中班数学逛逛动物园-序数教案反思

《中班数学逛逛动物园-序数教案反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班数学逛逛动物园-序数教案反思

　　活动目标：

　　1.在“逛逛动物园”的游戏情境中，初步感知和运用序数。

　　2.喜欢动物，并愿意表达自己的已有经验。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致)。

　　活动过程：

　　一、乘汽车(教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。)

　　师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜色的汽车)

　　师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。

　　(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念。)

　　师：开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)

　　师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)

　　二.、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观察看到的动物)

　　师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。

　　(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。)

　　师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?

　　师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?

　　(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)

　　三、分组看动物师：动物园里有很多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。

　　师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?

　　(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，按照次序，数一数“我是第几个”。)

　　师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。

　　师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。

　　(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。)

　　活动反思：

　　为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中非常熟悉的“逛逛动物园”的游戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念。

　　整个活动我们紧扣活动目标展开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深入。

　　在设计活动时，我们还非常注重“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观察、比较和讨论，激发幼儿学习的积极性。

　　在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如讨论在动物园中看到动物的出现顺序，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参与兴趣，使序数的学习活动变得更有趣、更有效。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

2、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

　　活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

　　活动准备

　　1、点字卡。

　　2、标记图

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图(2)点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示

　　两只大象，两个点字卡用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

　　教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

3、中班数学活动序数1-5教案反思

　　设计意图：

　　数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　活动目标：

　　1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。

　　2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：动物与房子

　　数字卡片扑克方格

　　学具：动物与房子

　　图色卡油画棒扑克牌(四个花色1——5) 《操作册》

　　知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系

　　了解每层楼标记的数字

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　听音乐进行情景静心

　　教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)

　　二、集体活动

　　1、感知序数1——5 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”

　　出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

　　2、了解序数的意义

　　老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)

　　3、感知序数的顺序性

　　提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

　　三、操作活动

　　1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

　　2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

　　按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层

　　3、收拾学具

　　依次听老师的指令讲学具放进学具袋按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

　　四、分组活动

　　第一组：扑克找家

　　(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

　　第二组：涂色练习

　　(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

　　第三组：完成《操作册》练习

　　完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

　　五、活动结束

　　请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

　　活动反思：

　　这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

4、中班数学学习1-3的序数教案反思

　　[活动目标]

　　1、通过游戏掌握1――3的序数，学习上下序、先后序。

　　2、理解第几的概念，并与基数区分。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　[活动重难点]

　　通过游戏掌握1――3的序数，并与基数区分。

　　[活动准备]

　　物质准备：

　　1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只、蘑菇3个、草3丛。写有1、2、3、的奖牌。

　　2、布置场地。

　　[活动过程]

　　一、律动《我爱我的小动物》，集中幼儿注意力。

　　二、引入主题

　　师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可高兴了，一大早就来到了运动场。

　　三、学习先后序

　　1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。)

　　2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。

　　3、大象是第几个来的?第二个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字"第"和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。

　　四、游戏巩固先后序

　　1、森林运动会要开始了，它们请我们也来参加，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。

　　2、第一个项目是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。我们一起来看看谁是第一，第二，第三。

　　1)小花猫快来吧。一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开始。

　　2)一起来说说她们都跑了第几名。(某某跑了第一名，某某跑了第二名，某某跑了第三名。)

　　3)我们来给她们颁奖，再请3名小朋友来拿奖牌。问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。

　　3、同样进行小兔采蘑菇比赛和小马吃草比赛并颁奖。

　　五、上下序

　　1、赛跑的项目结束了，接下来是找宝贝的比赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的宝贝，如果你找对了，礼物就送给你。

　　让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。(3层)红色门是礼物柜的第几层?(幼儿：第一层，第三层)有的小朋友说是在第一层，有的小朋友说的是在第三层，这是为什么?请幼儿来说一说，你是怎么数的?(从上向下数的，从下向上数的)

　　2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。

　　3、出示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后结束。

　　[活动延伸]：

　　继续学习序数，左右序。

　　附资源或背景资料：

　　藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的形状(长方形)，分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为"柜子"的帘，把小礼物藏在帘的下面。

　　活动反思：

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

　　查找：中班科学教案及教学反思《

5、中班数学学习1-10的序数教案反思

　　活动目标：

　　1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2培养幼儿对数字的认识能力。

　　3了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

　　2看一看第几号房子是谁的家?

　　3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"

　　(三)找座位

　　1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

　　2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号

　　(四)住楼房

　　1老师与幼儿每人带一张照片

　　2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

　　3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

　　4看一看某某住在第几层，第几号

　　5看一看第几层，第几号住的是谁?

　　活动反思：

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

6、中班数学学习1-5的序数教案反思

　　中班数学：学习1-5的序数 www.qinzibuy.com　2010年04月30日 11:11:32

　　活动内容：数学活动“学习1-5的序数”(一)

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、创设超市小货架的环境。

　　2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

　　活动过程：

　　(一) 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)

　　1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。 (要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)

　　(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　2、交流讨论：

　　(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

　　1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

　　2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

　　3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

　　4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物

　　(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

　　(2) 引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

7、中班数学活动6-10的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对序数的兴趣。

　　2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。

　　3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　知识-事先学习1-5的序数。

　　物质-多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿跟教师做开火车动作进教室。

　　二、展开

　　1、看课件，复习1-5的序数。

　　2、学习6-10的序数。

　　3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。

　　4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。

　　5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。

　　6、游戏《排排队》。

　　三、结束

　　幼儿排队开小火车返回。

　　活动反思：

　　孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

8、中班数学认识1-10的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、感知1-10的序数。

　　2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、增强团队合作精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

　　活动过程：

　　一、话题引入，激发兴趣

　　1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

　　2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

　　3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

　　二、学习1-10的序数

　　1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

　　2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)

　　(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

　　3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?

　　4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

　　5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

　　6、我们来看看这些信送对了没有?

　　7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

　　8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

　　9、我们来看看这些信送对了没有?

　　10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

　　三、幼儿分组操作

　　1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?

　　2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

　　3、我来看一看你们种树种得怎么样?

　　4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

　　活动建议：

　　1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

　　2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

　　3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。

　　活动反思：

　　在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。

9、中班数学活动学习1-10的序数教案反思

　　活动目标：

　　1、学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　PPT课件、车票、火车头饰

　　活动过程：.

　　一、小动物排队

　　师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。

　　出示PPT1请小朋友说说看：

　　从左往右数，小猴排在第几个?(箭头表示从左往右的意思)

　　出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个?

　　出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个?

　　出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个?

　　出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个?

　　二、小动物看比赛

　　瞧!比赛开始了，看看一共有几条跑道?谁是第一跑道?小羊在第几跑道?第十

　　跑道是谁?

　　教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢?红色的箭头又表示什么意思呢?

　　三、坐火车去旅游。

　　小朋友，今天你们玩的开心吗?现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。

　　教学反思：

　　这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。

10、中班数学活动学习１－１０的序数教案反思

　　活动目标：

　　1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2培养幼儿对数字的认识能力。

　　3培养幼儿比较和判断的能力。

　　4发展幼儿逻辑思维能力。

　　5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

　　2看一看第几号房子是谁的家?

　　3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"

　　(三)找座位

　　1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

　　2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号

　　(四)住楼房

　　1老师与幼儿每人带一张照片

　　2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

　　3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

　　4看一看某某住在第几层，第几号

　　5看一看第几层，第几号住的是谁?

　　活动反思：

11、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　中班幼儿对数字1~10有了正确的认识，但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，通过游戏给小动物找家、找邻居，让幼儿学习6~9的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

　　活动目标：

　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握6~9的相邻数。

　　活动难点：

　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

　　活动准备：

　　1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。

　　2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

　　2、学习6~9的相邻数。

　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

　　---出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

　　---提问：“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。

　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

　　⑵游戏“找邻居”。

　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

　　二、游戏“朋友在哪里。”1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”2、开始游戏，教师巡回指导。

　　三、分组活动。

　　1、画点子或添数。

　　2、举数字卡片找朋友。

　　3、数字排队。

　　四、活动延伸：

　　1、完成幼儿用书P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

　　活动反思：

　　这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

12、小班数学活动教案：认识1-10的序数教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　过去，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们教师应转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.认识1-10的序数。

　　2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。

　　3.灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：灵活地掌握序数知识。

　　难点：培养幼儿思维的灵活性。

　　活动准备

　　1.布置小货架超市。

　　2.扮演各种角色的服装。

　　3.强调活动中的注意事项。

　　活动过程

　　一、自由探索

　　1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。幼3：第九格。

　　幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　二、交流讨论

　　1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

　　2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　3.幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

　　4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　三、游戏巩固

　　1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　四、活动总结

　　教学反思

　　以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。通过本次国培学习，我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，从而发现幼儿能积极投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

13、中班---综合活动报纸先生教案反思

　　设计意图：

　　这学期我们班的幼儿升了中一班，根据园内的园本教研课题和我班幼儿依赖思想很重的特点，我们选定了本班的教研主题——培养幼儿的独立性，激发幼儿的自信心。

　　兴趣从哪来?――兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。从幼儿的身边来。要培养幼儿的环保生活态度，应从他身边的事物开始。“报纸”对幼儿并不陌生，为何不进行二次利用可以动手操作来玩一玩，发挥幼儿的自主性，发展发散性思维。增强幼儿活动的兴趣及动手能力，体现物有所值，寓教于乐。

　　本次活动是主题活动--故事《报纸先生》的延续，主要探索用报纸来撕、折、铺、跳、投等不同玩法的趣味综合活动，间接指导使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

　　活动目的：

　　1、懂得珍惜纸张，废物利用，萌发幼儿初步的环保意识。

　　2、愿意用报纸探索不同玩法，发展幼儿动手操作能力。

　　3、增强幼儿解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、布置场景(5张“报纸先生”挂图)、废旧报纸人手一份、行路标记。

　　2、材料纸、彩笔、桌子。

　　3、即时贴(做河流)、报子若干、数字卡。

　　4、大星星卡片5张、报纸服装一套、报纸玩具幼儿人手一个。

　　5、口号：“智多星”超级变变变。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、游戏《手指操》导入，引入课题。

　　2、情景创设讲解游戏要点，“报子先生遇到困难，请大家要想办法、动手动脑，团结合作，解决问题、完成任务。”

　　二、探索发展活动

　　1、认识“报纸先生”(出示照片)引出问题(寻找神秘的礼物)，激发幼儿兴趣。

　　2、寻找问题，解决问题。

　　幼儿和老师一起，到户外进行活动。

　　问题一：“看新闻，请把丢失的小动物找回来。”

　　幼儿人手一张“报纸”，找动物(连线)，完成问题。

　　*小结：让幼儿了解报纸的用途---看新闻。

　　*完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题二：“请搭一个长楼梯，跳过去。”

　　老师激发幼儿想办法，用报纸完成“搭楼梯”的问题，学会合作，一起进行。(提醒幼儿跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)

　　*小结：报纸可以做游戏，进行再次利用。

　　*完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题三：“前面有一条河，请过河。”

　　老师激发幼儿想办法，用报纸完成“过小河”的问题。

　　活动中，鼓励幼儿想出不同的办法，学会合作，一起进行。

　　如：可以作小船、搭桥、做游泳衣、游艇等。

　　*小结：报纸的用处真不少。

　　*完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题四：“请用报纸玩游戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”

　　老师与幼儿一起玩游戏，体会游戏的乐趣。游戏用报纸进行，幼儿用手撕、折、卷、投等技巧，锻炼幼儿的手指机能。

　　*小结：报纸的游戏真有趣。

　　*完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题四：“报纸要休息了，请把它收起来。”

　　老师与幼儿一起收报纸(放进垃圾箱)，提醒幼儿，户外还有废旧纸张吗?

　　*小结：爱护环境，美化家园，不乱丢纸张。

　　3、完成任务，发礼物。对个别幼儿鼓励并提出要求(积极参加集体游戏，同小朋友团结合作，解决问题)。4、赏用报纸制作的礼物，激发幼儿创作的欲望。

　　三、结束活动：音乐游戏——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿用报纸制作喜欢的玩具。

　　激发幼儿用不同的废旧物品来制作玩具(如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，锻炼能干的小手。

　　活动反思：

　　这次综合活动关于“报纸”一件幼儿身边的物品，教师运用了情景性的环境及语言较好地激发了幼儿参与活动的兴趣。灵活性强，参与性大。幼儿积极性很高，大大发展了幼儿的动手能力，体现幼儿在环境中解决问题的意识，在创设环境中“玩中学，学中玩”，“以人为本”的园本教育理念。

　　附：废报纸的游戏

　　每天，家里堆的报纸都在一点一点增高，别急着卖掉、扔掉，动动脑筋和双手，你会和孩子玩得兴高采烈，并且乐此不疲。

　　★拖油瓶将报纸摊开，让孩子盘腿坐在上面，双手轻轻拉报纸边缘。爸爸(妈妈)拉住报纸一边，轻轻往后移动报纸，让孩子产生被拖着走的快感。注意不要拉破报纸。

　　★团纸球将一张报纸揉捏成一团，用胶带纸缠裹成纸球(可让孩子揉捏，父母缠裹)。纸球做好后，可进行踢、抛、滚等多种游戏。

　　★打棒球先用报纸分别做成棒和球。棒的做法：将几张报纸重叠起来，卷成长筒，用胶带纸粘贴好。球的做法同纸球。孩子拿球，爸爸(妈妈)拿棒，孩子把球抛起来，爸爸妈妈用棒去击打，打中为赢，输了交换角色玩。

　　★揪尾巴将报纸撕成长条，别在腰间做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪断或揪掉的一方为输家。

　　★撕报纸准备一些废报纸，爸爸(妈妈)和孩子一起撕，可从简单的纸条、纸块撕起，逐步过渡到撕各种几何图形、动植物形象、生活中的各种形象等。这个游戏可以训练孩子的想像力，并且能促进孩子手指小肌肉的发展。

　　★迷迷转头顶报纸，闭眼转圈，保持身体平衡，看谁的报纸最后掉下来。

　　★时装表演和孩子一起发挥丰富的想像力，设计出最新潮的服装，挑一些色彩鲜艳、纸质较韧的废报纸剪裁成衣服，用胶带粘贴好，让孩子穿在身上扮成模特儿走台步，爸爸、妈妈可以同时参加时装表演。

　　1、搓成团(炸弹)

　　(1)看水扔得准、远、高，训练幼儿的手臂力量，

　　(2)教师向幼儿扔，幼儿在规定范围内逃，训练幼儿的躲闪能力，进行安全教育。

　　2、搓成棍(金箍棒)

　　(1)按一定距离排成队，训练幼儿双脚跳或单脚跳。

　　(2)排成小路，走过去，训练幼儿平衡。

　　(3)放在两个小凳上，训练幼儿跳高。

　　3、一张张摊开放在地上(荷叶)

　　(1)从一张跳到另一张，训练幼儿跨跳或双脚跳。

　　4、一张张连在一起放在地上(长龙)

　　(1)从一头爬到另一头，训练幼儿爬。

14、中班数学活动相邻数2-5教案反思

　　活动目的：

　　1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

　　2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

　　3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT; 1-6的数字卡片和圆点等。

　　活动过程：

　　一、开始部分，初步理解邻居的关系。

　　小朋友，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的游戏，我问到谁?请你们告诉我，你的邻居在哪里好吗?

　　二、基本部分：

　　1、学习2的相邻数。

　　(1)给数字宝宝按从小到大的顺序排队。

　　(出示数字宝宝)小朋友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告诉你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别着急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺序排列的?(不是)应该怎么排队呢?(1、2、3)的顺序。

　　(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队了。

　　(3)通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

　　要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小朋友，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

　　(4)教师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺序排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)

　　2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

　　(1)请小朋友先给点点找到和它相对应的好朋友数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。

　　(2)你们帮点点找到朋友了吗?我们来看看。

　　(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(因为2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

　　三、结束部分：巩固对相邻数的认识小朋友真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们根据提示帮小动物找找它的房子?请听。

　　(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号)

　　(2)小松鼠说："我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)

　　(3)小马说："我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)

　　(4)教师小结：谢谢小朋友帮小动物找到了它的房子，小动物们谢谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。

　　活动反思：

　　在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

　　在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

15、小班数学活动序数-住新房教案反思

　　活动目标：

　　1、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

　　2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。

　　3、对数学感兴趣，增强对数学的探索欲望。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

　　幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　师：我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

　　二、结合图片来复习巩固对序数的认识，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

　　师：今天老师带来一幅图片，这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。

　　师：每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。

　　师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

　　师：小白兔住在第几层，第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层，第1间)

　　1、说新房：教师用以上方法打开其余几扇窗户，分别说说谁住在第几层，第几间。

　　2、送新房：教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去，然后再请小朋友说说，谁住在第几层，第几间。

　　3、动物找家：还有很多小动物也想来住新房子，但是每个小动物都有自己喜欢的房子，想请小朋友帮忙找家，你们愿意帮助他们吗?

　　(出示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)

　　三、幼儿操作练习――小动物找家将动物卡片条剪下，然后按照要求将它贴在指定房间。

　　四、活动延伸：告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层，第几间。

　　活动反思：

　　生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

16、中班数学活动6-9的相邻数教案反思

　　设计意图:

　　活动目标：

　　1、学习6~9的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

　　2、喜欢动手操作，大胆表达6~9的相邻数。

　　3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　6、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点：

　　掌握6~9的相邻数。

　　活动难点：

　　理解并表达相邻数间多1或少1的关系。

　　活动准备：

　　1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和"森林小区")。

　　2、数字卡片1~10若干，点子图若干，标有数字1~10的各色珠子若干，细绳若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、游戏--拍手回答，复习5以内各数的相邻数。

　　2、学习6~9的相邻数。

　　⑴出示房子的图片，引出相邻数的概念。

　　---出示小狗的图片，教师："小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想认识一下自己的邻居，我们一起来帮帮它。"----出示6只小狗，提问："小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里，为什么?"---小狗家前面的邻居是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。 (教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。

　　---提问："小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?"----幼儿猜想并说明理由。

　　----翻看7只动物的家，点数验证，----提问：6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。

　　⑵游戏"找邻居"。

　　----教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找邻居。

　　----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。

　　二、游戏"朋友在哪里。"1、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如："我是7，我是7，我的朋友在哪里?"手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小朋友。""我是8，我是8，我是7的大朋友。"2、开始游戏，教师巡回指导。

　　三、分组活动。

　　1、画点子或添数。

　　2、举数字卡片找朋友。

　　3、数字排队。

　　四、活动延伸：

　　1、完成幼儿用书P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的数量穿彩色珠子。

　　活动反思：

　　通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

17、大班数学活动认识序数1-5教案反思

　　活动目标：

　　1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

　　2、初步感知序数的顺序数。

　　3、形成良好的秩序感。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。

　　2、"动物与房子"，口杯架。

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　师幼问侯，走线，线上游戏

　　师：请你像我这样做……小朋友们好!今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗?

　　师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来)

　　线上游戏：小熊盖房子

　　师：好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方?

　　幼：森林王国

　　师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢?

　　(小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。)

　　2、集体活动

　　师创境：森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开2011年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧

　　A、出示跑道(黑板范画)

　　师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白)

　　B、用数字卡片做标记

　　师：请小朋友数一数，一共有几条跑道?谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧

　　C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识

　　问：红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?

　　D、动物出场，对应跑道

　　师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道

　　E、比赛开始，放音乐"运动员进行曲"

　　师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)

　　F、公布比赛结果

　　师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)

　　G、小结

　　你们真了不起!学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成绩，决定把小熊搭好的新房子买下来，奖励给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们愿意帮忙吗?

　　3、分组活动

　　师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层?数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层?第五层房子是什么形状?

　　师(放学具)当老师说"开始工作"的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋

　　A、按老师指令搬家

　　师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、

　　师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)

　　师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去?它住在哪儿?

　　B、对应搬家

　　师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)

　　4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)

　　师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?

　　A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向

　　B、师扮演

　　小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找?

　　小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀?

　　(渗透反方向数)

　　5、小结

　　师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空悄悄告诉我，好吗?小朋友们再见!

　　活动反思：

18、中班数学活动认识2-5的相邻数教案反思

　　活动目标：

　　1，能正确表述5以内的相邻数。

　　2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

　　3，培养幼儿对数字的认识能力。

　　4，培养幼儿比较和判断的能力。

　　5，引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

　　活动过程：

　　一，音乐《春天天气真好》引出小白兔。

　　二，通过观察小动物的邻居理解相邻的意义。

　　出示小动物的房子图：小朋友仔细看看，小白兔的好朋友都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

　　小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。

　　三，通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

　　1，出示点子的房子图：小朋友仔细看看，这些都是哪些点子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)第二座呢?(2个)第二座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)第二座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

　　2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。

　　引申到探索6，7，等的相邻数。

　　小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。

　　四，通过游戏巩固新知识。

　　游戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻数。

　　游戏二：问答歌，老师：小朋友我问你，2的相邻数是几和几?

　　幼儿;XXX我告你， 2的相邻数是1和3。

　　。。。。。。。

　　五，活动延伸;

　　游戏三：填点子或数字。

　　活动反思：

19、中班科学活动人体支架------骨骼教案反思

　　设计意图：

　　对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的具体作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去保护骨骼，我设计了这节活动。

　　活动目标：

　　1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。

　　2、掌握初浅的保护骨骼的办法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　人体骨骼图、情景

　　活动过程：

　　一、情景表演。

　　“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。”

　　引导幼儿认真观看表演。

　　-------“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?

　　1) 、引导幼儿相互交流、讨论。

　　2) 、总结幼儿的观念------他可能是腿摔断了。

　　二、了解人体的骨骼。幼儿讨论感知人体的骨骼：

　　-----“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”

　　1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼

　　2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观察，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。

　　-----“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能保护人体器官。如头骨保护脑，脊椎能支撑身体.”

　　三、保护骨骼。

　　1) 幼儿自由讨论。

　　------刚才那位小朋友骨头受伤了，现在我们一起来给他想想办法，怎样来保护自己的骨骼呢?

　　2) 总结：我们要多锻炼，多晒太阳，注意营养，不玩危险游戏，防止骨骼受伤。

　　活动反思：

　　通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头具体作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法，从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。

　　活动中，因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。

　　活动结束后，我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，如果有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应该怎样保护它，幼儿们一起讨论出各种不同的方法。