小班语言教案蛋糕失窃案反思

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1、小班语言教案蛋糕失窃案反思

　　活动目标

　　1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

　　2.通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

　　3.丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

　　活动准备

　　物质准备：1.教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。

　　知识经验准备：尝试用不同材料印不同脚印。

　　活动过程

　　1.游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　2.教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。;本文.来源：屈，老，师.教案网;教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

　　3.教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　4.教师小结。

　　表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　　各领域渗透

　　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

　　环境中渗透：教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

　　家庭中渗透：让幼儿把自编的故事讲给父母听。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、小班语言活动蛋糕失窃案教案反思

　　活动目标

　　1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

　　2.通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

　　3.丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

　　4.培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：1.教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。

　　知识经验准备：尝试用不同材料印不同脚印。

　　活动过程

　　1.游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　2.教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

　　3.教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　4.教师小结。

　　各领域渗透

　　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

　　环境中渗透：教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

　　家庭中渗透：让幼儿把自编的故事讲给父母听。

　　活动反思

3、小班主题蛋糕失窃案教案反思

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

　　2.通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

　　3.丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

　　(二)情感与人格目标培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1.教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。

　　(二)知识经验准备尝试用不同材料印不同脚印。

　　三、活动过程

　　1.游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　3.教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　4.教师小结。

　　四、各领域渗透社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　五、生活中渗透通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

　　六、环境中渗透教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

　　七、家庭中渗透让幼儿把自编的故事讲给父母听。

　　活动反思：

4、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

5、小班语言草莓蛋糕教案反思

　　活动名称：草莓蛋糕(小班)

　　活动目标：

　　1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿

　　2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：故事PPT，小河马头饰活动过程：

　　一、展示蛋糕，引出话题1、PPT出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验----看看，李老师带来了什么?

　　----你喜欢吃什么蛋糕?草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

　　2、介绍爱吃蛋糕的小河马二、参与故事，模仿情境1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么?

　　----今天，河马妈妈又要做蛋糕啦!看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(草莓)(观察画面)做草莓蛋糕一定要有什么啊?

　　----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

　　2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐----小河马边走边念草莓歌----碰到小猪，我们边走边念草莓歌----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌3、买买草莓，体验买卖对话的快乐----呦，好多森林商店啊!都有哪些店呢?我们要上哪儿买草莓呢?

　　----水果店到了啦!看看有没有草莓啊?

　　4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐----买到草莓喽!妈妈可以做草莓喽!我们一起帮妈妈的忙吧!

　　三、延伸话题----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢?

　　活动反思：

　　我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

6、小班语言樱桃蛋糕教案反思

　　活动目标：

　　1.在故事情境下学念樱桃歌，愿意参与故事情境的模仿。

　　2.体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　活动准备：

　　经验准备：积累相关的生活经验，关注周围的环境

　　物质准备：故事PPT，小鸭子头饰

　　活动过程：

　　一、出示蛋糕，引起话题，激发幼儿讨论蛋糕的制作。

　　1.PPT出现蛋糕，引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。

　　2.介绍爱吃蛋糕的小鸭子。

　　二、逐幅出示PPT，根据课件创设情境，引导幼儿参与故事，模仿情境，理解儿歌内容。

　　1.说说樱桃，体验帮助小鸭子的快乐。

　　师：鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么?

　　师：今天，鸭子妈妈又要做蛋糕啦看，妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(观察画面)樱桃蛋糕一定有什么啊?(樱桃)

　　通过情境对话，引导孩子层层深入进行比较，自主得出樱桃的外形特征。

　　师：我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。

　　师：樱桃长什么样?(幼：红红的)

　　师：红红的找到了?(师：指红番茄)(通过比较幼得出：小小的)

　　师：红红的，小小的，找到了?(师指冰箱里的草莓)(通过比较幼得出：圆圆的)

　　师生一起总结樱桃的外形特征。师：樱桃是红红的，小小的，圆圆的。

　　2.唱唱樱桃，体验跟唱樱桃歌的快乐。

　　师：小鸭子边走边念樱桃歌吧(带领幼儿下位进行模仿表演)

　　师：碰到小猫，我们边走边念樱桃歌吧。

　　师：碰到小鸡，我们边走边念樱桃歌吧。

　　3.买买樱桃，体验买卖对话的快乐。

　　(1)引导幼儿回忆生活的周围环境，提炼生活经验。

　　师：看，好多商店哦，有什么店?想吃面包去哪个店去买啊?(大润发、肯德基、大喜来)

　　(2)通过买樱桃拓展生活经验。

　　师：我们上哪个店买樱桃呢?这是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?

　　师：水果店到啦，看看有没有樱桃啊?(通过课件中小熊老板的提问，引导幼儿以儿歌形式回答，再次复习儿歌)

　　4.做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。

　　师：买到樱桃咯，妈妈可以做蛋糕了，我们一起帮妈妈的忙吧!(共同模拟做蛋糕)

　　三、延伸话题，拓展生活经验。

　　师：做樱桃蛋糕需要樱桃，做一个水果蛋糕的话需要什么呢?

　　活动反思

　　在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。

7、小班语言小老鼠做蛋糕教案反思

　　活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?!来自屈.老师教案.!(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

　　活动反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

8、小班语言谁咬了蛋糕教案反思

　　活动目标:

　　1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。

　　2、愿意模仿角色进行问答。

　　3、了解小动物爱吃的食物。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动重点:

　　愿意模仿故事中的角色进行问答。

　　活动准备:

　　教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。

　　活动过程:

　　1、发现问题:

　　-"今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!"

　　(打开奶油蛋糕)"哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?"

　　幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。

　　2、看看找找:

　　-"哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?"

　　教师出示挂图:

　　-"会是谁咬了我的蛋糕呢?"

　　幼儿自己观察讨论。

　　3、解决问题:

　　幼儿学习动物的对话语言:

　　-"小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。"

　　"我们一起来问问小兔把?"

　　鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:

　　-"谁愿意来问问小狗呀?"

　　"我们一起来问问问小猫吧!"

　　"小猫会怎么说?"

　　"那会是谁呢?"

　　幼儿与自己身边的同伴商量。

　　情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:

　　-"小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。"

　　讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?

　　教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

9、小班主题活动教案：最好吃的蛋糕教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.在观察体验中，了解三只小老师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈”的情感。

　　2.能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.大图书一本、小图书人手一本。

　　2.商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。

　　活动过程：

　　一、小老鼠的全家福。

　　1.出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

　　2.教师讲述：“今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。

　　3.出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

　　二、阅读大图书。

　　1.阅读第一幅，教师讲述：“鼠老大说：‘今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。’‘好呀，好呀!’鼠老二和鼠老三齐声说。

　　2.连续阅读第二幅至第三幅。

　　三、幼儿自主阅读小图书。

　　1.幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。

　　2.说说鼠老大想了一个什么办法。

　　3.仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。

　　四、快乐的生日party

　　1.播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

　　2.播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。

　　活动的开始就让幼儿观看了PPT，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对”蛋糕“也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

10、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

11、小班故事最好吃的蛋糕教案反思

　　鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。" 　　 "好呀，好呀!"鼠老二和鼠老三齐声说。　　老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。　　来到商店，鼠老大说，"我们要买个最好吃的蛋糕。" 　　售货员数了数硬币，说："钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。"好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。　　老大、老二、老三垂头丧气地回了家。　　鼠老三叹了口气说："咳……" 　　鼠老二也叹了口气说："咳……" 　　鼠老大拍拍脑袋说："我们想办法把大饼变成蛋糕!" 　　"怎么变?怎么变?"鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。　　鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。　　鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说："嘿嘿，我只咬过一点点……" 　　"妈妈看不出的!"鼠老大很肯定地说。　　鼠老三采来一把五彩缤纷的野花，一朵朵摆在大饼上。　　哎呀，好像看不出这是一张大饼啦!三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。　　轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来："祝你生日快乐……" 　　"哟，哪儿来的蛋糕呀?"妈妈惊奇地说。　　"我们做的!"鼠老大说。　　"快尝尝吧!快尝尝吧!"鼠老二、鼠老三一起说。　　妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了："喔，真好!真好!这是我吃过的最好的蛋糕!"妈妈开心地笑起来。　　"是吗?"三只小老鼠也开心地笑起来。

　　目标：

　　1.在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。

　　2.体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。

　　重点：

　　在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。

　　难点：

　　体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。

　　准备：

　　ppt,头饰,蛋糕,糖果

　　过程：

　　1.手指游戏“这里就是我的家”导入

　　师：今天我们来认识一家人,是谁的家呢?

　　2.出示一张小老鼠全家福的图,着重认识鼠妈妈,鼠老大、老二、老三。

　　3.阅读第一幅图

　　师：今天呀,鼠妈妈过生日,鼠老大说：今天是妈妈的生日,我们给他买个蛋糕,让她高兴高兴。鼠老二,鼠老三说：好呀,好呀。

　　师：唉,他们去哪买蛋糕?买到了吗?我们一起看看。

　　4.连续阅读第二幅至第三幅后提问

　　师：鼠老大拿着零花钱会对售货员说什么呢?

　　师：售货员说：你们的钱太少了,买不到蛋糕,只能买一张大饼。

　　师：鼠老二听说只能买大饼时脸上是什么表情,会说什么?鼠老三……

　　师：小老鼠买不到蛋糕,只能捧着大饼回家了,他们开心吗?我们来帮帮他们好吗?怎么帮呢?

　　师：小老鼠是怎么做的呢?

　　5.幼儿看第四幅至第六幅

　　师：鼠老大想了个什么办法?(播放录音)

　　师：他们是怎么将大饼变成蛋糕?我们先来看鼠老大在干什么?鼠老二呢?(师和幼儿一起回答)

　　师：在来看看鼠老三在干什么?

　　6.快乐的生日party

　　(1)师：漂亮的蛋糕终于做好了,猜猜妈妈看到蛋糕会怎么想,怎么说呢?

　　师：我们来听听他们是怎么说的?(播放录音)

　　(2)师：你听到了什么?

　　(3)师：妈妈看到这么漂亮的蛋糕,心里会怎么样?

　　师：妈妈轻轻的咬了一口,说了什么(播放录音)

　　(4)师：鼠妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕?老师启发幼儿回答：妈妈爱我,我也爱妈妈的情感

　　总结：妈妈很爱小老鼠,小老鼠也很爱妈妈,为了做蛋糕,小老鼠拿出了自己最喜欢的东西,这让妈妈很感动,很感动,所以妈妈说,

　　这是我吃过的最好吃的蛋糕。

　　(5)借助头饰,教师和幼儿一起表演送蛋糕给妈妈的吃的情节

　　师：我们一起来表演送蛋糕给妈妈吃,好吗?

　　(6)播放《生日快乐》音乐,幼儿园一起为鼠妈妈庆祝生日

　　活动延伸：分享糖果,分享快乐,传递爱

　　师：今天小朋友和小老鼠一起为鼠妈妈庆祝了生日,鼠妈妈非常高兴,他为小朋友带来了好多好吃的糖果,请小朋友挑选自己喜欢的糖

　　活动反思：

12、小班绘本阅读最好吃的蛋糕教案反思

　　活动目标：

　　1.在观察体验中，了解三只小老师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验"妈妈爱我，我爱妈妈"的情感。

　　2.能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。

　　活动准备：

　　1.大图书一本、小图书人手一本。

　　2.商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。

　　活动过程：

　　一、小老鼠的全家福。

　　1.出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

　　2.教师讲述："今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。

　　3.出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

　　二、阅读大图书。

　　1.阅读第一幅，教师讲述："鼠老大说：'今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。 ''好呀，好呀!'鼠老二和鼠老三齐声说。

　　2.连续阅读第二幅至第三幅。

　　三、幼儿自主阅读小图书。

　　1.幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。

　　2.说说鼠老大想了一个什么办法。

　　3.仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。

　　四、快乐的生日party

　　1.播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

　　2.播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

　　活动反思：

　　活动的开始就让幼儿观看了PPT，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对"蛋糕"也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

13、小班美术活动小小蛋糕师教案反思

　　设计意图：

　　近期，我班有好几个小朋友过生日，蛋糕对孩子来说十分的熟悉，绝大部分孩子喜欢蛋糕，但蛋糕上的精美花纹又往往会引起小朋友“啊”的一声。因此，让孩子们亲自动手制作自己喜欢的事物，一定会让他们心花怒放，喜笑颜开，在充分满足其好奇心的同时，又能真切地感受做蛋糕的快乐，在此过程中培养孩子良好的饮食习惯，帮助他们懂得珍惜食物，懂得感谢他人，同时，在制作的过程中，使孩子的想象力和审美能力得以更进一步的发展。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏标花蛋糕，初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。

　　2、学习挤捏的动作，锻炼幼儿手指的活动力度。

　　3、培养幼儿懂得珍惜食物，学会感谢他人的情感。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、感受作品的美感。

　　活动难点：

　　能用适当的力度进行挤捏，并能标出简单的花纹

　　活动准备：

　　事先制作完成的成品标花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个(略大于幼儿)，幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣

　　师：今天是老师的生日，客人送来了一样礼物(教师故做神秘的打开盒子)

　　1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?

　　2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么?(幼儿交流)

　　二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法

　　1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(幼儿谈自己的生活经验，引导幼儿说出是用奶油做出来的)

　　2、示奶油袋

　　师：瞧!这是什么呀?(奶油)你看它的样像什么?(伞)

　　3、教师讲解演示：A、演示：这顶伞我们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指用力的挤捏(请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作)，让奶油从袋里出来，标到蛋糕上(教师示范标出简单点状花纹)B、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。

　　三、幼儿操作

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，标出与老师不同的纹样。

　　2、提醒幼儿留意挤捏的力度，动作稍慢些。

　　3、表扬标出不同花纹的小朋友，并为制作完成的小朋友提供小水果，加以点缀。

　　四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧!(大家齐唱生日歌，吃蛋糕)结束。

　　活动反思：

　　艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐!

14、小班艺术活动小小蛋糕师教案反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过欣赏标花蛋糕，初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。

　　2、学习挤捏的动作，锻炼幼儿手指的活动力度。

　　3、培养幼儿懂得珍惜食物，学会感谢他人的情感。

　　活动难点：能用适当的力度进行挤捏，并能标出简单的花纹

　　活动准备：事先制作完成的成品标花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个(略大于幼儿)，幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣

　　师：今天是老师的生日，客人送来了一样礼物(教师故做神秘的打开盒子)

　　1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?

　　2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么?(幼儿交流)

　　二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法

　　1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(幼儿谈自己的生活经验，引导幼儿说出是用奶油做出来的)

　　2、示奶油袋

　　师：瞧!这是什么呀?(奶油)你看它的样像什么?(伞)

　　3、教师讲解演示：A、演示：这顶伞我们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指用力的挤捏(请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作)，让奶油从袋里出来，标到蛋糕上(教师示范标出简单点状花纹)

　　B、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。

　　三、幼儿操作

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，标出与老师不同的纹样。

　　2、提醒幼儿留意挤捏的力度，动作稍慢些。

　　3、表扬标出不同花纹的小朋友，并为制作完成的小朋友提供小水果，加以点缀。

　　四、作品展示

　　小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧!(大家齐唱生日歌，吃蛋糕)结束。

　　教学反思：

　　整个活动的设计新颖有趣，积极创设教学情景，在相对宽松和自由的环境和氛围中，充分调动了幼儿的各种感官，做做、玩玩，在玩乐中满足了幼儿探索、希望尝试的欲望，为本次活动的开展提供了环境的支撑。在整个活动中我把主动权放给孩子，充分体现了孩子的主体地位，坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，让幼儿看看、说说、试试，通过自己探索和掌握裱花的方法，让幼儿在玩乐中制作好了漂亮的蛋糕。

15、小班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：

　　一、游戏中学习

　　1、摸树叶，说颜色("我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达)

　　师：小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：盒子

　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗?

　　小朋友：想。

　　师：那就请个人上来摸一摸吧。

　　(请一学生上台，摸出一张树叶)

　　师：这是什么?

　　小朋友：一片树叶(叶子)

　　师：是什么颜色的树叶呀?

　　小朋友：黄色绿色

　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗?

　　小朋友：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗?

　　小朋友：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)

　　(用这样的方式，请4-5个小朋友)

　　2、全班参与。

　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗?

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出示：蚂蚁)

　　2、创设情境，提供范例

　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗?

　　黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)

　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢?

　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　(戴上头饰，演一演)

　　三、课堂总结

　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

　　教学反思：

　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

16、小班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

　　2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

　　3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　物质准备：头饰、课件、图片。

　　知识准备：

　　1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

　　2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　活动过程：

　　(一)导入：(2分钟)

　　1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

　　2.提问：刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?

　　幼儿：京剧，拖长音。

　　师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢?

　　(二)展开：(27分钟)

　　1.今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?

　　一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗?

　　幼儿：想。

　　2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。

　　师问：这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?

　　幼儿：拖长音

　　教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

　　3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

　　形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)

　　幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

　　小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

　　4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

　　5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

　　小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

　　6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

　　要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。

　　7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

　　(三)结束：(1分钟)

　　总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

　　是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

　　活动不足：

　　临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

　　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

　　1. 利用一切机会提高自身音乐素养;

　　2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;

　　在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

17、小班语言活动教案：夏天教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、会有感情地朗读短文《夏天》。

　　2、识字：柳叶、小花、飞。

　　3、初步了解“儿”话音的读法。

　　4、会说“······像······”的比喻句。

　　5、会用完整话描述夏天。

　　6、了解雨前的动物前兆。

　　7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。

　　活动过程：

　　1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队和 sun 队，比赛开始。

　　(1)老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下，从左到右的顺序说]

　　(2)请大家来听一段音乐，然后回答：听到什么声音?猜一猜是什么季节?[听昆虫、小鸟的鸣叫声]

　　(3)现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。)

　　2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带，回答问题)

　　3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片)，教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。

　　4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]

　　5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。

　　6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。

　　7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。

　　8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

　　活动延伸：

　　夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。

　　活动反思：

　　整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

　　孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

　　孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

18、小班语言活动教案：动物教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

　　2.教具：汽车方向盘1个

　　活动过程

　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

　　3.教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　4.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　5.游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

19、小班语言活动教案：春天来了教案(附教学反思)

　　设计背景

　　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标

　　1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　认读生字。

　　活动准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音?”

　　②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、课堂小结

　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

20、小班语言活动教案：小鸭教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

　　活动目标

　　1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

　　2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

　　难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

　　活动准备

　　1.情境创设：小河、草地

　　2.小鸭叫声的音乐磁带。

　　3.小鸭手偶。

　　4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

　　活动过程

　　一.开始部分

　　1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

　　2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。

　　二.进行部分

　　3. 教师引言，引出儿歌《小鸭》。

　　4. 学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

　　5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

　　三.结束部分

　　鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

　　四.活动延伸

　　1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的!

　　2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

　　教学反思

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了!