宝了，请小朋友看看自己的瓢虫宝宝和旁边小朋友的瓢虫宝宝是一样的还是不一样的，有什么不一样的地方?(幼儿观察后回答：瓢虫宝宝身上的小点不一样多，颜色不一样。
--------你是怎样看出来它们身上的小点不一样的?(点数、目测)
--------这些瓢虫宝宝都有自己的名字，看!它身上有几个小点，那它就叫几星瓢虫，你的是几星瓢虫?(幼儿个别回答)
--------小朋友们都特别棒，老师也很想认识一下你们的瓢虫宝宝，请拿着四星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”请拿着五星瓢虫的宝宝到老师身边来好吗、、、、、、、 按颜色、数量分类。
---------现在我们都知道瓢虫宝宝的名字了，就是好朋友了对吧，那我们带着瓢虫宝宝一起来做游戏吧
三、游戏占圈：
(1)出示五个圈子，圈子里分别放上数字4、5、6、7、8，请小朋友分别进入圈子;
(2)把圈子的数字换成不同颜色的瓢虫宝宝，请小朋友安颜色分类进入圈子。
四、为瓢虫宝宝找家，按数量分类。
瓢虫宝宝们玩得可真开心，现在它们要回家了，它们的家在哪呢?(大树上、森林里)小朋友们愿不愿意送它们回家呀?
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
8、中班音乐妈妈呀我要亲亲你教案反思
活动目标：
1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。
2、感受宝宝对妈妈深深的爱。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
歌曲录音、音乐图谱ppt活动过程：
一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢?
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，理解歌词(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲)(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?
(4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏)(5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?
(6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍)(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱)2、学唱歌曲，表演歌曲(1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)(2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏《用手指出来》，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)(3)妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)三、替换歌词1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)2、看着图谱替换歌词演唱
教学反思：
这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。
9、中班主题活动亲亲热热小伙伴教案反思
主题目标：
1、感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。
2、懂得并尝试分享、助人、谦让。
主题内容：
周一：语言《草莓甜蜜蜜》(指导实习生上课)
周二：科学《上面和下面》
周三：语言《最要好的朋友》(脱班)
周四：美术《我的好朋友》(指导实习生上课)
周五：区域活动
科学：上面和下面
活动目标：
1、学习以自身为中心区分上、下。
2、学习以客体(物)为中心区分上、下。
3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。
活动准备：
1、《小朋友的书。数学》
2、小动物卡片若干
活动过程：
1、幼儿以自己为中心区别上、下。
(1)引导幼儿观察活动室环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么。
(2)游戏“看谁躲得快”：幼儿听教师的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，马上躲到相应地点。比一比，谁的反应最快。
(3)游戏“谁最快”。
(4)告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，(教师说的物体如在幼儿上面，幼儿就把双手举高;教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作)比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。
(5)幼儿游戏几次
2、幼儿以其他物体为中心，区别上、下。
(1)小动物捉迷藏。出示小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“XX藏在XX下面(上面、中间)。”
(2)游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。
3、操作活动，翻开《小朋友的书。数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
10、中班健康活动教案：绿色营养餐厅教案(附教学反思)
活动目标：
1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。
2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：
1、物质准备：盘子、碗若干，香料、酱油、醋、香油、鸡精等各种拌凉菜的调料，围裙、抹布，萝卜、黄瓜、青菜等多种已切好的蔬菜块，筷子、牙签。
2、经验准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。
活动重点难点：
活动重点：
学习配菜及自主取放工具材料。
活动难点：
培养分享合作及关心他人的情感。
活动过程：
1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。
教师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?”
幼儿：“因为现在是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且特别爽!”
教师：好，今天我们就请来了一位大厨师教我们拌凉菜。
2、请家长为幼儿展示拌菜的过程及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。
当头带厨师帽的家长出现在幼儿面前时，他们很惊奇地问：“哇!原来孙叔叔是个大厨师呀!你一定会做好多好吃的吧!”孙叔叔说：“是呀!今天叔叔就是来教你们做凉菜的。”
孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的过程并讲述注意事项。
3、幼儿做准备工作。
家长做完之后请幼儿品尝，他们相互点头称赞：“好吃!好吃!”于是，孩子们都争先恐后地想品尝。
这时教师适时介入：“孩子们，孙叔叔给咱们拌的凉菜这么好吃，是不是也想来自己试试拌菜?咱们看谁拌的菜最好吃、最棒、最受大家欢迎!”这一提议得到幼儿的一致同意。
教师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?
幼儿：我们应该先洗手。
幼儿：做饭要带围裙。
教师：请你们先去洗手，再来找老师系围裙，然后你们再去选择合适的材料。
4、幼儿进行操作，教师及家长巡回指导。
拌菜过程中，孩子们边一点点地往菜里添加佐料，还交流自己的“成果”，“哎!我的菜是不是甜昧不够?”另一个回应：“那你就得再加点糖!”有的自言自语：“太淡了，应该再加点盐!”
“你放鸡精了吗?孙叔叔说鸡精要先放，拌好的菜才鲜”当孩子有疑惑或遇到困难，教师和家长给予即时帮助。
5、幼儿相互品尝，感受味道。
教师：“孩子们你们真能干，每个人都亲自拌了一次凉菜，现在让我们尝尝好吃不好吃。”
孩子们兴致勃勃地品尝起来。
同桌的幼儿一边交流自己做菜的经过，一边互相用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?”
“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来帮你放!”
“哎!你尝尝我的凉菜太酸了。”
另一个幼儿刚一尝就被酸得直流口水，咂着嘴说：“你快放糖!酸死了!快!放糖就不酸了，我刚才放了糖。”幼儿在品尝中不断交流着拌菜的经过及味道，并向对方提出更好的建议。
活动延伸：
请幼儿讲述如何才能使自己的凉菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养均衡的知识。
活动反思：
1、活动中的优点：
能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。
2、活动中的不足：
本次活动由于关系到幼儿“进口”环节饮食卫生，所以还应该向幼儿提出严格的卫生要求，选择更适宜的场地，比如可以直接带几个幼儿到厨房亲自体验拌凉菜，更加完善操作步骤，使活动开展更加符合卫生保健的要求。
主要内容：
1、前期经验铺垫为本次活动的顺利开展奠定了基础。
从我们设计的“做健康宝宝”的系列活动进行到现在的“绿色营养餐厅”，从知识丰富、做事有序的规则上都是一点一滴的培养而成的。因此，这节课的成功来源于我们在主题系列活动中层层递进、步步深入所做的大量经验和常规培养铺垫。
2、充分而又巧妙地利用了家长资源。
本次活动也属于一次家长进课堂活动，利用家长厨师这一职业特点，充分挖掘其潜在的教育价值，实现了真正的家园合作。
3、在设计任何活动时，必须考虑幼儿安全健康问题。腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。
从活动整个过程来看，教师在活动预设时在“拌菜”环节中是否考虑幼儿从家带来的各种菜及装菜器皿的消毒问题，将各种蔬菜焯一下标准把关问题?切菜刀和案板进行严格消毒的办法是什么?教师、幼儿取放蔬菜时手的消毒如何保证?相应规则的先期培养以及整个过程须保健医监督等。
综合评析：
1、该活动巧妙地利用家长资源。
《细则》中提到“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。
2、关于幼儿“进口”的饮食活动应更注重安全卫生的要求。
关于食物消毒、操作方面的要求教师首先应在预设活动时考虑得!更加细致、周全一些。其次，中班幼儿已经有了一定的规则意识，教师幼儿进行操作之前，应向幼儿提出明确而又严格的规则和操作要求。
3、教研内容较全面。
从该小组合作反思的效果分析，教师们能够围绕中心问题对整个活动进行较深人而又全面地剖析，不仅包括活动中家长资源的利用、注重幼儿经验的准备、适时介入启发引导等突出优点，而且也能考虑到活动开展出现的关键问题，如针对教师自我反思中提出的活动过程中怎样才能全面考虑安全卫生的困惑，经过小组讨论，最后总结出具体而又可操作的建议。
11、中班语言亲亲绿色教案反思
【活动目标】
1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。
2、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。
3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)
【活动过程】
一、引出绿色。
1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣
今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)
原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?
因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢?别着急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。
二、倾听绿色。
1、第一次讲述故事。
提问：
(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答)
(2)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?
小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。
2、第二次讲述故事(结合图片)
故事的题目是什么?
三、喜爱绿色。
故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”
小朋友，你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?
四、寻找绿色。
在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!
规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次)
小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)
附故事：
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”
走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”
山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”
绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”
活动反思：
本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。
12、小班主题亲亲绿色教案反思
活动目标
1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
活动准备
1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯
2、动物家园楼盘
3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
活动过程
1、看绿色
老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
2、亲绿色
老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
小草、小树们一起来跳舞。
3、种绿色
老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
教师与幼儿一起栽树。
4、结束活动
和小动物们再见，结束活动。
教学反思
《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。
13、小班社会亲亲绿色教案反思
活动目标
1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
活动准备
1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯
2、动物家园楼盘
3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
活动过程
1、看绿色
老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
2、亲绿色
老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
小草、小树们一起来跳舞。
3、种绿色
老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
教师与幼儿一起栽树。
4、结束活动
和小动物们再见，结束活动。
活动反思：
在周一的第一个教学活动，我给孩子们上了一节语言课《亲亲绿色》。这堂课的重点是让幼儿了解绿色、感受绿色、喜欢绿色;难点是让他们用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
在教学过程中，我首先请来了几位小客人(出示图片树叶、青菜、小草)，让幼儿发现绿色，对绿色有个初步的认识，引发他们的兴趣，然后进入故事《亲亲绿色》。这个开头部分幼儿都很喜欢，也很好奇，激发了他们的兴趣。第二个环节是倾听故事，回答问题。在这个环节中，我边进行故事的讲述边出示四张挂图。孩子们被这个有趣的故事吸引了听得津津有味。接下来的提问孩子们也回答的很正确，就是最后一个问题，问山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥分别对绿宝宝说了什么话?小朋友大部分只能回答出前面那简单的一句喜欢，喜欢!只有少数部分能完整的说出来。所以我又将第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友到结束这两段再让孩子们听一次，学说山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友和绿宝宝的对话，讲完第二遍后小朋友脑子也比较清晰了，学说的句子也更完整。在学说句子时我采用了男女生轮流、个别和集体轮流的形式，让孩子们学的更开心。比如男孩子先学说山羊公公的话，女孩子学绿宝宝的话。第一遍换女孩子学说山羊公公的话，男孩子学说绿宝宝的话……。接着进行了一个小游戏，分别扮演故事里不同的角色进行对话，这个环节幼儿非常感兴趣，积极性很高。但我觉得这个环节在扮演角色的时候再加上一些头饰会更好些，让幼儿更容易进入角色，这是我忽略的一点，以后需要改进的地方。亲亲绿色，你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话，你会说什么?教师出示绿色宝宝的时候，大部分幼儿都只是简单的问好绿色宝宝，你好啊!绿色宝宝，我喜欢你!这个环节发挥幼儿的想象力和表达能力，对幼儿有一定的难度。最后一个环节是看看绿色世界，我给小朋友准备了一副绿色眼镜，让幼儿通过绿色玻璃纸看看周围有没有发生什么变化，引导他们说说自己看到的景象。幼儿拿着绿色玻璃纸都非常的开心和好奇，都在观察周围的变化，发现周围都边成绿色世界了，他们开心的笑了，并都能说出我看到了绿色。整堂课下来还是比较顺利。
14、小班音乐活动亲亲绿色教案反思
活动目标：
1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2.幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3.激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
活动准备：
1.各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯2.动物家园楼盘3.彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
活动过程：
1.看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
2.亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
小草、小树们一起来跳舞。
3.种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。
4.结束活动：和小动物们再见，结束活动。
教学反思
《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。
15、小班社会活动亲亲绿色教案反思
活动目标
1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。
3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。
活动准备
1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯
2、动物家园楼盘
3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干
活动过程
一、看绿色
1、师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!
2、师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。
二、亲绿色
1、师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?
2、小草、小树们一起来跳舞。
三、种绿色
1、师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!
2、师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。
3、教师与幼儿一起栽树。
四、结束活动和小动物们再见，结束活动。
活动反思：
在周一的第一个教学活动，我给孩子们上了一节语言课《亲亲绿色》。这堂课的重点是让幼儿了解绿色、感受绿色、喜欢绿色;难点是让他们用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
在教学过程中，我首先请来了几位小客人(出示图片树叶、青菜、小草)，让幼儿发现绿色，对绿色有个初步的认识，引发他们的兴趣，然后进入故事《亲亲绿色》。这个开头部分幼儿都很喜欢，也很好奇，激发了他们的兴趣。第二个环节是倾听故事，回答问题。在这个环节中，我边进行故事的讲述边出示四张挂图。孩子们被这个有趣的故事吸引了听得津津有味。接下来的提问孩子们也回答的很正确，就是最后一个问题，问山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥分别对绿宝宝说了什么话?小朋友大部分只能回答出前面那简单的一句喜欢，喜欢!只有少数部分能完整的说出来。所以我又将第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友到结束这两段再让孩子们听一次，学说山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友和绿宝宝的对话，讲完第二遍后小朋友脑子也比较清晰了，学说的句子也更完整。在学说句子时我采用了男女生轮流、个别和集体轮流的形式，让孩子们学的更开心。比如男孩子先学说山羊公公的话，女孩子学绿宝宝的话。第一遍换女孩子学说山羊公公的话，男孩子学说绿宝宝的话……。接着进行了一个小游戏，分别扮演故事里不同的角色进行对话，这个环节幼儿非常感兴趣，积极性很高。但我觉得这个环节在扮演角色的时候再加上一些头饰会更好些，让幼儿更容易进入角色，这是我忽略的一点，以后需要改进的地方。亲亲绿色，你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话，你会说什么?教师出示绿色宝宝的时候，大部分幼儿都只是简单的问好绿色宝宝，你好啊!绿色宝宝，我喜欢你!这个环节发挥幼儿的想象力和表达能力，对幼儿有一定的难度。最后一个环节是看看绿色世界，我给小朋友准备了一副绿色眼镜，让幼儿通过绿色玻璃纸看看周围有没有发生什么变化，引导他们说说自己看到的景象。幼儿拿着绿色玻璃纸都非常的开心和好奇，都在观察周围的变化，发现周围都边成绿色世界了，他们开心的笑了，并都能说出我看到了绿色。整堂课下来还是比较顺利。
16、中班主题童心在绿色中成长教案反思
活动目标：
1.培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。
2.培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3.通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道"保护环境，人人有责"，懂得"地球只有一个，人类要保护好她"的道理。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：小树苗若干，浇水壶
活动流程：
种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动
活动过程：
一、种小树苗
以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。
二、我的树朋友
1.提问：小朋友，你们愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友，不让别的小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗?帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快?
2.幼儿讨论
2.师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。
三、给树挂名信片
知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
四、延伸：绿色行动
将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
17、中班主题绿色果蔬教案反思
最近班上幼儿的家长普遍反映：孩子解大便困难，在家水果蔬菜也不吃。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣，了解到吃蔬菜水果的益处，让家长们不再苦恼，让孩子们吃蔬菜水果不再“困难”于是我决定结幼儿的直接经验，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，围绕“蔬菜水果”，开展一系列“绿色果蔬平里店”的活动。
活动一：多彩的蔬菜秀场
活动目标：
1、认识四种常见的蔬菜外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
3、学习几种简单的节奏类型。
活动准备：
幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。
活动流程：
利用故事教育幼儿多吃蔬菜——通过谜语引出四种蔬菜——让幼儿了解蔬菜食用的部分——游戏“果蔬宝宝找朋友”——游戏“我是小小厨师”——学习节奏——延伸活动“学做拼盘”。
活动过程：
1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜，放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问：
(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)
(2)小朋友应向谁学习?(为什么?)
2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。
3、请幼儿说出蔬菜的食用部分，利用蔬菜图片按食用部分进行归类。
叶：白菜、菠菜、香菜、油菜------果实：黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎：土豆、芋头、大姜、藕
4、游戏“果蔬宝宝找朋友”
幼儿头戴各种蔬菜头饰，拉手成圆圈，朗诵诗歌。“我是快乐的小厨师，样样炊具归我使，流水洗菜哗啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小铲铲菜一二三，菜好了!香喷喷!什么菜?芸豆炖土豆------戴芸豆土豆头饰的幼儿到圈内拥抱一下，“耶!”游戏重新开始。
5、游戏“我是小厨师”学习节奏师：森林里要召开一次盛大的宴会，可厨师太少，要到我们班上挑选“小厨师”，你们愿意吗?
咱们先学切菜，师示范用菜刀菜板切菜，告诉幼儿：切菜是有节奏的，请小朋友用手当菜刀，来模仿老师切菜节奏。
(1)X X X X X X
(2)X X X X X X
(3)X X XX X
(4)XX O XX O
(5)XX XX X X XX XX X X
(6)X . X X X X . X X X
6、延伸活动：学做拼盘
活动二：串串水果店
活动目标：
1、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。
2、学习按标记串水果，并用语言讲述操作结果。
活动准备：
1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。
2、布置串串水果店场景。
3、每人一只盆，里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。
4、小猴头饰一个。
活动流程：产生兴趣——认识标记图——按标记图串水果——水果店游戏
活动过程：
一、产生兴趣师：(出示小猴头饰)小猴新开了一家“串串水果店”生意可好了，他来不及作水果，想请小朋友帮 帮它，你们愿意吗?
二、认识标记图
1、师：(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)
2、师：(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)
三、按标记图串水果
1、师：现在请你们按标记图串好水果串，放在自己的盘子里，然后再给水果串起个好的名字。
2、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。
3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出“我串的水果串XXX和XXX(颜色或形状)我的水果叫XXX串。
4、选水果串师：现在请你们把水果串送到小猴的店里来，按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。按圆标记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。
四、水果店游戏教师：请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果，其他幼儿 以顾客身份去购买。
活动三：水果品尝会
活动目标：
1、引导幼儿学会与同伴分享，体验共同劳动和共同分享的快乐。
2、发展幼儿的 观察力，动手尝试能力，培养幼儿健康的卫生习惯。
活动准备：
布置“品尝会”场景各种水果、盘子、刀子、牙签。
活动流程：产生兴趣——认识水果——了解水果的好处——加工水果拼盘——送拼盘。
活动过程：
一、产生兴趣师：小朋友快来，告诉你们一个好消息，今天咱们平里店镇召开水果品尝会，欢迎咱们去品尝，老师带你们去好吗?开起我们的水果小汽车听音乐出发了。
二、认识水果师：水果品尝现场到了，快去看看有什么水果?
师：喜欢吃水果吗?选一种自己喜欢的水果放在盘子。
1、观察外皮：请小朋友观察自己的水果外面是是什么?
(1)说一说各自的水果皮特点
(2)摸一摸各自水果皮的感觉
2、观察果肉，皮里边是什么?怎样吃到果肉?
剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。
(1)小朋友打开皮，实验用纸粘一下看有没有果汁。
(2)果肉里有什么?
3、品尝味道，小朋友品尝各自的水果。
(1)什么味?
(2)吃进去的是什么?
4、观察种子
(1)请小朋友互相看看各自的种子，说出形状。
(2)什么水果的种子也可以吃?
小结：水果真好吃，又神气，有的连种子也可以吃。
三、了解水果的好处师：水果有什么好处?
小结：水果营养丰富，含维生素、蛋白质，多吃水果能使皮肤光滑红润，梨能治咳嗽。
四、加工水果拼盘师：水果除了生吃还可以怎样吃?
1、欣赏成品：果脯、饮料、果酱----
2、怎样吃到各种水果?讨论办法
3、出示拼盘，这是老师的好办法
4、小朋友用水果开始做拼盘
5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘，互相品尝五、送拼盘师：拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。
活动四：爱吃水果的牛
活动目标：
1、喜欢文学作品，能够理解故事的意义和发展脉络。
2、有一定的识图能力，并能开展合理的联想与想象
3、感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
活动准备：图片、各种水果
活动流程：出示食物，提出问题 展开活动 品尝水果
活动过程：
一、导入：(教师出示一盘水果)小朋友，您们看，老师给你们 带来了什么?(水果)您们谁能告诉老师这些分别都是什么水果?你们喜欢吃水果吗?水果里含有大量的的维生素和纤维素，营养丰富。小朋友每天适量吃一些水果对身体是非常有意的，不光小朋友身体会很健康，有些小动物吃了水果身体也会健康，老师这里就有一只爱吃水果的水牛。
二、展开活动
1、出示图片，引导幼儿观察第一幅图。
师：哪个小朋友能讲一讲这幅图?
师：小牛在长满各种各样水果的果园里玩游戏。
师：“各种各样”这个词用的很好，猜想一下小牛最喜欢做什么事?
师：(1)吃这些水果;(2)小牛喜欢照顾果树
2、引导幼儿观察第二幅图师：你在图中发现了什么?他们在做什么?
师：小牛的主人每天喂它各种各样的水果，有西瓜、苹果、梨、草莓还有桃子。(教师：这位小朋友用了“有——还有——这个句型很好)
3、我想主人一定很爱小牛，给他喂这样多好吃的水果，它的身体一定很棒。
4、引导幼儿观察第三幅图师：大家一起看看接下来发生了什么事情?
(1)一天晚上，小牛正在牛棚里睡觉，刮起了大风，主人生病了。
(2)小牛一定很担心。
5、引导幼儿观察第四幅图师：主人病了，想一想接下来会发生什么事?
1)平时主人对小牛这样好，现在主人病了，小牛会给主人买药，带主人看病(教师：你为何会这样想?生：我生病时妈妈带我去医院看病，吃了药病才会好起来)
2)这时小牛想，主人每天喂我吃水果，主人生病了我也喂他吃水果，多吃水果身体好。
6、引导幼儿观察第五幅图师：大家一起看看到底发生了什么事?
师：小牛在挤各种各样的果汁奶，因为小牛吃了那样多的有营养的水果，就会挤出有营养的水果奶。
7、引导幼儿观察第六幅图：
师：主人喝了这样多有营养的果汁奶会怎样?
师：主人喝了这样多的果汁奶病就好了，他们都变的很爱吃水果，身体特别棒。
8、小朋友，小牛因为爱吃水果身体特别棒，小牛的主人因为喝了小牛的水果奶病很快就好了，这说明水果的营养非常丰富，对人体非常有意义，所以我们小朋友应该多吃水果，这样的身体才会棒。
三、结束：(品尝水果)小朋友，今天老师带来了好多水果，现在我们举办一个音乐舞会，让我们一边欣赏音乐一边品尝各色水果吧。
活动五：小小营养师
活动目标：
1、丰富饮食生活经验，学习简单的营养搭配常识
2、关注自己的健康，逐步养成不挑食，不偏食的良好习惯。
活动准备：各种菜、盘子、围裙、手套、实物照片。
活动流程：问题导入——了解营养搭配常识——总结评价
活动过程：
一、导入：
小朋友，今天厨房的叔叔阿姨给我们准备了许多新鲜的菜，我们来看看都有些什么?
这样多的新鲜蔬菜，你喜欢吃哪一种?你们说的这些菜老师也喜欢吃，不过今天老师带来了三道最爱吃的菜，来看看都有些什么。
(出示辣椒炒肉)老师配了一点肉，还配了点辣椒，有红辣椒还有绿辣椒，再来看看下一道菜是什么?老师是如何配的?
(出示萝卜炖丸子)旁边白色的一块一块的是萝卜，这道菜就是萝卜炖丸子。
(出示土豆丝)第三道菜是什么?怎样配的?
三道菜你最喜欢吃哪一道?为什么?
二、简单了解营养搭配常识，丰富饮食生活经验
1、启发幼儿按自己的意愿配菜师：今天老师就请你们做小小的营养师，配一道最爱吃的菜好不好?
2、鼓励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价师：先和你旁边的小朋友说一说自己打算配一道什么菜，怎样配(幼儿讨论)
3、请幼儿讲述自己想要配的菜师：现在谁来告诉我们大家自己配的是什么菜?(幼儿讲述)师：刚才有几个小朋友讲述了自己配的菜，现在是不是每个小朋友都有注意了呢?
师：现在请小朋友赶快动手配菜，请你们记住盘子上的那个数字，把配好的菜放到展示台上，好，行动吧!
4、幼儿戴手套配菜，教师巡回指导。
师：许多幼儿营养师配的菜已经放到展示台上了。他们把手套放到垃圾桶里，非常注意环保，还没配好菜的小朋友加油啊。
师：小朋友的菜都配好了吗?配的怎样呢?老师请来了一位营养小博士，我们来听听他的评价。
5、请“营养小博士”介绍营养搭配常识，了解食物各有不同的营养，丰富幼儿的饮食生活经验。
小博士：小朋友真能干，都配出了自己喜欢的菜，我来看看，哦!小朋友做的菜颜色搭配的很好，绿油油、红彤彤，还有鸡蛋黄澄澄，菜的形状也多样，有的切成了丝，有的切成了片，真是太棒了，不过再注意以下几个方面那就更棒了，第一：形状搭配很重要没，颜色搭配食欲佳：第二;只有肉没有蔬菜，身体缺乏维生素，全是蔬菜也不妙，香香的肉不能少，合理搭配营养好。“清楚了吗?
6、评价幼儿作品，启发幼儿讨论提出帮助同伴改进建议。
7、引导幼儿讨论如何搭配更科学，并对自己搭配的菜进行调整。
三、总结评价：
1、让幼儿懂得每种营养都是身体必需的，所以不挑食、偏食。
师：大家配的每种菜都有不同的营养素，对我们长高长壮很有帮助，所以我们不可以挑食或偏食。
2、提出新问题师：老师还有一个问题：这些菜都有营养素，比如菠菜煮豆腐，里面的营养素会不会发生碰撞，这样的搭配是不是就有营养，是不是就适合我们，会不会对我们的身体有害?我们带着这个问题去问营养小博士或爸爸妈妈吧!
活动六：庆丰收
活动目标：
1、通过多种途径感受音乐的美
2、感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏的能力。
3、能用身体动作创造出性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
1、图片(拟人化的水果在欢庆丰收，拟人化的树叶在翩翩起舞)
2、水果篮及各种水果
3、各种水果、小树叶头饰
4、各种材料的打击乐用具
活动流程： 感受部分——理解部分——表现部分
活动过程：
一、感受部分
1、师幼随音乐《摘果子》做动作进入活动室
(1)师：小朋友，秋天来了，你们看秋姑娘给我们送来了什么礼物?(师举起装满各种水果的篮子)
(2)师：这些都是秋天的水果，秋天真是一个丰收的季节。秋姑娘不但给我们送来了水果，还带来了一首庆丰收的乐曲呢。
2、幼儿倾听音乐《喜洋洋》
(1)听了这首音乐你有什么样的感受?(欢快、动听、想跳舞------，老师也有这样的感觉)
(2)仔细听听乐曲的前后有什么不一样?(引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的 变化，让幼儿自己得出结论)
(3)幼儿讨论
(4)师用语言合并手势小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)再后来又是欢快的音乐。
二、理解部分师：水果娃娃和树叶娃娃听了这样动听的乐曲，他们欢快的跳起了物(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面)
1、欣赏音乐提问：第一段音乐谁在跳舞?为什么?
2、再来听第二段音乐，想一想现在是谁在跳舞?为什么?
3、第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞，听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞)
三、表现部分
(一)伴奏你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品)
1、自取自玩幼儿选一样喜欢的东西，尝试用不同的方法让他发出好听的声音，拿不相同东西的幼儿也可以在一起想办法。
2、听音乐伴奏
(1)幼儿跟随音乐自由表现
(2)启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞，在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段)
(3)完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美)
(二)创编动作师：水果娃娃和树叶娃娃跳的多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和他们一起换庆丰收呀?
1、幼儿头戴头饰扮随音乐演奏或舞蹈(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳的真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞)
2、鼓励幼儿相互交换头饰继续表演。
3、教师以秋姑娘的角色进入表演。
师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和我们一起庆丰收了。
四、结束部分：分享水果“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮，把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。
教学反思：
整节课气氛活跃，孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富，一定要多吃蔬菜身体才很棒。
18、中班安全活动绿色食物教案反思
活动目标：
1。初步了解“三无食品”、过期食品、，明白吃了这些食品会危害身体健康。
2。能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。
3。在生活中增强食品安全意识，提高自我保护潜力。
4。培养幼儿敏锐的观察能力。
5。探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1。活动课件。
2。食品若干、牛奶若干。
活动过程：
一、了解三无食品。
1。(PPT第一页)你们看，这是谁?懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿猜测原因)
2。教师：原先懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎样办才好呢?(送医院)教师小结：对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们的身体持续健康。
3。教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎样说的?(播放医生的话，)
4。教师：懒羊羊为什么身体会不舒服的呢?(幼儿根据录音回答)
5。教师：原先懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒服，你们明白什么是三无食品吗?
6。教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示相应字卡介绍三无食品，并帮忙幼儿了解其含义。
7。教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(讨论)
8。教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友最好不要去路边摊上购买食品。
二、学习选购食品的方法及了解过期食品。
1。教师：我们在选购食品的时候就应注意些什么呢?(幼儿讨论)
2。教师：老师带来了一段录像，请小朋友仔细观察录像中的叔叔在选购食品时个性注意了什么?(播放录像)
3。教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么?(PPT展示)
4。教师：老师给小朋友准备了牛奶，请小朋友观察一下牛奶的包装找一找这三种标记。(幼儿操作)
5。教师：你们找到了吗?你们明白这些标记都表示什么意思吗?我们一齐来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)
6。教师结合牛奶介绍过期食品。
7。教师：原先选购食品还有这么多的方法呢!老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一齐来说一说吧!
三、尝试选购安全的食品。
1。我们小朋友明白了选购食品的方法，懒羊羊还不明白呢!你们想不想把这个好方法告诉懒羊羊啊?
2。教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候就应准备些什么呢?(礼物)教师小结：你们都是会关心别人的好宝贝。
3。教师：你们看，我们教室中就有很多的食品，请每个小朋友去挑选一份食品作为礼物送给懒羊羊，挑选食品的时候必须要注意观察安全标记和生产日期哦!选好了请把礼物带到座位上和好朋友说一说。
4。教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢?(个别幼儿介绍)
5。互相检查验证挑选的结果，如果有错及时纠错。
6。给懒羊羊送礼物，分享礼物。(PPT懒羊羊家)
活动延伸：
1。家园共育：和家人一齐去超市选购食品、继续了解有关食品的安全的小知识。
2。知识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。
活动反思：
由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。
19、中班健康绿色营养餐厅教案反思
设计思路：
在平时生活中，孩子们虽然认识很多蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值了解不多，对蔬菜的具体吃法更是知之甚少。为了加深幼儿对蔬菜的认识，并针对幼儿不喜欢吃蔬菜的不良习惯，我们设计了本活动——绿色营养餐厅。
活动目标：
1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。
2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、物质准备：盘子、碗若干，香料、酱油、醋、香油、鸡精等各种拌凉菜的调料，围裙、抹布，萝卜、黄瓜、青菜等多种已切好的蔬菜块，筷子、牙签。
2、经验准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。
重点、难点：
重点：学习配菜及自主取放工具材料。
难点：培养分享合作及关心他人的情感。
活动过程：
1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。
教师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?”
幼儿：“因为现在是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且特别爽!”
教师：好，今天我们就请来了一位大厨师教我们拌凉菜。
2、请家长为幼儿展示拌菜的过程及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。
当头带厨师帽的家长出现在幼儿面前时，他们很惊奇地问：“哇!原来孙叔叔是个大厨师呀!你一定会做好多好吃的吧!”孙叔叔说：“是呀!今天叔叔就是来教你们做凉菜的。”
孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的过程并讲述注意事项。
3、幼儿做准备工作。
家长做完之后请幼儿品尝，他们相互点头称赞：“好吃!好吃!”于是，孩子们都争先恐后地想品尝。
这时教师适时介入：“孩子们，孙叔叔给咱们拌的凉菜这么好吃，是不是也想来自己试试拌菜?咱们看谁拌的菜最好吃、最棒、最受大家欢迎!”这一提议得到幼儿的一致同意。
教师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?
幼儿：我们应该先洗手。
幼儿：做饭要带围裙。
教师：请你们先去洗手，再来找老师系围裙，然后你们再去选择合适的材料。
4、幼儿进行操作，教师及家长巡回指导。
拌菜过程中，孩子们边一点点地往菜里添加佐料，还交流自己的“成果”，“哎!我的菜是不是甜昧不够?”另一个回应：“那你就得再加点糖!”有的自言自语：“太淡了，应该再加点盐!”
“你放鸡精了吗?孙叔叔说鸡精要先放，拌好的菜才鲜”当孩子有疑惑或遇到困难，教师和家长给予即时帮助。
5、幼儿相互品尝，感受味道。
教师：“孩子们你们真能干，每个人都亲自拌了一次凉菜，现在让我们尝尝好吃不好吃。”
孩子们兴致勃勃地品尝起来。
同桌的幼儿一边交流自己做菜的经过，一边互相用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?”
“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来帮你放!”
“哎!你尝尝我的凉菜太酸了。”
另一个幼儿刚一尝就被酸得直流口水，咂着嘴说：“你快放糖!酸死了!快!放糖就不酸了，我刚才放了糖。”幼儿在品尝中不断交流着拌菜的经过及味道，并向对方提出更好的建议。
活动延伸：
请幼儿讲述如何才能使自己的凉菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养均衡的知识。
活动反思：
1、活动中的优点：
能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。
2、活动中的不足：
本次活动由于关系到幼儿“进口”环节饮食卫生，所以还应该向幼儿提出严格的卫生要求，选择更适宜的场地，比如可以直接带几个幼儿到厨房亲自体验拌凉菜，更加完善操作步骤，使活动开展更加符合卫生保健的要求。
20、中班主题绿色菜篮子教案反思
活动目标：
1.了解食物合理搭配有益健康。
2.乐意与同伴交流自己的调查。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：
1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。
2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。
活动过程：
一、交流记录表。
师：上一周，妈妈买了什么菜呢?你们的记录表上记录了什么?谁来介绍?为什么要把不同的食物放在一起煮你鹅?不同的食物对我们的身体有什么不同的好处?
小结：不同的食物有不同的营养，我们身体每个地方需要的营养搭配都不同，为了让我们的身体不生病，我们做的菜就要合理搭配，特别是蔬菜的搭配很关键。
二、了解食物的营养搭配。
利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。
三、游戏"买菜"
师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物?为什么?
1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。
2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。
3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。
四、欣赏歌曲。
组织幼儿欣赏歌曲《买菜》
活动延伸：
1.引导幼儿学习歌曲《买菜》
2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。
活动反思：
游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处，孩子们讲得不亦乐乎，利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法，让孩子知道蔬菜很有营养价值，并教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。
