幼儿园故事风筝和纸船中班语言教案

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1、幼儿园故事风筝和纸船中班语言教案

　　教材分析

　　《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

　　活动目标

　　1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2.能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

　　3.体验宽容和谅解别人的情感。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

　　活动过程

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?

　　2.依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)提问：小棕熊住在哪里?红松鼠呢?

　　它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?

　　(2)继续讲述故事 6-8 段，引导幼儿了解故事内容。

　　提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的?它会怎样做?

　　小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?

　　小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法!

　　(3)幼儿熟悉故事 9-11 段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?

　　小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

　　3.完整欣赏故事，感受故事情节变化。

　　(1)提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的?

　　(2)结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗?为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　风筝和纸船

　　红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。

　　小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。

　　“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

　　他们就这么玩着……

　　可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

　　小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。

　　红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。

　　到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧!”然后，他把纸船放进了小溪……

　　啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好!

2、中班语言活动教案：放风筝教案(附教学反思)

　　设计背景

　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

　　活动目标

　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　活动准备

　　多媒体课件《放风筝》

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果

　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。

　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?

　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项

　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?

　　2、请幼儿讨论。

　　3、交流小结。

　　4、教师总结。

　　四、结束环节

　　教学反思

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

3、中班科学活动教案：不怕水的纸船教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

　　2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

　　3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备

　　知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

　　物质准备：

　　(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

　　(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

　　(3)记录表、勾线笔、投影仪。

　　(4)折纸小船、毛巾。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

　　师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

　　过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

　　二、介绍材料，引发猜想。

　　师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

　　过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

　　三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

　　1、介绍记录表，提出操作要求。

　　师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

　　2、提出操作要求。

　　(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

　　(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 www.qinzibuy.com)。

　　(3)如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　(1)分享交流探索结果。

　　(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

　　(3)教师小结。

　　师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

　　四、游戏：不会沉的船。

　　(1)游戏玩法及要求。

　　师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

　　要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

　　(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

　　小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

　　活动延伸

　　师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小朋友回去找一找，再来告诉老师。

　　教学反思

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

4、中班语言活动追风筝教案

　　活动目标：

　　1、能够大胆想象并合理描述画面内容。

　　2、喜欢帮助别人，能够感受到与好朋友一起做事的快乐。

　　活动准备：

　　风筝教学挂图幼儿用书

　　活动过程：

　　1、教师出示风筝图片，引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。

　　教师出示风筝，引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。

　　教师：有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝?

　　你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗?

　　2、教师出示挂图，引导幼儿观察画面，猜想画面内容。

　　1)教师出示教学挂图，请幼儿观察第一幅画面，并说一说看到了什么。

　　教师：画面上有谁?它在做什么?小鸡怎么叫?让我们一起来模仿一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样?你们是怎么知道的?

　　小结：小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。

　　1)教师银达幼儿观察第二幅图画面，并说一说看到了什么。

　　教师：发生了什么事情?小鸡是怎么做的?你们还看到了什么?小鸡会说什么?

　　小结：风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。

　　2)教师引导幼儿观察第三幅画面，讨论看到了什么。

　　教师：谁来了?他在做什么?你们还看到了什么?小猫会说什么?

　　小结：小猫来了，小猫帮着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。

　　3)教师引导幼儿观察第四幅图，讨论看到了什么。

　　教师：谁又来了?它在做什么?你们还看到了什么?小狗会说什么?

　　小结：小狗来了，小狗也帮着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。

　　4)教师引导幼儿观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。

　　教师：谁又来了?它在做什么?你还看到了什么?小熊会说什么?

　　小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮他们捡起来，在后面追。

　　3、鼓励幼儿续编故事。

　　在教师的提示下，幼儿续编故事。

　　教师：猜猜还有谁看到了它们?又会发生什么事情呢?

　　4、引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。

　　教师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。

5、幼儿园中班语言教案：冬天和夏天

　　幼儿园中班语言教案：冬天和夏天

　　长沙师范附属幼儿园陈知雨

　　活动目标：

　　1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1.出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

　　(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3.引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4.讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　(1)两组幼儿轮流发言。

　　(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　(3)一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　5.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

6、中班科学玩纸船教案反思

　　活动目标：

　　1. 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2. 能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

　　3. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1. 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

　　2. 活动记录单(见附表)人手一张。

　　3. 眼药水塑料小瓶若干。

　　活动过程：

　　(一)认识常见的三种纸。

　　出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　　(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

　　1.出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2.交流猜测结果。

　　(三)实验并记录结果。

　　1.幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　　2.交流实验结果。

　　(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　1.教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?

　　2.小实验“吸水性试验”。

　　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

　　3.小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

　　活动延伸：

　　让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

　　活动反思：

　　教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

7、中班科学活动玩纸船教案反思

　　活动目标：

　　1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2、发展比较性观察能力。

　　3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。

　　2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。

　　3、活动记录表若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，认识常见的三种纸

　　出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。

　　二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快?

　　1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉的快?

　　2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。

　　3、幼儿记录猜测结果并互相交流。

　　三、实验验证

　　1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。

　　2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。

　　3、展示幼儿实验记录结果(皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢)

　　四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样?

　　2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。

　　活动反思：

　　在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。

　　喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

8、中班科学不怕水的纸船教案反思

　　活动目标

　　1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

　　2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

　　3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备

　　知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

　　物质准备：

　　(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

　　(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

　　(3)记录表、勾线笔、投影仪。

　　(4)折纸小船、毛巾。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

　　师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

　　过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?

　　二、介绍材料，引发猜想。

　　过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

　　三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

　　1、介绍记录表，提出操作要求。

　　师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?

　　2、提出操作要求。

　　(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

　　(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 www.qinzibuy.com)。

　　(3)如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　(1)分享交流探索结果。

　　(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?

　　(3)教师小结。

　　四、游戏：不会沉的船。

　　(1)游戏玩法及要求。

　　师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

　　要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

　　(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

　　小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

　　活动延伸

　　师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小朋友回去找一找，再来告诉老师。

　　教学反思

9、幼儿园中班语言春天教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　教学反思：

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

10、中班语言多彩的幼儿园教案反思

　　活动设计意图：

　　在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

　　2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

　　3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

　　活动准备：

　　1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

　　2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

　　活动过程：

　　一、教学活动的导入--看看说说。

　　师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

　　幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

　　师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

　　二、学习诗歌、创编诗歌。

　　师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?

　　黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

　　师：你们听到了什么?

　　师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?

　　师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

　　幼儿分组创编。

　　三、根据诗歌进行绘画记录。

　　师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?

　　幼儿按颜色分组进行作画。

　　根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

11、幼儿园中班语言教案：美丽的春天

　　幼儿园中班语言教案：美丽的春天

　　活动目标：

　　1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

　　2、巩固幼儿对春季特征的认识。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

　　2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

　　3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。

　　4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

　　师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

　　二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。

　　师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

　　1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

　　3、以绘画展示春天的景色。

　　师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

　　*教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

　　*引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

　　*教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

　　*引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

　　活动延伸：

　　带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

12、中班语言教案：幼儿园的一天

　　幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天

　　活动背景:

　　孩子已经熟悉了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动安排的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，积累了经验。

　　活动从了解幼儿园的生活内容开始到了解幼儿园活动的意义，使孩子平时积累的感性经验，有一些理性的了解，从而更理解并更喜欢幼儿园的生活。

　　内容与要求:

　　熟悉幼儿园的主要活动安排，喜欢幼儿园的生活。

　　活动准备:

　　幼儿园主要活动的图片或照片。

　　过程与指导:

　　你们已经上了1年幼儿园了，你们喜欢幼儿园吗?为什么?

　　幼儿：幼儿园里玩具多……小朋友多。。。可以学本领的。。。。可以做游戏……

　　老师：是啊，幼儿园里玩具、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。

　　幼儿园的活动:

　　1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么?

　　2、幼儿看图谈论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动?

　　幼儿：这是我们在学钢琴。

　　老师：(是老师弹琴，孩子唱歌的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什么?

　　幼儿：做音乐游戏。

　　幼儿：我也觉得是在唱歌，做音乐游戏。

　　老师：大家都同意吗?

　　幼儿：同意。(贴在公示板上)

　　——孩子的错误由孩子自己来纠正。

　　幼儿：这是我们在玩。

　　老师：小朋友在玩什么?

　　幼儿：玩小汽车。

　　老师：什么时候我们要玩这些东西的?

　　幼儿：自由活动。

　　幼儿：这是我们的自由活动。

　　幼儿：这是医生在帮娃娃看病(角色游戏的照片)。

　　老师：(指图片)这是真的医生吗?

　　幼儿：不是，是小朋友扮的……是我们的角色游戏。

　　老师：是啊，这是我们的游戏活动。

　　——当孩子没有读懂图片意思时，老师应及时引导。

　　幼儿：我们还要午睡。

　　幼儿：这是我们午餐。

　　幼儿：这是我们在听故事。

　　——将没有异议的图片贴在公示板上。

　　3、这些都是幼儿园的活动，你最喜欢幼儿园的什么活动?

　　幼儿：我喜欢角色游戏。

　　老师：还有谁也喜欢角色游戏的，为什么?

　　幼儿：因为我们可以做大人……对，我们可以像大人一样赚到钱……我们可以做大人的事……

　　幼儿：我喜欢自由活动，因为自由活动可以玩玩具……可以玩别人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老师：自由活动可以有更多的朋友和玩具。

　　幼儿：我喜欢音乐活动，因为老师唱歌很好听的。

　　老师：音乐活动上，你们学会了什么音乐游戏?

　　——做一做音乐游戏，可以体会音乐活动的快乐。

　　幼儿：我喜欢听故事。

　　老师：你们都听过什么故事呢?

　　幼儿：……

　　老师：好听的故事让我们了解许多有趣的事情。

　　幼儿：我喜欢睡觉，因为睡觉可以让精神出来。

　　睡觉是休息，让自己不生病。

　　老师：对，睡觉可以让小朋友精神好。

　　幼儿：我喜欢午餐，我喜欢吃馄饨、饺子……

　　老师：幼儿园的午餐，都是有专门的人为你们配好的，能让小朋友很好地长大。

　　老师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小朋友都很有好处，有的让我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。

　　4、幼儿园还有什么活动?

　　幼儿：体锻……画画……

　　——这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的活动。

　　幼儿园的新活动：

　　1、你希望幼儿园里还有什么别的好玩有趣的活动呢?

　　幼儿：最好可以看电视……如果让爸爸妈妈和我们一起学本领就好了……老师带我们去肯德基吃吧……我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小朋友一起去乘火车吧……我也可以做小老师就好了……

　　2、把你在幼儿园想进行的新活动画下来。

　　——在教室里辟一块“我喜欢的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有选择地进行，以满足孩子的愿望。

13、中班语言活动幼儿园的树教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

　　活动过程：

　　(一) 听故事：

　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

　　(二) 看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

　　(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

　　(2)鸟妈妈们是怎么说的?

　　(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　　(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

　　(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

　　3、看第三段投影后提问：

　　(1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

　　(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

　　① 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　② 录音回答。

　　(2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

　　① 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　② 录音回答。

　　(3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　① 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

　　② 录音回答。

　　活动延伸：

　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

　　鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

　　活动反思：

　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

14、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

　　2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　Ppt、音乐

　　活动过程：

　　一、播放课件，讲述故事

　　1、播放课件(一)，引导幼儿观察

　　(1)猜一猜游戏--这是谁的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

　　幼儿回答。

　　老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活!

　　老师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?

　　幼儿回答。

　　老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。

　　老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放课件(二)引导幼儿观察

　　(1)结合故事提问：

　　一天，小熊出门去玩，看见了谁?狐狸在干什么?

　　用什么扫地?小熊见了会怎么想?

　　学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

　　(2)小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么?

　　小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

　　学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了谁?　它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

　　二、引出尾巴操，学做尾巴操

　　师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

　　小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?大家来帮他想想办法。

　　2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。

　　3、播放课件

　　尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来帮他。

　　【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】

　　4、播放课件

　　小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放课件

　　可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀?谁来猜猜?

　　原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?

　　(睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴)

　　【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢?

　　引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。

　　7、播放课件

　　小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

　　教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》　我们一起来完整的听听这个故事吧。

　　8、教师复述故事

　　完整播放PPT

　　三、活动延伸

　　你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

　　活动反思：

　　本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

　　不足之处：

　　课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

15、中班语言活动多彩的幼儿园教案反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

　　2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

　　3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

　　2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

　　活动过程：

　　一、教学活动的导入——看看说说。

　　师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

　　幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

　　师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

　　二、学习诗歌、创编诗歌。

　　师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?

　　黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

　　师：你们听到了什么?

　　师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?

　　师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

　　幼儿分组创编。

　　三、根据诗歌进行绘画记录。

　　师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?

　　幼儿按颜色分组进行作画。

　　根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

　　活动反思：

16、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

　　设计背景

　　我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标

　　1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。

　　2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力

　　难点：语言表达。

　　活动准备

　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程

　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。

　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义

　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。

　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。

　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

17、幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术

　　幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术

　　作者：王海霞来源：淄博师专附属幼儿园

　　【作品欣赏】

　　无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。

　　诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受!

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。

　　2、能朗诵诗歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。”说出类似的词组。

　　【活动准备】

　　1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。

　　2 、活动背景音乐。配乐诗。

　　3、教学活动课件。

　　【活动过程】

　　1、播放课件，引导幼儿认真观看。

　　你看到了什么?(引导幼儿说出：雪白的地毯、洁白的绒布)

　　我们可以用那些美丽的词来形容太阳光。(引导幼儿说出：金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳)

　　2、教师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿欣赏。提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么联系?

　　教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么?(学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花)如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色?引导幼儿想象讲述。

　　3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。

　　4、结合课件学习朗诵诗歌。

　　5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么?

　　【活动结束】

　　播放配乐诗让幼儿自由的表演。

　　【活动延伸】

　　以“冬爷爷这位魔术师还变出了些什么“为主题，引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。

　　附诗歌：

　　冬爷爷变魔术，

　　冬爷爷，

　　是个魔术大师，

　　他用一张雪白的魔布，

　　轻轻盖住大地，

　　再用金色的阳光，

　　慢慢地把它揭开。

　　冬爷爷，

　　为孩子们变出了，

　　泉水叮咚的小溪，

　　鹅黄的柳芽，

　　漫山遍野的鲜花，

　　布谷鸟站在树枝上叫：

　　布谷、布谷!

18、中班语言我是幼儿园小主人教案反思

　　设计意图：

　　在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

　　《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

　　我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。

　　活动目标：

　　1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

　　2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　电脑、有关资料、图片

　　活动过程：

　　1. 观看图片：整洁的操场、教室等

　　问：这是什么地方?

　　你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。

　　2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等

　　问：这里都是什么?

　　怎么会有这么多垃圾的?

　　你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)

　　老师小结。

　　3. 问：我们应该怎么做呢?

　　幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾

　　捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)

　　师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

　　活动反思：

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

19、幼儿园中班语言小花籽找快乐教案反思

　　目的：

　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　　3.能大胆地与他人交往、交流。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　准备：

　　1.根据故事内容绘制幻灯片。

　　2.每人1个小花籽头饰。

　　过程：

　　一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。

　　二、导入，提问：

　　师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊?今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

　　三、理解故事的前半部分。

　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：

　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?

　　②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?

　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?

　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　四、理解、欣赏故事的后半部分。

　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)

　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：

　　①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?

　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?

　　④小花籽为什么很快乐?

　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

　　六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)

　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说："××，你快乐吗?"××答："快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。"

　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

　　七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

　　教学反思：

　　此活动充分运用了多媒体计算机灵活性的特点，展示给幼儿生动形象、充满童趣的画面，如在小花籽遇到太阳、青蛙、蜜蜂时，太阳、青蛙、蜜蜂边说话边微笑，。同时耳边传来优美的音乐，能唤起幼儿丰富的想象，想出很多办法来帮助小花籽。

　　活动中还运用多媒体化静为动的优势，创设动态的过程，使幼儿不但看的兴致盎然，甚至还会为小花籽找到快乐而欢呼雀跃，表达讲述时十分地生动具体。更重要的是，在动态的信息传递中，幼儿不是作为单纯的某一知识去理解它，而是更富有充实感地全面地把握它，大大提高了教育活动的整体效应。

20、幼儿园中班语言活动我们的身体教案反思

　　活动目标：

　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动重点：

　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。

　　活动难点：

　　认识关节这一新名词。

　　活动准备：

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　设计理念：

　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。

　　活动过程：

　　一、做游戏"木头人"--孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动--让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动--了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

　　四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

　　--记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

　　如果不会动会怎么样?

　　这里会生什么病?

　　--通过"能动"和"不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　--与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现--这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动延伸：

　　我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下!

　　反思：

　　今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。

21、幼儿园中班语言别说我小教案反思

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。

　　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.图谱一套。

　　2.场景设计。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活动过程：

　　一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

　　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　　2.出示小朋友的图谱：

　　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　　二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

　　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　　2.发准字音：穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)

　　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　　4.小朋友进行自由组合练习。

　　四、结束活动。

　　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　　附诗歌:

　　别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　　活动反思：

　　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。