阅读点点和多咪的信教案反思

《阅读点点和多咪的信教案反思》可能是您在寻找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、阅读点点和多咪的信教案反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

　　活动准备:

　　1、ppt《点点和多咪的信》。

　　2、图片:《点点和多咪的信》。

　　活动组织:

　　一、阅读点点和多咪写的信。

　　1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

　　2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)

　　B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

　　二、讨论故事情节,复述故事。

　　1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

　　2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着课件,也来讲讲这个故事,好吗?

　　3、老师边播放课件边讲述故事。

　　4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

　　三、体验有朋友真好的情感。

　　1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

　　2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

　　3、师总结:如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

　　4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

　　活动应变与反思:

　　在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

2、大班主题活动点点和多咪的信教案反思

　　本活动先来引出图画书中两个好朋友的信，然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力，帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的兴趣。最后，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。

　　活动一：点点和多咪的信(一)

　　目标：

　　1.初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。

　　2.对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。

　　准备：

　　1.教学大书、自制信封、背景音乐。

　　2.图画书PPT(演示文稿)。

　　过程：

　　一、谈话导入活动

　　1.提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)

　　2.小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。

　　二、阅读图画书第一部分

　　1.认识故事主人公点点和多咪。

　　2.播放PPT，师幼共同阅读。

　　(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。

　　(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)

　　3.师幼共同解读信件内容。

　　(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

　　(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?

　　(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。

　　4.完整读信，初步了解信的基本格式。

　　(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)

　　(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。

　　三、完整阅读第一段故事

　　1.播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。

　　2.小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。

　　活动二：点点和多咪的信(二)

　　目标：

　　1.观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

　　2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。

　　准备：图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

　　过程：

　　一、回忆故事，产生读信的兴趣

　　1.提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

　　2.播放PPT，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。

　　二、分组阅读回信，互动交流

　　1.日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

　　2.教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

　　提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

　　3.幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

　　4.幼儿交流分享。

　　(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

　　(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

　　(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

　　5.小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

　　三、完整欣赏故事

　　1.播放PPT，师幼共同观看。

　　2.提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

　　3.小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

　　活动三：给朋友写信

　　目标：

　　1.产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。

　　2.体验给朋友写信的乐趣。

　　准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。

　　过程：

　　一、说说想写的信

　　1.师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?

　　2.你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?

　　3.幼儿互动讨论。

　　4.请1～2名幼儿口述信的内容。

　　二、谈谈信怎么写

　　1.提问：写信时要注意些什么?

　　2.幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。

　　三、试试独立写信

　　1.播放背景音乐，幼儿尝试写信。

　　2.教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。

　　3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。

　　四、读读朋友的信

　　1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!

　　2.将信分发给收信人。

　　(1)提问：你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?

　　(2)请幼儿自由阅读收到的信，并鼓励他们与同伴分享。

　　(3)运用实物投影仪，邀请3～4名幼儿集体分享信的内容。

　　五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式，可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱，你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他，每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信，真开心啊!

　　延伸活动：幼儿每天向班级邮箱自由投信，教师则每周五开邮箱，让幼儿继续尝试写信和寄信，并体验寄信与收信的乐趣，为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。

　　活动四：到邮局寄信去

　　目标：

　　1.认识邮票，初步了解寄信的基本步骤，尝试寄出自己写的信。

　　2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。

　　准备：

　　1.幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。

　　2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。

　　3.联系好附近的邮局。

　　过程：

　　一、参观邮局

　　1.引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色，提醒幼儿安静参观，小声与工作人员打招呼。

　　2.引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。

　　3.邀请工作人员介绍自己的工作，如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。

　　二、集体寄信

　　1.幼儿分组选举代表去购买邮票。

　　2.引导幼儿认识邮票：邮票是什么样子的?它有什么用?

　　3.告诉幼儿寄信必须贴邮票，贴了邮票就表示已付寄信费，邮票有多种面值。

　　4.引导幼儿到操作台封信口，并将邮票贴在信封的右上角。

　　5.引导幼儿将信投到邮箱里。

　　三、师幼共同小结

　　1.提问：写信、寄信方便吗?为什么?

　　2.小结：写信、寄信真方便，邮递员会以最快的速度把信送给收信人，让他们及时看到我们写的信。

　　附：点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。

　　多咪决定写信给点点，她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说：“我知道多咪在说什么。”

　　第二天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋，过了一个快乐的下午。

　　点点回到家后，也写了一封信给多咪，他的信是这样写的(图，略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，高兴地说：“我知道点点在说什么。”

　　第二天太阳下山时，月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门，说：“点点，我来了!”于是，多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊，过了一个美好的夜晚。

　　有一天早晨，多咪收到点点的信。多咪看完信，说：“点点生病了，我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有，床上也空空的。多咪紧张地到处找，边找边叫：“点点，点点，你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说：“我去钓鱼呀!”多咪说：“你的信上画了你躺在床上，不是生病了吗?”点点恍然大悟说：“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起来。点点说：“谢谢你这么关心我，我请你吃烤鱼!”

　　活动反思：

3、中班语言活动点点和多咪的信教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地猜测信的内容。

　　2、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　ppt《点点和多咪的信》。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　请小朋友说说好朋友是谁?你们之间会做些什么事情?

　　二、阅读点点和多咪写的信。

　　1、师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

　　2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?现在请你们猜猜，多咪要告诉点点什么事情呢?

　　请小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。

　　B、依次出示信二，先请幼儿说说没一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事情。

　　C、再出示第三封信，猜猜点点要告诉多咪什么?

　　三、讨论故事情节，复述故事。

　　1、师：小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容，接下来，我们来听听完整的故事，看大家有没有猜对。师边演示ppt，边完整地讲述故事。

　　提问：点点看了第一封信后，点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后，他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后，发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后，点点和多咪干什么了?

　　2、师：大家想不想再听一遍故事?听完后，请你看着课件，也来讲讲这个故事，好吗?

　　3、老师边播放课件边讲述故事。

　　4、师：故事中一共有三封信，讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事，每个小朋友讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

　　四、体验有朋友真好的情感。

　　1、师：为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

　　2、师总结：如果有了好朋友，那我们可以一起做游戏，一起搭积木，一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困难，可以请好朋友来帮帮忙，有朋友真好!

　　3、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

　　请小朋友来给你的好朋友写一封信吧!

　　活动反思：

　　《点点和多咪的信》活动从一个美好的故事开始，故事讲述小狗点点和小猫多咪之间深厚的友谊，以及他们独特的写信方式。在教学活动中，孩子们深深的被这个美好的故事所吸引，积极地和老师互动，在活动中，我把重点设置在用绘画和符号的方式写信上，因为在活动的最后环节是请孩子们也向点点和多咪一样尝试用图画、符号等方式写一封信给爸爸妈妈，但在幼儿尝试绘画中发现困难较大。我事后进行了认真地反思，觉得原因有以下几点：

　　一、活动环节的安排应该更合理

　　二、孩子缺少相应的经验

　　在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但孩子实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别孩子能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数孩子不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是孩子缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，孩子们都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

　　三、孩子受绘画技巧的限制

　　有很多的孩子绘画基础薄弱，但是幼儿能够发挥想象力进行绘画已经是很大的进步。

　　四、孩子思维的限制

　　用图画、符号等方式写信对孩子思维的要求比较高，因为孩子首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于上中班的孩子来讲，对他们的要求有点高，况且他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。

4、大班语言活动点点和多咪的信教案反思

　　设计意图：

　　随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。

　　活动目标：

　　1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。

　　2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。

　　3、体验朋友之间的情感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动重难点：

　　重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。

　　难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

　　活动过程:

　　一、创设情境，引入主题出示课件, 观察分析封面:点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办?你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢? 看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。

　　1.观察分析第一封信。

　　(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

　　(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

　　(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　2.观察分析第二封信。

　　(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

　　(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

　　(3)看看故事里是这个意思吗?

　　(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　3.观察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊："点点，你在哪里?我来了!"你们猜，点点在哪里?

　　(3)一起看课件。原来点点在干什么?

　　(4)多咪问点点："你到哪儿去了?不是病了吗?"点点说："我去钓鱼了。"多咪又问："你信上画了你躺在床上，不是病了吗?"点点恍然大悟地说："我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】

　　(5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

　　(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

　　(7)一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　(8)完整欣赏故事。

　　三、请幼儿用绘画的方法写信1.故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

　　2.幼儿写信，教师巡回指导。

　　①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。

　　②鼓励幼儿富有创意的进行构想。

　　四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐1.请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。

　　2.针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。

　　【活动延伸】

　　和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去!

　　活动反思：

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

5、大班语言点点和哆咪的信教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式，知道写信需要(时间、地点、事情)三要素，并尝试读信。

　　3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　1、课件：《点点和哆咪的信》

　　重点难点：

　　读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

　　活动过程：

　　一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。(出示封面)从这张图上你能知道些什么?

　　2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。(课件图片)我们跟他们打个招呼。

　　3、点点和哆咪是一对好朋友。(播放视频)你们有没有好朋友?你在想念好朋友时会怎么做?

　　二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　1、理解第一封信(1)师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢?我们一起去看看(播放视频)它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的?你从什么地方看出来的?

　　(2)总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼(看着信的开头一起打个招呼)，把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

　　(3)解释冒号的意思(提起下文)(4)多咪想对点点说些什么呢?(请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式)(5)让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。(播放视频)(6)我们猜对了吗?(强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。)(7)教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

　　(8)一起来念念这封信。

　　2、理解第二封信(1)点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。(播放视频)(2)我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信?

　　(3)用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

　　(4)我们猜对了吗?一起去看看。(播放视频)(5)师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

　　3、理解第三封信(1)又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢?(播放视频)(2)请你来念念这封信。

　　(3)多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做?点点又是怎么做的呢?(播放视频)(4)多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样?会怎么做?(先猜，再看视频)(5)多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

　　(6)点点到底干嘛去了呀?(播放视频)(7)原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢?我们来对比一下点点写的这两封信(课件)第2封信上缺了什么?

　　(8)再次强调三要素：时间、地点、事情。

　　4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好!你们喜欢这个故事吗?我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

　　三、延伸师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

　　教学反思：

　　为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。

　　在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

　　用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。

6、中班美术活动教案：斑斑点点的树教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。

　　2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　树的图片2张(枝干、茂盛的)，完整范例点彩画一张，作画工具。

　　活动过程：

　　一、图片引入，引导幼儿感受树的美

　　1、小朋友们，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗?

　　2、树真好，树有很多很多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对?那如果树变成这样——你们觉得会怎么样啊?(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。

　　3、小朋友们观察的真仔细，这棵树是不是都没有叶子啊?所以看起看来就不好看，森林的小动物都很伤心，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看一下啊。(出示茂盛的阳光下的树)

　　二、教师示范点彩画，强调注意点

　　1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊?

　　2、是不是像一个个点一样的啊?那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好?

　　3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看，这幅画现在是不是长出叶子来了。

　　4、教师演示点画斑斑点点树的方法。

　　三、幼儿描绘春天的树林

　　1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。

　　2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。

　　4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。

　　活动反思：

　　中班孩子对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动《斑斑点点的树》。色彩是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美——-点彩画真神奇——-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。

　　一、对比赏析、激发幼儿兴趣。

　　兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两棵不同涂色方法表现的树，让幼儿观察：“这两棵树有什么不同?”幼儿在对比中找出，一棵是平涂法，一棵是点彩画。接下来我再出示彩点点画(蓝点+黄点)的树，“树叶是什么颜色的?”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让幼儿初步感受树木的变化，让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题。

　　二、初步尝试练习、感受美、体验成功。

　　幼儿的美术教学，要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法，使孩子们在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了幼儿进行混色游戏，让孩子们在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中，我鼓励孩子们在画中观察树叶颜色的变化。然后我再把孩子们中有代表性的作品展示，向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。

　　本次活动主要是通过对比欣赏、探究，感受色彩重叠的奇妙变化，让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。在教学过程中，我着重培养孩子的自主性。在教学指导中，我就有意识地让孩子从色彩上进行观察，让幼儿感受色彩的变化，感受到了艺术的美，激发了幼儿创作的欲望。

　　整个活动下来孩子们的作品各有不同。可能由于时间的关系，部分孩子的树点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。我与孩子们商量，孩子们主动要求在课后继续丰富。通过这次的活动，让我值得注意的是，不管是在教学过程中还是在平时与幼儿相处的过程中，要与幼儿平等交流对话、给予幼儿充分的自主性和主动探索的机会，相信他们会更加的乐意主动去探索周围的事物，还会与教师交流自己的发现，从而有更多的创新。

7、小班美术活动教案：点点画画教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　根据本月的美术计划和本月的主题,初步认识颜色,感知颜色,让幼儿充分的体验玩颜色的乐趣.以及本班幼儿的美术基础,所以我设计了本次的活动。

　　活动目标

　　1. 学习用“手指点画” 的方法进行绘画创作。

　　2. 培养幼儿大胆作画的能力。

　　3. 培养幼儿初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作.

　　教学难点:色彩的搭配

　　活动准备

　　装有花的花瓶图片若干(PPT)

　　各色的油画棒、颜料

　　有花的实物花瓶两个

　　范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干

　　擦手的毛巾每个幼儿一张

　　活动过程

　　一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的色彩对比。

　　1、让幼儿说出花和花瓶的颜色。

　　2、引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。

　　二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受色彩的对比。

　　三、教师示范作画。

　　1、出示范画，让幼儿观察范画。

　　教师：画中的花瓶是什么颜色的?花是有哪些颜色?

　　教师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢?

　　2、教师介绍画纸以及桌上的操作材料。

　　3、出示画有花瓶的纸，教师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。

　　4、教师用手指使用颜料在树枝上进行点画，边点边讲点画的方法：点、抬。手指点下去不能换位置。手指换颜色时，必须用毛巾把手指上的颜色擦干净。

　　5、请几个幼儿来进行点画，并提醒他们没有注意的地方。幼儿点画时教师再次强调方法、色彩的搭配及注意事项

　　四、幼儿操作

　　1、幼儿选择颜色自由操作

　　2、教师做巡回指导

　　五、评价幼儿的作品，特别是色彩搭配很协调的，要予以表扬。

　　六、活动结束，收拾桌面操作材料。

　　教学反思

　　本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画;他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。

8、大班语言活动小卡咪教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

　　2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

　　3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小猫卡咪形象图片

　　今天，我们这来了一个朋友，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

　　2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?

　　二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

　　1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧?!

　　2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?

　　3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

　　4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

　　三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

　　看后分析讨论：

　　1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?

　　2、最后它变成了一只什么样的小猫?

　　四、我也很勇敢

　　1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

　　鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

　　2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗?

　　引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

　　五、音乐《不怕不怕》

　　卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧!

　　活动反思：

　　传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

　　另外，关键的一点——环境的盈造，包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

　　此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样?”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

9、大班语言活动教案：寄给蛤蟆的信教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　当面对自己的朋友不快乐时，你会用哪些好办法帮助他(她)?让孩子们一起来动动脑筋，试着给朋友写信，让大家都感受快乐。

　　活动目标：

　　(1)为朋友遇到的困难想办法。

　　(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)

　　汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心

　　一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)

　　空信封、各式信纸人手一份，水笔、

　　各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)

　　活动过程：

　　(1)认识信封，导入故事

　　一(出示大信封)这是什么?上面有什么?

　　一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?

　　一有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)

　　(2)欣赏理解，学学对话

　　①出示第3～5面：

　　一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?

　　一(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)

　　一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?

　　②出示第6面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?

　　一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?

　　③出示第7～11面：

　　一青蛙做了一件什么事?

　　一猜猜他会写些什么?

　　一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?

　　一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?

　　小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。

　　(3)尝试写信，大胆表现

　　一你最想写信给谁?

　　一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)

　　一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)

　　一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。

　　一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。

　　(4)欣赏故事，想象表达

　　出示第12面～结尾：

　　一蛤蟆会收到青蛙的信吗?

　　一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的

　　一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?

　　小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!

　　活动反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

10、大班语言妙妙和喵喵的信教案反思

　　活动目标：

　　1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

　　活动准备：

　　1.画纸、水彩笔。

　　2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页

　　活动过程：

　　一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：

　　1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

　　2.你猜猜看信上都说了什么事情?

　　二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：

　　故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

　　三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：

　　1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

　　2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

　　四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

　　1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，

　　2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。

　　活动反思：

　　本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。

11、大班社会活动妙妙和喵喵的信教案反思

　　一、活动目标

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

　　3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、活动准备

　　一封信、课件、绘画纸、彩笔。

　　三、活动过程

　　(一)开始部分

　　1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?

　　(二)基本部分

　　1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

　　2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)

　　(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?

　　(2)、正文：你要告诉她什么事情?

　　(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　　(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。

　　(2)、找出收信人和写信人。

　　(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

　　4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。

　　思考：

　　(1)、他们的信分别是什么意思?

　　(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?

　　(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?

　　(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。

　　5、教师用绘画和符号的形式示范写信。

　　教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

　　6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。

　　7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。

　　8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。

　　(三)结束部分：

　　将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。

　　活动反思：

12、大班主题小小和阿呜的信教案反思

　　一、活动目标：

　　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　　2、积极地尝试与周围的人交往。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　二、活动准备：

　　 故事图片

　　 故事中的信一封

　　三、活动过程：

　　1、视听故事，理解信的内容

　　 出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

　　 出示信：看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)

　　 小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信?

　　 幼儿讨论理解信的内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)

　　 信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗?

　　 出示故事图片。

　　二、写给好朋友的一封信

　　 狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

　　 幼儿尝试写信。

　　 分享交流。

　　三、延伸

　　 你们有没有比写信更方便的办法?

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

13、大班美术会跳舞的点点教案反思

　　活动设计背景

　　在我们这些山区幼儿园开设名画欣赏的课程比较少，几乎为零，而点彩画也可从来没有接触过。为了让孩子理解，美术活动除了绘画外，还有其他的形式。

　　活动目标

　　1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。

　　2、认识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。

　　3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　重点：尝试学习欣赏名画，并体会作画的态度。

　　难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。

　　活动准备

　　名画《马戏团》、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸

　　棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上

　　活动过程

　　一、开始部分

　　老师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。

　　二、基本部分

　　1、名画欣赏《马戏团》

　　(1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。

　　我们来看看，告诉老师你看到了什么?发现了什么?

　　(2)介绍大画师修拉及作品《马戏团》，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。

　　2、欣赏幼儿点彩画作品

　　以幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。

　　3、介绍“点彩”的绘画方式

　　和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的颜料画，老师示范并讲解。

　　4、用“点彩” 的方式画一幅画

　　引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。

　　幼儿尝试画点彩画，老师巡视并指导。

　　5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。

　　三、结束部分

　　要求幼儿和老师一起收拾材料，并洗手。

　　四、活动延伸

　　放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。

　　教学反思

　　这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉，不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发现，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么，并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一致好评，但孩子们和我门交流时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行交流，了解他们，熟悉他们，便于我更好的进行教学。

14、中班美术斑斑点点的树教案反思

　　活动目标：

　　1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。

　　2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　树的图片2张(枝干、茂盛的)，完整范例点彩画一张，作画工具。

　　活动过程：

　　一、图片引入，引导幼儿感受树的美

　　1、小朋友们，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗?

　　二、教师示范点彩画，强调注意点

　　1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊?

　　2、是不是像一个个点一样的啊?那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好?

　　3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看，这幅画现在是不是长出叶子来了。

　　4、教师演示点画斑斑点点树的方法。

　　三、幼儿描绘春天的树林

　　1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。

　　2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。

　　4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。

　　活动反思：

　　一、对比赏析、激发幼儿兴趣。

　　二、初步尝试练习、感受美、体验成功。

15、小班科学点点豆豆教案反思

　　活动目标

　　1. 学习用“手指点画” 的方法进行绘画创作。

　　2. 培养幼儿大胆作画的能力。

　　3. 培养幼儿初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作.

　　教学难点:色彩的搭配

　　活动准备

　　装有花的花瓶图片若干(PPT)

　　各色的油画棒、颜料

　　有花的实物花瓶两个

　　范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干

　　擦手的毛巾每个幼儿一张

　　活动过程

　　一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的色彩对比。

　　1、让幼儿说出花和花瓶的颜色。

　　2、引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。

　　二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受色彩的对比。

　　三、教师示范作画。

　　1、出示范画，让幼儿观察范画。

　　教师：画中的花瓶是什么颜色的?花是有哪些颜色?

　　教师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢?

　　2、教师介绍画纸以及桌上的操作材料。

　　3、出示画有花瓶的纸，教师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。

　　5、请几个幼儿来进行点画，并提醒他们没有注意的地方。幼儿点画时教师再次强调方法、色彩的搭配及注意事项

　　四、幼儿操作

　　1、幼儿选择颜色自由操作

　　2、教师做巡回指导

　　五、评价幼儿的作品，特别是色彩搭配很协调的，要予以表扬。

　　六、活动结束，收拾桌面操作材料。

　　教学反思

16、小班主题点点点教案反思

　　活动目标

　　1. 学习用“手指点画” 的方法进行绘画创作。

　　2. 培养幼儿大胆作画的能力。

　　3. 培养幼儿初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点:幼儿能用手指进行绘画创作.

　　教学难点:色彩的搭配

　　活动准备

　　装有花的花瓶图片若干(PPT)

　　各色的油画棒、颜料

　　有花的实物花瓶两个

　　范画一张，画有花瓶和树枝的纸张若干

　　擦手的毛巾每个幼儿一张

　　活动过程

　　一、出示PPT,引导幼儿感受花和花瓶之间的色彩对比。

　　1、让幼儿说出花和花瓶的颜色。

　　2、引导幼儿将花与花瓶之间的颜色进行对比。

　　二、出示实物花瓶，引导幼儿进一步感受色彩的对比。

　　三、教师示范作画。

　　1、出示范画，让幼儿观察范画。

　　教师：画中的花瓶是什么颜色的?花是有哪些颜色?

　　教师：这幅画使用了哪些你们知道的材料呢?

　　2、教师介绍画纸以及桌上的操作材料。

　　3、出示画有花瓶的纸，教师示范用油画棒涂色，并讲解涂色的要求。

　　5、请几个幼儿来进行点画，并提醒他们没有注意的地方。幼儿点画时教师再次强调方法、色彩的搭配及注意事项

　　四、幼儿操作

　　1、幼儿选择颜色自由操作

　　2、教师做巡回指导

　　五、评价幼儿的作品，特别是色彩搭配很协调的，要予以表扬。

　　六、活动结束，收拾桌面操作材料。

　　教学反思

17、小班数学点点虫虫飞教案反思

　　一、活动目标

　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　二、活动准备胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

　　三、活动过程一、游戏导入--激趣师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地--绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)二、寻找食物--感知5以内的数量1　师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

　　2　提问：你找到了什么?数数有几个?

　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。--幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。

　　(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)三、欣赏故事--拓展对数量的认知1　师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2　师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问--"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找朋友--匹配相应数量的食物1　师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2　操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3　活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

　　五、毛毛虫变蝴蝶--感受快乐1　师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　2　师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀--纱巾，解开围裙。)3　师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?

　　(幼儿惊奇地发现自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

　　第一天，它看见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

　　第二天，它发现两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

　　第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

　　第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊鸣、啊呜"大口吃掉了。

　　第五天。它找到五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

　　毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子上说："我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说："我变成一只美丽的蝴蝶啦!"

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

18、小班音乐点点豆豆教案反思

　　设计思路：

　　记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

　　2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。

　　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：

　　一、开始部分1、今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)二、基础部分2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

　　师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?

　　幼：看大戏。

　　师：那你们想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

　　(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

　　(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。

　　师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　(1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。

　　师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

　　5、幼儿结伴游戏点点豆豆。

　　6、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

　　师：你们想和客人老师做游戏吗?

　　三、结束部分7、送指偶回家。

　　师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

　　另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

　　活动反思

　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　　⒉教学策略的有效性。

　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　　⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　　建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。