中班数学里外辩识与计数反思

《中班数学里外辩识与计数反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班数学里外辩识与计数反思

　　活动目标：

　　1、感知体验里、外的空间方位;辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。

　　2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。

　　3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。

　　4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。

　　2、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、2种形状的小树20棵、2种颜色的小花20株，小树的大统计表一份，统计表每人两份(一份空白统计表、一份填好的统计表)、水彩笔若干

　　活动过程：

　　1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：

　　出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。

　　2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。

　　(1)观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。

　　(2)停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。

　　如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏;学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏

　　3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。

　　(1)出示小鸟需修建的家的大挂图

　　(2)请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。(圈里或圈外)

　　(3)引导幼儿观察发现树的不同

　　(4)提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢?(按形状、按里外等)

　　(5)师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表

　　(6)请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。

　　4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　(1)女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花

　　(2)认读记录表上的标志

　　(3)幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　(4)师幼共同检查记录结果。

　　活动延伸：

　　帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。

　　1、益智区：投沙包、投球计数

　　2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

2、中班数学活动里外辩识与计数教案反思

　　活动目标：

　　1、感知体验里、外的空间方位;辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。

　　2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。

　　3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。

　　4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。

　　活动过程：

　　1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：

　　出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。

　　2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。

　　(1)观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。

　　(2)停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。

　　如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏;学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏

　　3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。

　　(1)出示小鸟需修建的家的大挂图

　　(2)请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。(圈里或圈外)

　　(3)引导幼儿观察发现树的不同

　　(4)提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢?(按形状、按里外等)

　　(5)师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表

　　(6)请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。

　　4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　(1)女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花

　　(2)认读记录表上的标志

　　(3)幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　(4)师幼共同检查记录结果。

　　活动延伸：

　　帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。

　　1、益智区：投沙包、投球计数

　　2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。

　　活动反思：

3、中班数学教案：里外辨识与计数

　　来源：蓬莱市教委幼儿园由春萍【活动目标】

　　1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。

　　2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。【活动准备】

　　画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花;1-9数字卡;里外标志卡;奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张;红蓝沙包若干(每人一个)：大呼拉圈1个。【活动过程】

　　一、情境导入，初步感知。

　　今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：(在纸上画出小房子)这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，(依次摆在房间里，空出一个房间)噢?有一个朋友今天不在家，他在哪呢?(出示胖胖猪，在两手间画一条绳子)小朋友找到他了吗?瞧!胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢!这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：(师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马)小朋友互相说说你看到了什么?这是什么地方?(牧场)栅栏外有什么?什么在栅栏里?有几头牛?几匹马? 二、布题:池塘与鸭子

　　师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀?

　　场景三：(画出池塘)在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢?(出示鸭子)一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，(几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。)　　1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子?要求幼儿用完整的语言表述：

　　我们可以用一个什么样的标志来表示池塘里?(引导幼儿设计里、外的标志)若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。②几只红色的鸭子在池塘外?我们可以怎样表示池塘外?(设计池塘外的标志并找出对应的数字卡)

　　2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问?(幼儿之间相互问答)练习运用“里、外”的方位词汇。同时用里外标志和数字卡表示出黄色、蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量。

　　3、变换池塘里、外鸭子的数量再练习一次。三、幼儿练习记录

　　出示场景四：花园和红色花的记录表

　　这里开满了五颜六色的花，是一座美丽的花园。小朋友看看红色的花在花园里有几朵?在花园外有几朵?我们把它记录在这张记录表上。　　1、看记录表讲解：小朋友看这个标志代表什么?(花园里)那花园里有几朵红色花?请从后面找出正确的数字把它圈起来。

　　这个标志代表什么呢?(花园外)数数看有几朵红色的花在花园外面，就把数字几圈起来。(请幼儿到前面找出答案圈好)　　2、提出要求，幼儿操作记录，教师指导。

　　师：小朋友那里也有一张记录表，请大家仔细数一数黄色、蓝色花在花园里和花园外各有多少朵，从后面找出正确的数字把它圈起来。小朋友在圈数字之前，先要看清前面的标志是花园里还是花园外，一行一行对齐了。四、游戏：投沙包

　　幼儿按人数平均分成两队：红队和蓝队，每人手中拿一个沙包。当老师说 “开始!”时，幼儿就要把沙包投向呼啦圈，看哪一队投进去得多，哪一队就获胜。

　　结束后在黑板上统计：红队、蓝队投的沙包在圈里和圈外各有多少个，圈里多的队获胜。

4、中班数学分类计数教案反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。

　　2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　【活动准备】

　　1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔;

　　2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

　　【活动过程】

　　一、集体教学活动。

　　(1)学习用标记分类计数。

　　出示图形一

　　师：图上有什么?(帽子)

　　师：一共有几顶帽子?可以用几来表示?

　　师：用什么标记来表示这里记的是帽子?启发幼儿说出帽子标记。

　　师：这7顶帽子是一样的吗?有什么不一样?

　　幼儿讲述，教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

　　(2)分类计数。

　　这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢?可以用数字几来表示?引导幼儿把数字贴在标记的左面。

　　(3)小结。

　　盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子?每样有几顶?

　　你怎么知道的?(看标记的)

　　引导幼儿一起看标记来说一说。

　　二、小组活动。

　　1、看图按标记印数字。

　　2、盖点子游戏。

　　3、依照样子涂色。

　　4、给数目最多的点子打勾。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

　　中班数学：分类计数(二)

　　【活动目标】

　　1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

　　2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

　　【活动准备】

　　1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。

　　2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

　　【活动过程】

　　一、集体教学活动。

　　1、学习用两个特征标记记录图形。

　　(1)出示图形一。

　　师：图上有什么?(房子、小桥、蝴蝶)

　　师：用什么图形拼搭成的?(长方形、三角形)

　　师：每个三角形都一样吗?什么地方不一样?

　　(2)出示图二(颜色标记、形状标记、大小标记)

　　师：用哪些标记来表示大三角形?小三角形?

　　师：用哪些标记来表示红三角形?黄三角形?

　　幼儿先相互讨论、交流。

　　教师小结。

　　(3)按照标记记录。

　　师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢?请幼儿报数字老师记录。

　　(4)小结。

　　请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形?

　　二、幼儿操作活动。

　　1、分类游戏。

　　(幼儿分别取自己的图形卡片)看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。

　　看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

　　2、记数活动看图按标记记录。

　　学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

　　反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

5、中班数学学习图形分类计数教案反思

　　活动目标：

　　1.学习将物品按用途分类。

　　2.根据物品的共同特征设计标记。

　　3.活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

　　活动过程：

　　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

　　2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。

　　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

　　活动结束。

　　活动反思：

　　在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

6、中班数学5以内的分类计数教案反思

　　活动目标：

　　学习5以内的分类计数不规则物品形状辨识。

　　积极开动脑筋，愿意参与数学游戏。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：PPT，水果图片，几何图形，纸盘子，照相机，超级棒贴纸，花片活动过程：

　　认识物品的种类和特性出示各种水果，让幼儿说说都有什么水果。

　　师：小朋友，告诉你们一个秘密，今天有客人来到我们玫瑰班哦。我们一起来看看它们是谁?(水果宝宝)(出示PPT)师：哇，是水果宝宝，快点打个招呼!(幼儿和老师一起说，水果宝宝，欢迎你们)师：谁来说说，它们是哪些水果宝宝?(请一名幼儿，教师边点击，边让他说一说，幼儿说完)师：说的很棒哦，现在我们一起来说说水果宝宝的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和苹果。数一数一共有几种?(5种)出示各种几何图形，让幼儿说出形状和颜色。

　　师：今天老师不仅给你们带来了5种水果，还带了五种形状宝宝，我们一起拍拍手欢迎它们的到来!(幼儿拍手)你们认识它们吗?(认识)谁来说说它们叫什么名字?什么颜色的?正方形，梯形，半圆形，圆形和三角形。(引导2——3个幼儿分别起来说说，要说完整什么颜色的xx形状，然后全班一起说)红色三角形，绿色梯形，蓝色正方形，黄色半圆形，紫色圆形。

　　老师在白板上出示2——3种水果图片，每一种水果的数量不超过5个。在水果的下面画3个盘子，让幼儿把同一种水果选出来，放到同一个盘子里。然后再数一数盘子里共有多少水果，并在盘子的下面放上同等数量的图片。

　　师：今天水果宝宝和形状宝宝要来考考我们小朋友，是不是都认识它们了，等会儿要把一样的水果宝宝和形状宝宝放一起，并且数一数有多少，数得对的小朋友，水果宝宝和形状宝宝会给他准备一个超级棒!你们有没有信心来完成这个考题?(有)那我们赶紧来看看水果宝宝和形状宝宝给我们准备的考题!(出示图片)教师介绍材料：哇，好多水果宝宝，(指着纸盘子)这是什么?(纸盘)有几个啊?它们是干什么用的?猜一猜?哦~~~~原来这是水果宝宝给我们装水果的，你们知道怎么装吗?(让幼儿想想，可以请个别幼儿上来试一试，教师根据幼儿的操作情况引导评价)师：这个小朋友装的对不对?一样的要装在一起，我们一起来数一数，水果宝宝为了让我们更好的记住各种水果有多少，为我们准备了小花片，数到几个水果，就在下面放几个花片，看看XX水果下面该放几个?(请幼儿说一说，放一放)。

　　老师把水果换成几何卡或其他物品卡，再次进行分类计数的操作。

　　师：水果宝宝和图形宝宝还给我们出了很多考题，现在请XX组去完成水果宝宝出的考题，请XX组完成形状宝宝出的考题，出发!(幼儿操作，教师指导，配班帮助拍摄孩子的操作材料)师：任务完成了吗?现在我们交换一下，请XX组去完成水果宝宝出的考题，请XX组完成形状宝宝出的考题，加油!

　　活动评价(导出照片)教师根据照片，进行幼儿操作材料评价。

　　给操作的好的幼儿奖励超级棒。

　　师：这是水果宝宝和图形宝宝给你们的鼓励，恭喜你们!没有得到超级棒的小朋友不要泄气，我们还有机会，水果宝宝和图形宝宝把它们的考题放在了我们的益智区，只要你认真去完成，一定会得到超级棒!

　　活动反思：

7、中班数学领域10以内的有序计数教案反思

　　教学目标：

　　1、在游乐场游玩的过程中，通过确定起点的方法，能手口一致对10以内物品进行有序的点数。

　　2、学习运用从左到右(或从右到左)一排排有序点数的计数方法，正确感知10以内的物品数量。

　　3、在一个有和谐的环境中, 幼儿体验游戏带来快乐的同时，能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣……

　　教学准备：多媒体机、教学用图、1-10的数字卡片、自制半成品纪念品若干、水彩笔、自制饮料售卖机、通关卡。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1.师幼问好师：小朋友们好!我是丽丽老师，我们来打个招呼吧!也和客人老师问个好!

　　幼：客人老师好!

　　师：中班的小朋友们真有礼貌!为了奖励懂礼貌的你们，我决定带大家一起去游乐场玩。想去的小朋友请跟我挥手示意一下吧。现在请小朋友安静的坐上我的小汽车，准备出发咯!

　　二、初步认知利用多媒体机，出示游乐场的情境，让幼儿说出都看到了什么。接下来带领幼儿一起去玩游乐项目。

　　*游戏项目：摩天轮出现示范图，教师引导幼儿观察并提出问题。

　　--这是什么?上面有几个箱子?你是怎么数的?(请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数摩天轮的坐箱，展示各自的方法。数对的小朋友奖励一张通关卡。)教师小结：点数要确定起点，按顺序依次一个一个数;避免漏数、重复数的方法是用手按住一个做记号，然后再数。

　　三、交流探索依次带领幼儿继续"海盗船"的项目，让幼儿学会从左到右或从右到左，一排排点数规则排序的物品，并掌握手口一致的正确点数方法。

　　1、提问：海盗船有几个座位?你是怎么数的? (请个别幼儿上台数，数对的小朋友奖励一张通关卡。)

　　2、教师小结：怎样才不会漏数?确定起点，用手按住起点，从左到右或从右到左一排排有序点数。

　　四、巩固练习玩过海盗船，来到了地下迷宫。里面好多图形宝宝，请小朋友们把迷路的图形宝宝带出来。

　　用刚才学过的两种方法点数，说出总数，找到相应的数字钥匙，就可以把图形宝宝带出去。

　　五、结束活动把小朋友分成两组，第一组小朋友去饮料售卖机上买水喝。

　　第二组：提供纪念品半成品纪念品，根据卡片中间的数字在上面画相应数量的图案。

　　两组互换。操作结束，拿着自己的礼品去和小朋友分享。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.学习将物品按用途分类。

　　2.根据物品的共同特征设计标记。

　　3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

　　活动过程：

　　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

　　2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。

　　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

　　活动反思：

9、小班数学空间对应与计数教案反思

　　设计背景

　　为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

　　活动目标

　　1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

　　2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

　　活动准备

　　1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

　　2、三层的杯架。

　　3、表示上、中、下的图示卡。

　　活动过程

　　一、活动过程游戏导入

　　1、组织幼儿安静。

　　2、游戏：拍拍小手。(规则：教师说出上面、中间、下

　　面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

　　3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友

　　就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

　　4、再次进行游戏，适当加快速度。

　　小结过渡：小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么?

　　二、师生互动活动

　　(一)出示杯架

　　1、提问：这是什么?

　　2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

　　点数---教师指，幼儿集体点数)

　　3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

　　4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

　　(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)

　　2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

　　3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

　　4、教师示范放一种颜色的杯子。

　　5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

　　6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

　　三、布题

　　师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

　　1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

　　2、出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

　　格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

　　3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

　　据图示卡的指示去点数杯子

　　小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：

　　出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)

　　1、引导幼儿观图。

　　2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

　　3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后

　　给相应数量的圆圈贴上颜色。

　　4、教师示范一题。

　　5、指名幼儿完成剩下两题。

　　6、交流反馈练习完成情况。

　　四、完成书上的评价练习。

　　教学反思

　　1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

　　2、出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

　　3、在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。

　　4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。

10、中班数学圆外有7个小朋友教案反思

　　目标：

　　1、有益的学习经验。

　　2、区别里外，增加空间知识。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　准备：

　　1、1个菜盘，7个杯子。

　　2、纸盒一个，里面装一个玩具小狗。

　　3、地上画圆圈、梯形各一个。

　　活动与指导：

　　1、出示纸盒，把盒盖打开，使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里。把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子的外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在纸盒里(外)面。

　　2、出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出里外各有几个杯子。

　　3、指地上的圆圈向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内，圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站在圆内、圆外和圆上，请幼儿说出圆内、圆外和圆上个有几人，注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和梯形上，请幼儿说出梯形内、梯形外和梯形上各有几人。

　　关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让三个幼儿站到外面，引导幼儿说出外面有3个小朋友。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

11、中班数学公开课圆外有7个小朋友教案反思

　　圆外有7个小朋友(数学中班下)

　　目标：

　　1、有益的学习经验

　　2、区别里外，增加空间知识

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　准备：1、1个菜盘，7个杯子

　　2、纸盒一个，里面装一个玩具小狗

　　3、地上画圆圈、梯形各一个

　　活动与指导：

　　2、出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出里外各有几个杯子。

　　关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让三个幼儿站到外面，引导幼儿说出外面有3个小朋友。

　　教学反思：

12、中班数学动物园里教案反思

　　设计思路：

　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　　活动目标：

　　1、巩固10以内数与物的对应。

　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡、图片。

　　活动过程：

　　一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

　　1、引导看图：图上是哪里?(动物园)

　　2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　　二、学习与操作：“多还是少”(学习比较多少)

　　1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

　　2、马的数量是多少?

　　3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　　三、操作比较：(进一步感知比多少)

　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

　　2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　　四、游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

13、小班数学活动教案：空间对应与计数教案(附教学反思)

　　设计背景

　　为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

　　活动目标

　　1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

　　2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

　　活动准备

　　1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

　　2、三层的杯架。

　　3、表示上、中、下的图示卡。

　　活动过程

　　一、活动过程游戏导入

　　1、组织幼儿安静。

　　2、游戏：拍拍小手。(规则：教师说出上面、中间、下

　　面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

　　3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友

　　就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

　　4、再次进行游戏，适当加快速度。

　　小结过渡：小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么?

　　二、师生互动活动

　　(一)出示杯架

　　1、提问：这是什么?

　　2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

　　点数---教师指，幼儿集体点数)

　　3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

　　4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

　　(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)

　　2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

　　3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

　　4、教师示范放一种颜色的杯子。

　　5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

　　6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

　　三、布题

　　师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

　　1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

　　2、出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

　　格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

　　3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

　　据图示卡的指示去点数杯子

　　小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：

　　出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)

　　1、引导幼儿观图。

　　2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

　　3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后

　　给相应数量的圆圈贴上颜色。

　　4、教师示范一题。

　　5、指名幼儿完成剩下两题。

　　6、交流反馈练习完成情况。

　　四、完成书上的评价练习。

　　教学反思

　　1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

　　2、出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

　　3、在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。

　　4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。

14、中班数学森林小区里的商店教案反思

　　活动目标：

　　1. 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

　　2. 能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

　　3. 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4. 发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1. 场景布置

　　2. 货架(图片) 各种货物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)数量分别为1-5 数字卡片

　　3. 各色串链(分别贴有数字1-5)

　　4. 店牌、门牌

　　活动过程：

　　一、布置货架(探索、体验有序摆放的序列感)

　　1. 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢?

　　2. [出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

　　3. 幼儿尝试摆放货物。

　　幼儿可能出现的情况：

　　1) 随意放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便)

　　2) 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

　　4. (以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?(引导幼儿按序摆放)

　　5. 观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只……)，上面一层总比下面一层少1个(件、只……)

　　二、编门牌号码(运用数序经验)

　　1. 森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀?(启发幼儿为商店编门牌号码)

　　2. 随意编------发现号码有重复或漏掉。

　　3. 这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。)

　　三、布置商店(巩固)

　　1. 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

　　2. 请幼儿穿彩链。(引导幼儿注意彩链上的数字)

　　幼儿可能出现：

　　1) 将同色彩链按数序穿。

　　2) 将彩色彩链按数序穿。

　　3) 按间隔色、按数序穿。

　　4) 选择半成品：缺少一个补上去。

　　3.把穿好的彩链布置在商店门口。

　　活动反思：

　　通过这节课幼儿能正确的进行点数，并能按照数去取物。

15、中班数学活动森林小区里的商店教案反思

　　活动目标：

　　1. 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

　　2. 能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 场景布置

　　2. 货架(图片) 各种货物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)数量分别为1-5 数字卡片

　　3. 各色串链(分别贴有数字1-5)

　　4. 店牌、门牌

　　活动过程：

　　一、布置货架(探索、体验有序摆放的序列感)

　　1. 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢?

　　2. [出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

　　3. 幼儿尝试摆放货物。

　　幼儿可能出现的情况：

　　1) 随意放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便

　　2) 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

　　4. (以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?(引导幼儿按序摆放)

　　5. 观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只……)，上面一层总比下面一层少1个　　(件、只……)

　　二、编门牌号码(运用数序经验)

　　2. 随意编------发现号码有重复或漏掉。

　　3. 这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。)

　　三、布置商店(巩固)

　　1. 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

　　2. 请幼儿穿彩链。(引导幼儿注意彩链上的数字)

　　幼儿可能出现：

　　1) 将同色彩链按数序穿。

　　2) 将彩色彩链按数序穿。

　　3) 按间隔色、按数序穿。

　　4) 选择半成品：缺少一个补上去。

　　3.把穿好的彩链布置在商店门口。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

16、中班数学公开课森林小区里的商店教案反思

　　活动目标：

　　1. 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

　　2. 能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 场景布置

　　2. 货架(图片) 各种货物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)数量分别为1-5 数字卡片

　　3. 各色串链(分别贴有数字1-5)

　　4. 店牌、门牌

　　活动过程：

　　一、布置货架(探索、体验有序摆放的序列感)

　　1. 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢?

　　2. [出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

　　3. 幼儿尝试摆放货物。

　　幼儿可能出现的情况：

　　1) 随意放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便

　　2) 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

　　4. (以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?。来.源屈.老师教.案网，(引导幼儿按序摆放)

　　5. 观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只……)，上面一层总比下面一层少1个(件、只……)

　　二、编门牌号码(运用数序经验)

　　2. 随意编------发现号码有重复或漏掉。

　　3. 这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。)

　　三、布置商店(巩固)

　　1. 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

　　2. 请幼儿穿彩链。(引导幼儿注意彩链上的数字)

　　幼儿可能出现：

　　1) 将同色彩链按数序穿。

　　2) 将彩色彩链按数序穿。

　　3) 按间隔色、按数序穿。

　　4) 选择半成品：缺少一个补上去。

　　3.把穿好的彩链布置在商店门口。

　　活动反思：

17、中班数学活动关系对应与计数教案

　　活动目标

　　1.感知路径与数量的对应关系。

　　2.发展方位知觉，提高计数能力。

　　3.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备

　　磁性教具、黑板、幼儿用书、笔

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　《找朋友》的音乐入场，游戏活动导入：

　　师：找到好朋友了，我们要去好朋友家串门，要求：小朋友坐在小椅子上，老师说A小朋友去B小朋友家串门，A小朋友和B小朋友起立，A小朋友要说出从自己位置到B小朋友的位置之间隔了那些小朋友，共几位?男孩几位，女孩几位!

　　二、布题

　　互动：开心农场

　　师：看一看我们到哪里来串门了?(这里出示黑板，见图一)哦，原来是小绿人的开心农场啊!谁在开心农场里工作呢?

　　幼：小狗、胖胖猪、机灵鼠

　　1.师：小狗他们非常认真的在工作，看看农场里种了哪些蔬菜和水果?

　　幼：西瓜、玉米、西红柿

　　2.师：看，小狗正在清点它到胖胖猪这块地里的蔬菜和水果，咱们来帮一帮它。这块地里有什么?

　　幼：西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿

　　3.师出示实物卡，并引导幼儿记录

　　师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例：小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米，就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。(如图二)

　　4.幼儿操作 (选幼儿代表到黑板上操作)

　　5.师：再来看一看胖胖猪到嘟嘟牛这块菜地里种了什么?再数一数分别有几个?

　　6.幼儿操作，增加操作难度

　　师事先准备好画好的西瓜和玉米，让幼儿涂色

　　三、评价练习

　　师：胖胖猪他们几个把开心农场打理得非常好，小绿人决定给他们放三天假，让他们去串门，他们决定带着自己最喜欢的礼物去。请小朋友们来猜一猜他们会带什么礼物?

　　打开幼儿用书，揭晓答案，借助投影仪引导幼儿观察书上都有什么颜色的饼干，数一数每种颜色的饼干有几块，在圆圈里图上相应的颜色。

　　幼儿在书上操作，教师巡回指导，最后评价。

　　四、活动延伸

　　户外活动：

　　玩法：1.教师在户外的空地上吧呼啦圈摆成类似书上的样式，把沙包、皮球跳绳分别放到每段的路径上。

　　2.每个呼啦圈里"住进"一名幼儿。

　　3.再请一名幼儿以单脚跳或者蛙跳等方式在路径上跳一跳、走一走。

　　4.其他幼儿记录他在每段路上遇到什么，分别有几个。

　　5.分成小组进行比赛，速度最快，记录最准确的组获胜。

18、中班数学活动教案：动物园里教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

　　活动目标：

　　1.巩固7以内数与物的对应。

　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能对7以内数量比多少。

　　活动难点：

　　理解多与少的相对性。

　　活动过程：

　　一、互动游戏：比比谁的反应快

　　1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

　　小结：动物园里有很多各种各样的动物。

　　2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

　　每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

　　小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

　　3、互动游戏：比比谁的反应快。

　　要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

　　游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

　　5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

　　二、学习与操作：多还是少

　　1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

　　2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

　　5.幼儿操作，教师巡回指导

　　6.放至黑板上，集体检验

　　关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)

　　三、游戏活动：找个朋友比一比

　　1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。

　　2、游戏规则

　　(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

　　(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

　　小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

　　活动延伸：

　　刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

　　活动反思：

　　幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

　　不足之处：

　　1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

　　2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

　　活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。

19、中班数学数学小魔箱教案反思

　　活动目标：

　　1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。

　　2.活动中喜欢思考，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块

　　活动过程：

　　一、方巾魔术——复习区分三角形、正方形、长方形，引导幼儿交流三种图形的不同特征。

　　1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点

　　师：今天，老师给大家变一个魔术,拿什么变呢?瞧，这是什么?(本文.来源：快思.教案网)它是什么形状的手帕?你是怎么知道的?从哪里看出来的?你们看这四条直直的边，一样长短吗?

　　2.教师表演魔术，分别变出三角形、正方形、长方形。

　　(1)小朋友准备好咯!老师要开始变了，眼睛睁大，你们帮我数一二三好不好?看，这是什么形状的呢?

　　三角形有几条边?谁来摸摸看这三条边是什么样子的?

　　那有几个角呢?我请一个小朋友把它点出来。这个角摸上去什么感觉?

　　ƒ三角形有三条斜斜的边，三个尖尖的角，我们现在请三角形在这里坐一会，还想不想看老师继续变?

　　(2)很有趣的对吗?再来，有没有?没有东西，你们帮我数到一二三好吗?这是什么形状?从哪里判断它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一会，再来变好吗?我们一起数一二三，这是什么形状?长方形宝宝说你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方?什么不一样的地方?

　　4.教师直接用方巾变出长方形，吸引幼儿。

　　(1)接下来还想不想看我再变?还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢?看清楚了，你们帮我数一二三。

　　(2)老师把什么形状变成了什么形状?谁来说说看?把一个正方形变成了一个长方形，刚刚我们说长方形是两条边长，两种条边短，是不是这样子的呢?你们会不会做小魔术师和老师一样变呢?

　　二、幼儿尝试折纸变魔术——借助折叠的方法表现图形的基本特征

　　1.幼儿尝试折叠，表现图形特征，鼓励幼儿折出不同的图形(长方形、三角形、正方形)

　　(1)折叠长方形

　　你们看老师给你们带来了，这个是什么形状的纸?你能和老师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗?

　　都变好了，我请一位小朋友上来，你们看她是不是把正方形变成了长方形?是怎么判断的?告诉大家你是怎么变的?

　　ƒ你们和她变得方法一样吗?原来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。

　　(2)折叠三角形那如果要变三角形该怎么变呢?请你们动动脑筋试试看好不好?

　　我请你来介绍一下自己的三角形是怎么变出来的?你们变的方法跟他一样吗?有没有不同的方法?

　　(3)折叠正方形

　　现在请你们将纸头都打开来，我给你们一张这么大的正方形，你能把它变成小一点的正方形吗?

　　我们一起来看一看，请介绍下你是怎么变出小正方形的?还有没有不同变法的?2.第二次变图形，刚才我们已经变出过三角形，长方形，还有小的正方形，我们再来试试看还能不能变出更小、更多的形状来呢?可以是小小的正方形，也可以是小小长方形或小小三角形。

　　3.相互交流经验探索折叠中图形大小、数量、形状的变化。

　　(1)现在老师请小朋友，将变好的图形放在桌子上，我们一起来看看，大家都变出了一些怎么样的图形，好不好?

　　(2)请你来介绍下你变得是什么形状?你是怎么变的?

　　(3)将基本的几种折法展示在黑板上进行小结：一张正方形的纸，将它边对边，角对角折一折就能变成2个长方形;再折一折，可以变成4个小正方形;角对角折一折，可以变成2个三角形，再对折可以变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形组合在一起也可以变成一个更大的图形。原来图形是可以相互转换的。

　　三、超级大图形——尝试合作拼搭组合图形

　　1.教师分别出示大的图形版面(正方形、长方形、三角形)

　　2.幼儿分成三组完成图形的拼搭

　　(1)介绍图形组合的规则

　　我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你自己决定。只要把你组里每个人的图形，都放到大图形上，正好把它铺满，不多也不少，就能够成功了。

　　(2)幼儿自主拼搭教师巡回指导

　　怎么变?几个人一起商量商量，大小由你自己决定，如果多出来怎么办?要把它怎么样?

　　3.相互揭晓拼图，交流拼搭方法，体验成果快乐。

　　现在三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么成功的?告诉大家你们用了哪些图形把它拼出来的?几个图形是怎么配合的?

　　四、延伸活动

　　你们本领很大，这么难的任务你们都完成了。老师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么形状的?你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯

　　活动反思：

　　这个教学活动主要目标是能够区分，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感受图形的组合与变化，也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考，尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区分已经能够较好的掌握，但是当遇到一些图形的拆分，图形的变化，拼搭的时候，这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的，所以，我想借助今天的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的经验体验。

　　首先第一个环节，就是在引起孩子兴趣的同时，让孩子们充分的感受三角形正方形和长方形这三种图形的一个基本特征。之后我就很自然的进入了第二个环节，那就是让孩子们动手操作，尝试利用这些图形的折叠来进行各种图形的不同的变化。到了第三个环节，应该说，对孩子们来说是挑战性最大的，也就是同组的几个小朋友合作，把这么一个手中的图形通过不断地变化去拼成一个更完整的图形，整个过程都是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中积累的经验能够更好的运用到第二个环节，第二个环节的经验运用到第三个环节，使孩子们在这个过程当中，能够就是比较自然的融入到整个活动的设计当中。

　　对于中班的孩子来说，在学数学的活动过程当中，还要注重的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯穿始终的，从一开始老师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，整个情境孩子们都是融入在非常愉悦的这么一个情绪的过程当中，也让孩子学数学的过程变得非常的轻松有趣。另外材料的选择就是孩子们他们平时的一个手工纸，非常简单，但是这样越是低结构的一个材料，越能够让孩子玩出更多的方法，让孩子们的创造力和想象的翅膀得到发挥和发展。

　　在课后我得到了各位听课老师的指导，也进行了反思：首先教师的主导意识还需淡化、现场回应能力还需加强，语言可以更加精简。在第二个环节中，还应留给了孩子们更充分的操作和思考的空间，在给孩子们操作的要求的时候，不用规定孩子一定要变出怎样的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的?更多的?之类的问题，让孩子们通过这些问题，他去思考和探索，我怎么样去通过折叠的方法，去把图形变换出来。最后环节当拼搭“三角形”的小组发现问题时，如果当时能将这个“点”在集体面前分享，引发生生互动，师生共同解决困惑，可以使幼儿学习中的主体性、自主性体现得更加充分!

20、中班数学区域活动数学区教案反思

　　价值取向：

　　各种颜色、大小、形状不同的花片积木和一些颜色、大小、形状标记;可提供给幼儿玩《分类游戏》游戏。引导幼儿根据标记进行分类，或根据分类情况选送标记。同时尊重幼儿不同的学习策略，允许他们用其他方法进行分类活动。

　　材料设计：

　　幼儿玩桌面游戏时用的花片积木若干(其中有红的、黄的、绿的，有大的、小的，有圆形的、齿轮形的)教师制作一些颜色、大小、形状标记以及分类小房子图几张，让孩子在小房子图中进行分类操作活动。

　　玩法提示：

　　先引导幼儿说说积木的颜色、大小、形状。根据积木的外形特征进行一次分类。待熟悉分类方法后，尝试几次连续分类。

　　指导要点：

　　教师先示范一种操作方法，引导幼儿找出积木分类后的标记。或根据提供的分类标记进行分类。提醒幼儿不受物体的干扰而进行尝试多种分类法。

　　分析反思

　　在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

　　我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

21、中班数学神奇的数学游戏屋教案反思

　　活动目标

　　1、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　2、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　一、选材贴近生活，《纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王老师选取的这个内容是来源于生活的。另外，教师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常玩拼图这个经验来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

　　二、教学目标比较全面，基本上涵盖了情感、知识和能力，符合《纲要》要求。

　　三、教师的准备很充分，在材料的提供上体现了目的性、科学性、可操作性。在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、、去记录、去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。

　　四、教师的教学思路比较清晰，很好地展示了活动的每个环节，即认识图形，激发兴趣—拼拼图形，记录结果—二次操作、多种组合—交流分享，总结延伸。整个活动的每个环节紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则。活动中，幼儿始终保持很好的注意力和探索兴趣。

　　五、教师的教学方法是多样的，体现数学教学特色，如演示法、操作法和记录法等。

　　六、在教学形式上，教师能较好地采用个别、集体和小组活动相结合的形式。

　　建议：

　　1、在二次操作中，教师是要求让幼儿在选定一块图形的基础上，进行多种组合，幼儿操作后，教师也可以作一下简单的记录，以便幼儿能更清楚的掌握其中的规律。

　　2、在幼儿操作拼图过程中，教师可播放一些轻音乐，让幼儿在快乐的拼图中感到轻松感。

　　3、两张记录表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，让幼儿自己把记录表1撕下来。在活动中，发现有些幼儿撕的比较困难，需要老师的帮忙，这就间接的造成了时间的浪费性。

　　教学反思：