《大班语言教育教案谁来帮助他》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班语言教育教案谁来帮助他
教育目标：
1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程：
一、情境导入："小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困难?为什么?
这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。
除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?
有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。
小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?
小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。
四、交流讨论：
1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场，你会去帮助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。
五、游戏活动：谁来帮助他。
教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。
六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。
2、大班语言谁来帮助他教案反思
设计意图：
心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，jiefangjun挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。
活动目标：
1、知道自然灾害对人类的危害，学习jiefangjun叔叔的抗洪精神。
2、激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
录像一：洪水情景
录像二：jiefangjun抗洪救灾的情景
录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
活动重点难点：
1、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。
2、难点：学习jiefangjun叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去?
2、出示画面：美丽的家乡。她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。
3、放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)
提问：
1、小江珊的家乡发生了什么事情?
2、大水会将他们的家乡变成什么样子?
3、出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢?除了我们小朋友，还有谁来关心他们、帮助他们呢?
4、放录像二(配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是jiefangjun叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。)
提问：
1、刚才你在电视里看到谁在帮助他们?
2、jiefangjun叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?
3、鼓励幼儿用操作物品的方式学习jiefangjun堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。
4、启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。
5、刚才小朋友和jiefangjun叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢?(1)请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们?(2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。
6、引导幼儿观看录像三(配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。)
7、激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。
8、评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。
9、引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。
活动延伸：
现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。
活动反思：
经常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关心别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的，孩子没有一点同情心，更不会去关心他人，觉得很难过，要怎样才能让孩子学会去关心他人呢?所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课，目的让幼儿学会关心、帮助同伴，能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢?带着疑问，幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了?常海鑫玩的积木掉地上了?黄若子美的拉链拉不上去?等等，当他们遇到这些困难时，我们小朋友该如何帮助他们呢?孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。
我觉得本次活动的亮点：1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来，便于理解。通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简单。在课堂上，幼儿的表现的确让人刮目相看，我想，给幼儿提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性。2. 精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球，让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。
但也存在很多问题，如：1. 在第二次观看课件时能分段观看，让孩子们集中练习对话。2. 在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3. 最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情，同时还可以问一下有谁遇到过困难的，别人是怎么帮助他的，让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4. 可以设计一个实例情境，如老师突然捂住肚子说肚子疼，进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况(幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等)。
人常说，好文不厌千回改。其实，好课就要千回练。通过对课后反思的认识，我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径，从而，不断更新教学观念、改变教学行为，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，做一名懂理论，敢实践的的教师。
3、大班语言活动渗透的语言教育活动教案
热身活动
活动1 认识新朋友
活动目标：
1.引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生)，主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。
2.帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。
3.引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给(新)朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4.引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。
5.在活动中认识(新)朋友的名字。
活动准备：
1.带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2.教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3.各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
活动过程：
1.如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。
2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3.做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4.认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往)，互相赠送，在赠送的过程中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5.放音乐跳邀请舞。
活动建议：
1.教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。
活动2 我长大了
活动目标：
1.引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。
2.关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。
3.带领弟弟妹妹学习交通标记。
活动准备：
1.各种交通标示图片。
2.做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程：
谈话：我长大了
1.引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。
2.引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
制作交通标志
1.认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。
2.在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全?
3.做哪些安全标记?用什么材料做?
4.分组做标记，标记的后面写上相应汉字( 教师帮助写)。
5.一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。
建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。
活动3 学习新本领
活动目标：
1.学习用眼睛看字的阅读习惯。
2.欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。
3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。
4.激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。
活动准备：
1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。
2.字条：眼睛看着字宝宝 耳朵听着不出声。
3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。
4.大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。
活动过程：
一、学习阅读新常规教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。
二、欣赏新书
1.教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。
2.请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。
3.如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。
4.收书。
三、听音乐，举字卡
1.教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。
2.将字卡发给幼儿每人一套。
3.教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡?
4.最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。
建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。
主题1 名字的故事幼儿读本内容
1.《树的名片》(儿歌)主题欣赏文兔子的名片(周锐)现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”狐狸拦住了兔子，他说：“嗯，想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗?”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今天，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺负了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交朋友，值得祝贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子拦住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么‘不用’?”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜欢。”“行，行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子看见狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。怎么，难道要我向你鞠躬吗?嗯?!”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚才的那张可不一样，上面写着：老虎的朋友——兔子。狼当然不敢得罪老虎，为了避免和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子认真地数着数儿：“一个，两个，三个。——好啦，走吧!”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么?”老虎一瞪眼!“嗯，就凭这个!”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的朋友——兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他看见“大象的朋友-----兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的办法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。因为不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚!咚!咚!咚!真的是大象来了!在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起!我……我没有名片……”“哈哈哈，什么名片?呵!”大象歪着头微笑着，显得非常和气。……兔子很高兴，因为和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的主人公兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者——大象面前，兔子却不需要使用名片，因为真正的强者并不欺负弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的胆怯描绘得活灵活现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人害怕强敌的特点，使自己免遭欺负。兔子的聪明办法在大象面前却无法实施，因为兔子不知道大象怕谁。故事嘲笑了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪明，同时更赞美了和善的真正的强者。教学目标建议1.帮助幼儿了解名片的内容和用途。
2.启发幼儿明白兔子的聪明、机智，用虚假的身份——××的朋友，避开欺辱。
3.帮助幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。
4.帮助幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说出生活中的某些现象(心情、动作等)(不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳)。
主题目标：
1.在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，帮助幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特殊语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在模仿的基础上，根据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，锻炼幼儿理解和朗读能力。
2.引导幼儿专心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言讲述画面内容，能根据画面编故事，锻炼幼儿的想像力和讲述能力。
3.引导幼儿结合自身经验进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。
4.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。通过个性化名片的制作，充分发挥 幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
5.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
6.引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简单知识，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。
7.引导幼儿对周围世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。
8.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、分类、分解。
9.运用多样性的游戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，认识一些相应的常见汉字。
环境布置建议：
1.名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展示自己设计的名片。
2.动物的冬眠。引导幼儿一起讨论展示哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。
语言活动区设置建议
1.“天天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。(“都”为红字)
2.创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。
3.练习组词的卡片。
主题活动时间建议 3周左右
“名字的故事”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科学 艺术 健康
名字 专门的语言教育活动
活动3 讲名片 √ √
活动5 名字的故事 √
活动6 帮字宝宝找朋友 √ 渗透的语言教育活动
活动4 设计名片 √
活动7 学唱《树的名片》 √ √
树叶 专门的语言教育活动
活动2 测距离 √ 渗透的语言教育活动
活动8 树叶的结构 √
活动9 树叶画 √
活动10 树叶排序、分类和分解 √ √ 动物特 殊 的过 冬方 式 专门的语言教育活动
活动1 过冬 √
1.树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比喻新奇贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些普通的自然现象在作者笔下都变成了感情丰富的朋友和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，形状不一，大树把它们送给动物，希望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比喻，描绘出一幅大家和睦相处的动人画面。
歌曲
多媒体课件内容
※教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听找找·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。 ·图中树叶和文字“树叶”闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”·同样方法找“名片”。·返回。
(四)找找数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”同时闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，谁不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了!”·文字“名片”闪烁(三个)，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“名片”、“秋天”。·点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了!”·画面下方出现按钮“数一数”，点击，画外音：“小朋友，请你数一数，字宝宝里有几个‘片’字?”5个“片”文字闪烁，画面下方出现“笑脸”按钮。·点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪烁。·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现没有颜色的各种形状的树叶。·选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。·返回。
(六)听听唱唱(略)
(七)场景体验图片：树叶;名片。
※ 游戏(无)
教学活动案例活动1 过冬专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿专心地观察文学作品《树的名片》的插图。
2.能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能根据画面创编故事。
3.引导幼儿根据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里?为什么明年春天再回来，人怎么过冬?激发幼儿探索各种植物怎样过冬?探索常青树和落叶树的树叶为什么不同?对过冬有什么影响?
4.复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
活动准备
1.常识动物过冬挂图。
2.字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。
3.第5册(人手一册)。
活动过程
一、图画阅读
1.传书。
2.用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》
3.请幼儿观察第1篇作品插图，允许幼儿小声议论画面内容。
4.请幼儿连贯讲述画面内容。
5.请幼儿给插图编故事，鼓励幼儿编得不一样。
6.启发幼儿提出问题，并讨论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题?
二、游戏：捡落叶
1.教师交代游戏名称。
2.教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。
3.师如果说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽!”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，互相说说自己手中的字卡是什么。
三、建议
1.如果幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶?叶子形状不同与落不落叶有什么关系?”等诸如此类的问题如果答不出来，教师不要急于告诉答案，鼓励幼儿在秋、冬季自己观察、动脑筋找答案。
2.幼儿的讲述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。
活动2 测距离专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.跟读文学作品《树的名片》。
2.引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。
3.引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。
4.认读汉字：作品提字——名、送、每、再。
5.在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。
活动准备
1.第5册(人手一册)，笔每人一支。
2.录音机、磁带。
3.尺子若干。
4.在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。
活动过程
一、听读活动
1.活动前请幼儿把书放在自己桌子上。
2.请幼儿翻书到第1篇作品，教师模仿哭的声音，然后告诉幼儿有几个字宝宝忘记自己的名字，咱们帮助他们好不好?出示字卡：名、送、每、再。
3.请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。
4.放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。
5.请幼儿抢答出自己发现的字词。教师请幼儿统计谁发现的字多，发小红旗奖励。
二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。(可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。
活动3 讲名片专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康
活动目标
1.学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。
2.知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。
3.增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。
4.复习自己及同伴姓名的汉字。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)，开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。
2.请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。
3.投影仪一台。
4.全班幼儿的挂牌名字卡。
5.放大的名片。
活动过程
1.请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流(教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈)。
2.谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。教师提问：
(1)名片是什么形状的，上写了什么?
(2)名片上印得最大最清楚的是什么?名字为什么印得大一些?激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢?
3.跟读或朗读
(1)发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。
(2)根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4.游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。
活动4 设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言
活动目标
1.利用各种手段(绘画、粘贴、拓印等)来制作自己心目中理想的名片。
2.通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。
3.引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。
4.能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片;丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。
活动过程
一、设计名片
1.教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么?想一想如何让大家能够记住你和你的名片?引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：
(1)名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。
(2)在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。
(3)在姓名的下方写上家里的电话号码。
2.幼儿开始制作，教师指导(将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择)。
二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：
1.幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2.将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3.可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片(班级可设立一明星栏)，每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师(放在指定的地方)。
活动5 名字的故事专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.跟读和朗读作品。
2.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。
3.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。
4.认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。
5.认读相应汉字。
活动准备
1.请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。
2.大范例、录音机、磁带。
3.每个人的名字卡。
活动过程
一、跟读或朗读根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。
二、讲述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。
活动6 帮字宝宝找朋友专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。
2.通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。
3.复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。
活动准备
1.大范例、录音机、磁带。
2.操作材料第2页每人一张，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。
二、找朋友
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。
2.问题：图中间的彩色字宝宝都读什么?
3.教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友(提示：周围字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友)，然后正确连线。教师巡回检查指导帮助。
三、收笔和材料，教师小结。
活动7 学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言
活动目标
1.学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人独立歌唱。
2.通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。
活动准备
1.大范例、歌曲磁带、录音机。
2.展示歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。
活动过程
一、学唱准备
1.欣赏歌曲：放歌曲，让孩子安静地听一遍。
2.读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。
3.读歌词：教师引导幼儿读歌词(可请能力强的幼儿独立朗诵/背诵)。
二、学唱歌曲
1.随音乐在教师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。
2.欣赏录音，完整地感受歌曲旋律。
3.教师教唱，重点知道以上两句。
4.请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。
三、教师小结。
活动8 树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言
活动目标
1.细致观察树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇妙，引发幼儿观察和探索大自然奥秘的兴趣。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮助带领幼儿一起收集一些落叶。
3.当地常见的树叶名称字卡。
4.准备关于叶子构造的知识。如需要，可以准备观察叶子细微构造的放大镜和显微镜等工具。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿仔细观察不同叶子的结构：颜色、形状。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。
三、分类和分解。
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
活动9 树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
1.引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，锻炼幼儿的想像力、创造力及动手操作的能力、组合造型能力。
2.引导幼儿感受用特殊材料做画的乐趣。
活动准备
1.以往收集到的各种形状的树叶。
2.足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。
活动过程
一、谈话教师带领幼儿一起讨论和尝试：树叶可以拼成什么?引导幼儿讲述自己想拼的东西。
二、拼粘树叶画
1.引导幼儿自己挑选需要的树叶。
2.拼贴树叶，教师巡回指导帮助。
三、作品展示和欣赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起欣赏和评价。最后教师小结。
活动10 树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言
活动目标
1.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、三级分类和分解，锻炼幼儿有关数学能力。
2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。
3.在认真倾听其他幼儿朗读的基础上，能准确的评价别人的朗读情况。锻炼幼儿注意性倾听能力。
4.练习正确握笔姿势和书写方法，练习写数字123470。
5.复习认读汉字：圆、尖、长。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。
活动过程
一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读机会的所有幼儿朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。引导幼儿多看别人朗读的优点，注意保护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。
二、排序
1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第3页。教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。
2.引导幼儿一起观察和发现表格中树叶的排序规律。
3.将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮助。
三、分类和分解
1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。
2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。
四、收材料和笔，教师小结。
主题2 教师节幼儿读本内容
2.《秋天的画儿》(散文)主题欣赏文花朵(望安)傍晚，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥……一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……啊，原来是已经到家的同学，知道老师还在学校里备课、改作业，给老师送伞来了。老师们结束了一天紧张的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张老师，给您伞!”“朱老师，给您伞!”……老师们高兴地抚摸着孩子们的头，伞已经塞到老师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了……老师们急忙追上去，喊着：“慢慢走，当心摔跤，老师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中飘荡着笑声。导读这是一篇赞美师生情谊的散文。文章以优美的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的老师送伞的情景。没有复杂的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”、“老师们高兴地抚摸着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的美丽，我们也看到孩子们心灵的美丽，我们更看到老师与孩子们浓浓的师生情谊。文章朴实简洁，意象优美，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、形状的内涵，形成新的特定含义，富有创造性和审美意义，使孩子们于无意识中接受美和爱的熏陶。
教学目标建议
1.启发幼儿体会故事中师生相互关心、爱护的情感。
2.通过议论故事和生活中的事情加深幼儿热爱老师的情感。
3.帮助幼儿学习词“淅沥沥”、“抚摸”、“飘荡”。
主题目标
1.引导幼儿在以往阅读能力的基础上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，锻炼幼儿眼耳手口协调能力，强化汉字的字音、字形和字义的一一对应关系。
2.引导幼儿注意画儿和画的读音区别，简单告诉幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。
3.欣赏散文，启发幼儿欣赏散文所描绘的秋天景色之美，体会散文抒发的幼儿对教师的纯洁真切的热爱情感。
4.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
5.了解教师节，加深对教师的热爱。
6.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
7.帮助幼儿初步懂得文章写事、写景有先后顺序，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头，以后依次是“先画……”、“再画……”、“还画……”、“还要画……”、最后是“明天……”作为结尾。并以此方法帮助幼儿记忆作品。学习使用“我要……，先……，再……，还……”说一段话。
8.认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进行组词或组句。
环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。如果本地季节特征不明显，既可以布置成本地秋天的特点(这种布置需要特别引导幼儿发现一些细微的差别)，也可以是四季特点明显的秋天景色特点。语言活动区设置建议“天天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。(“是”为红字)设置“老师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对老师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。
主题活动时间建议 1-2周“教师节”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科 学 艺术 健康 教师节 专门的语言教育活动 老师节日快乐 √ 渗透的语言教育活动 编首歌儿送给你 √ 家园联欢活动：“我爱你们” √ √ 秋天 专门的语言教育活动 秋天 √ √ 找一找 √ 朗读散文 √ √
2.秋天的画儿导读这是一篇意境优美的散文。散文表达出对美好收获季节的赞美和对园丁的歌颂。作者首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小朋友帮助叔叔阿姨去摘苹果。这么美丽的画面是小画家送给老师的礼物，让老师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展示出小画家的才艺，又暗示出老师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最后散文描写小画家将自己画进画中，让老师猜猜哪个是他，充满了童趣。
多媒体课件内容
※ 教学
(一)看看讲讲(略)
(二)听听读读(略)
(三)听听数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“数一数”，画面出现一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3(大的红色)。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。·点击“问号”，画外音：“比‘2’少‘1’的是几?比‘2’多‘1’的是几?”·点击“笑脸”，画外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它们是‘2’的朋友。”·返回。
(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。·选择点击相应的颜色，在画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。·返回。
※ 游戏
摘果子·点击进入游戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。·游戏开始，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进行。·找完所有的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。游戏方式同“苹果树”。·返回。
教学活动案例活动1 秋天专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学
活动目标
1.欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。
2.引导幼儿用连贯性语言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
3.会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。
4.学习句式“先……再……还……还要……”并练习造句。
活动准备
1.幼儿用书(人手一册)、磁带、录音机。
2.字卡：先、再、还、还要。
3.记录幼儿造句的笔和纸。
活动过程
一、欣赏散文教师：“有一个小朋友，她要画一幅画。她画了一幅什么画?她先画了什么(出示字卡“先”)?再画了什么(出示字卡“再”)?还画了什么(出示字卡“还”)?最后，她还要画什么(出示字卡“还要”)?请大家仔细听，听完了我请知道的小朋友告诉我。”放录音，欣赏散文。
二、复述散文结合字卡“先、再、还、还要”，教师请 幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。
三、看图讲述
1.发给幼儿每人一本书，翻到第2页。
2.引导幼儿先看第2页，再看第3页，仔细观察图画?问题：
(1)图中都有什么?
(2)猜猜这画是其中哪个幼儿画的?你怎么知道的?
四、欣赏儿歌放录音，引导幼儿独立划指欣赏，重申划指欣赏的常规要求。教师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。
五、讲述引导幼儿用句式“我要……，先……，再……，还要……。”说一句话。如果幼儿不能将所有词用上，使用其中一个或两个也可以，要根据幼儿的实际能力要求。教师可以给出一些情境提示，如：周末，我和××去动物园，我要先……。我要搭一座房子，我先……。
六、教师小结。
活动2 老师节日快乐专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会
活动目标
1.练习跟读散文，引导幼儿尽量模仿录音中的语气，注意停顿和重音的读法。
2.引导幼儿根据对画面内容的判断，按正确的逻辑顺序将图画排列出来。
3.体会文中对教师热爱的情感，知道9月10日是教师节，加深对教师的尊敬、热爱。
活动准备
1.大范例、磁带、录音机。
2.操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。
3.字条：六月一日儿童节，九月十日教师节。本班老师的名字卡。
活动过程
一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请划指能力较强的幼儿上前示范划指跟读(篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可)。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，教师要对模仿得很好的幼儿给予表扬。
二、认识教师节
1.你们知道自己的节日是哪一天?(六月一日儿童节)。教师也有自己的节日!教师告诉幼儿九月十日是所有教师的节日，叫教师节。
2.将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第5页。
3.教师带领幼儿一起读指导语，然后引导幼儿根据画面内容将图按正确顺序写上编号。
4.收笔，请幼儿进行排图讲述。
5.收材料。
三、讲述：我们班的×老师
1.教师分别出示本班老师的名字卡，请幼儿描述这位老师的特点。教师要注意结合不同老师特点提示幼儿，如长相(皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等);衣着，如(经常穿运动服、裙子、漂亮的衣服);性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温柔/好听/像唱歌一样，干活特别快;能力特点，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特别棒，等等。
2.请幼儿说出想对老师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：教师节快乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝××老师更漂亮(歌唱得更好听)、多多注意休息，等等。教师要及时的记录下孩子的话(如有可能，最好录音)，整理后放到“老师，我要对你说”栏目中。
活动3 编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言
活动目标
引导幼儿用一首非常熟悉的短小歌曲创编歌词，表达自己对教师、对周围的人和大自然的爱心。启发幼儿要热爱周围的事物，锻炼幼儿的语言组织能力、想像力和创造能力。
活动准备
1.大范例、录音机、朗读磁带。
2.纸笔。
活动过程
一、跟读散文
1.出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文(不必划指)。引导幼儿轻声模仿标准朗读的语气。
2.请幼儿说说：他/她最喜欢散文中的哪一句，要有感情地读出来告诉大家。
二、创编歌曲
1.请幼儿选出一首最熟悉和喜欢的、比较短的歌曲(可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲)。
2.大家讨论怎样编歌词：·教师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂教师的儿歌，教师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。
3.请幼儿分组商量编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告诉大家这首歌是歌颂谁的。
4.教师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。
活动4 找一找专门的语言教育活动涉及领域：语言、健康
活动目标
1.引导幼儿感受和学习遇到不认识的字可以用什么办法知道读音。
2.引导幼儿根据自身感受练习自由朗读散文，锻炼幼儿朗读能力。
3.引导幼儿能较灵活地控制跑步的速度方向，能绕障碍跑。
4.认读汉字：作品提字——让、开始、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——教师根据幼儿情况确定。
活动准备
1.幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。
2.场地安排：障碍物(如小皮球、塑料筐)，隔1米放一个。起点处放字卡“开始”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行比赛。
3.相应字卡。
活动过程
一、读散文，认字宝宝
1.发书和笔，请幼儿各自自由读散文。告诉他们在读的过程中，遇到不认识的字可以猜着读，也可以跳过去不读，或用铅笔在该字下面画条线标记出来。教师巡回指导幼儿阅读情况，通过观察幼儿的神态、眼神，及时发现需要帮助的幼儿。
2.待全体幼儿自由读完后，放录音，请幼儿自己划指跟读，找到自己画线的字宝宝的读音。
3.出示大范例，请幼儿在大范例中找到，并带领幼儿认读自己认识的字词，能力强的幼儿可以用这个字词造句(鼓励幼儿造句，但也允许只认读，是为了不同发展水平的幼儿都能积极发言)。
二、游戏：摘果子接力赛玩法：幼儿分两组绕障碍跑。教师监督幼儿认读字卡是否正确。起点开始后，到终点从椅子上拿一张字卡，返回跑到第二个幼儿面前，第二个马上说出这个字，答对了放在自己队的小筐里，如第二个幼儿没答上来，请本队其他队员帮忙。(这样就会耽误时间)。第二名幼儿继续绕障碍跑到终点再拿一个字卡，第三个幼儿认识，依次进行。总结本队摘到的果子，比一比在同样的时间里，哪队摘得又多认得又正确。建议：如果天气允许，可以在室外玩游戏。
活动5 朗读散文专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学
活动目标
1.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。
2.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。
3.启发幼儿找出一些图画的联系，练习组出一个完整句子，锻炼幼儿的语言组织能力和想像力。
活动准备
1.大范例。
2.操作材料第6页每人一张。
活动过程
一、朗读散文
1.出示大范例，请6位能力较强的幼儿分段独立朗读，朗读结束后，教师引导幼儿一起分别评价：谁读的哪一句有感情?他/她是怎样读的?
2.教师带领 幼儿一起读幼儿不易把握的重点段落，通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述，如：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。一定要结合幼儿实际情况进行分析，充分启发幼儿的想像。
3.可以再请另外6位幼儿分段朗读。结束后进行具体评价。
二、看图造句
1.发给幼儿操作材料，引导幼儿仔细看第6页。一起说一说：每幅图都画的什么?。
2.教师带领幼儿一起读指导语。
3.请幼儿自由选图造句。
4.教师小结。
活动6 家园联欢活动：“我爱你们”渗透的语言教育活动涉及领域：社会、艺术、语言
活动目标
1.通过家园联欢活动，启发幼儿爱自己周围的教师、家长和同伴，在活动中表达自己对他们的关心和安慰。
2.幼儿积极参与创作、表演，从中感受创作的乐趣和浓厚亲情。
3.教师和幼儿共同讨论并布置教师节环境，积极准备节目。
活动准备
1.谈话“你们辛苦了”。
2.谈话：“你送给教师和父母什么”。可以组织幼儿画一幅自己喜欢的画做礼物送给他想送的人，也可以做一个手工作品。
3.确定家长开放日活动时间。
4.教师和幼儿共同布置家园联欢活动环境。
活动过程
1.请家长坐好，教师简单讲活。
2.朗诵作品“秋天的画”。
3.幼儿节目表演。
4.幼儿送自己做的礼物或说一句心里话。
建议
1.幼儿可分组也可单独表演，每个幼儿对教师和父母长辈说一句心里话，然后把自己的节目献给教师和长辈。
2.节目要内容丰富，可以展现自己用字卡组成的句子，也可以是自己创编的律动、歌曲，或分组唱歌、跳舞，也可以是送给教师和父母各一份美工作品。
主题3 信幼儿读本内容
3.《信的翅膀》(诗歌)
4.《秋娃娃写信》(儿歌)
主题目标
1.利用语言优美的诗歌《信的翅膀》篇幅较短的特点，帮助每个幼儿都能独立的在集体面前有感情地朗读，锻炼幼儿的朗读能力。
2.感受两首文学作品内容的想像力，启发幼儿充分发挥想像力和创造能力。
3.结合国庆节，激发幼儿热爱祖国大好河山的情感，了解中国的一些风景名胜。
4.了解邮票和信的功用，知道邮票是已经付钱的证明，信能够传递信息。只有购买邮票，并贴到信封的正确位置上，信才能送到你想传递信息的人的手中。
5.借助图片或通过参观，了解信的邮寄过程。
6.了解随着科技发展，过去、现在和未来通讯方式的变化。
7.通过有关资料(旧信封、邮票、树叶、手机)的收集，锻炼幼儿研究学习的能力。
8.启发幼儿关心大自然的美和奇妙，总结秋季特征。引导幼儿通过秋娃娃的故事，联想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式写信给动物和人们。大自然将会出现什么变化。知道鸟类、野兽的分类，认识它们的外形特征、习性。
9.学唱歌曲《信的翅膀》。
10.认读和复习认读相应汉字;通过组词、组句拓展词汇;学习句式“如果……，就……”，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
环境布置建议主题墙饰
4、大班语言教案：谁赢谁输
幼儿园大班语言教案：谁赢谁输
活动目标
1、培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。
2、通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。
3、初步培养竞争和合作意识。
活动准备
1、进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性。
2、小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等，计分球若干。
活动过程
一、再现情景，引入主题。
1、出示课件并提问
(1)小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何?
(2)小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输?
2、交待辩论会的组织与进程
(1)说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。
(2)幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。
二、宣布规则，激发情绪
1、主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。
2、辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，
反方要用“我反对，如果……就会……”的句式进行反驳。
3、发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。
4、要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。
三、展开辩论，你言我语
1、启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。
2、引导幼儿围绕问题逐步展开。
3、提示幼儿www.qinzibuy.com运用用学习的句式进行辩论。
4、.正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。
5、通过情境表演进一步表述自己的观点。
6、评分决出取胜的一方。
四、辩论成果，共同分享
共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。
5、大班语言谁赢谁输教案反思
教学意图：
幼儿园应开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的兴趣。发展幼儿动作技能的同时，更应重视幼儿运动兴趣的培养及运动过程中愉悦情感的激发。根据大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。因此，开展了此次活动《追跑》。通过活动开发幼儿潜能，获得有关身体、情感、知识和社会性的发展。让孩子们在参与、体验、合作的过程中学习技能，感受快乐。
教学目标：
1.追逐跑游戏的玩法。
2.追逐游戏的玩法，感受游戏快感。
3.遵守游戏规则的重要性。
4.加强幼儿的安全意识。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学准备：
长绳、捕鱼工具、音乐。
教学过程：
一、热身活动
头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动。
二、具体过程
1.老师交代场地布置。场地分开始区、逃亡区和安全区。
2.集体追逐。两人一组面对面在开始区站立两队，一对命名为狮子战队，一对命名为恐龙战队，听老师指挥，当听到老师叫狮子战队时，狮子战队跑向安全线，恐龙战队马上去追狮子战队，反之，则玩法相反。每一次追逐结束后回到开始区重新游戏。
3.猜拳追逐。两人一组面对面站立在开始区进行猜拳游戏，谁赢谁跑，谁输谁追，当跑的小朋友被抓或成功逃到安全线游戏重新开始。!.来源:屈老.师教案网! 猜拳方法：石头、剪刀、布
4.情境角色游戏：渔夫捕鱼(老师扮演渔夫，幼儿扮演小鱼)
老师讲渔夫捕鱼的故事，故事内容重点是在捕到鱼的种类：小小鱼、大鲨鱼、美人鱼等以此来引导小朋友进入角色并配以简单的儿歌(小朋友：捕鱼，捕鱼，捕到什么鱼?老师回答：捕到一条…鱼)。当老师回答的时候小朋友开始四散跑，教师追逐。
三、结束部分：
随着音乐幼儿学鱼儿在水里游泳动作。
教学反思：
活动让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，教师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加幼儿参与活动的积极性及情趣。
6、大班社会活动教案：帮助你我他教案
活动目标
1、了解每个人都会遇到困难，互相帮助能把事情做得更好。
2、学会正确使用帮助用语，设想多种助人的方法。
3、在实践活动中体验相互帮助的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、课件：小公鸡和小鸭子、希望工程;
2、录像：星星班;
3、实践活动材料。
活动过程
一、以形象的故事情节，引导幼儿了解每个人都有自己做不到的事情，相互帮助能解决困难。
1、观看课件。
提问：在什么地方?发生了什么事情?
小鸭子吃不到虫子时心情怎样?后来心情又怎样了?它是怎么吃到的?
小公鸡碰到了什么困难?心情怎样?后来呢?谁帮助了它?
小结：碰到困难时很着急、害怕，但是它们你帮我，我帮你后，小鸭吃到了虫子，小鸡被救上了岸，心里都很高兴。
小鸭为什么吃不到虫子?小鸡为什么差点被淹死?
小结：它们都有自己做不到的事情，相互帮助后，困难就解决了。
二、充分运用图片设置情景，引导幼儿讨论交流身边发生的相互帮助的事例，设想帮助别人的办法。
1、讨论：你遇到过困难吗?是谁帮助你的?你帮助过别人吗?心里觉得怎样?
2、如果你遇到困难怎么办?请求帮助时怎么说?你想帮助别人时怎么说?得到了帮助怎么说?
小结：我们都会遇到困难，可以说一些有礼貌的话请求帮助，只要我们互相帮助，就能把事情做好。
3、猜测可能的困难，讨论帮助解决的办法。
出示图片：娃娃可能碰到什么困难了?怎么办?
小结：你们猜得都有道理，想得办法也很好。可弟弟还在哭?到底发生什么事情了?
三、将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教育的目标相结合，让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中，体验帮助别人和相互帮助的快乐。
1、看录像：星星班场景。
提问：小弟弟为什么哭?怎么办?怎样整理又快又好?
2、幼儿实践活动：整理材料。
帮助了弟弟妹妹，心情怎样?
活动延伸
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。
需要我们帮助的人还有很多，你们看：(课件)，你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗?
7、大班语言活动教案：请你快来帮帮我教案(附教学反思)
设计背景
遇到困境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。
活动目标
1. 乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展，进行情景表演。
2. 尝试扩展故事的情节，进行创造性表演。
3. 在表演中，能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120，它会帮助你》。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
重点：理解故事的内容。
难点：能说出故事中的主要语句。
活动准备
1. 故事图片。
2. 小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰若干套。
3. 录音机，故事磁带。
4. 事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。
活动过程
1. 复习故事。
教师：“请小朋友听故事录音，然后告诉老师，录音机里讲的是什么?”
教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师：“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”
2. 表演故事。
(1)示范表演。
教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师：“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。
(2)分组表演。
教师：“每张桌子上都有头饰，请小朋友选你喜欢的桌子，去表演这个故事吧。”
幼儿分组表演，教师巡回指导，提醒幼儿说出故事中的对话。
(3)个别组到前面来表演。
教师：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演(可以多请几组)。
活动延伸
把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。
教学反思
本次活动中，通过示范表演和分组表演，让幼儿明白遇到困境时，怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣，培养幼儿的自我保护能力。
8、大班语言礼仪教育儿歌教案
洗手
1.小龙头，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
2.打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干，亲亲小毛巾。
3.吃饭之前要洗手， 轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。
5.排好队，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，搓搓手;自来水，冲冲手;小毛巾，擦擦手。
吃饭
1.吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
2.小小勺儿手中拿，一口饭来一口菜，安静吃饭不说话，残渣轻轻盘中放，营养饭菜吃光光，桌面地面都干净。
3.小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好，一口一口吃个饱。
4.进餐后小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家，我有家，玩具宝宝也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，宝宝坐坐小垫子。
排队
1.小宝宝，排排队，你在前，我在后。 一个跟好一个排，整整齐齐排好队。
2.排队走走走走，走走走，跟着老师走走走，老师走，宝宝走，老师停，宝宝停。
3.小小手–摆摆动;小小脚–踏起来;5.胸脯–挺起来;一二一，一二一……
小便
1.脱裤子：先脱长裤子，再脱绒线裤(冬天时)，再脱棉毛裤，最后脱下小短裤。
2.穿裤子：先拉小短裤，再拉棉毛裤，再拉绒线裤，最后拉起长裤子。
3.裤子裤子乘电梯，鸣——;上来了(拉裤子)4、裤子裤子乘电梯，呜——;下去了(脱裤子)
叠衣服
1.折裤子：小裤子放放平，两个山洞亲一亲，大家一起弯弯腰，裤子变好了。
2.折衣服：小衣服放放平，一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯，大山洞再弯一弯，衣服变好了。
3穿裤子：两只小脚做火车，火车火车钻山洞，一列火车钻进去，鸣——–;火车出来了，换列火车钻进去，呜——–;火车出来了。
4.穿衣服：大洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来，两只小手开火车，一个一个钻出来。
5.穿裤子,要记牢, 分清前后很重要。裤前开口有裤兜, 小熊小花对我笑。双手拎起小裤腰, 呜–脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好, 拽住裤子提到腰。抚平裤腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的裤子穿好了。
6. 穿上衣,不算难, 手握衣领里儿向前。扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关。系好扣子门关严，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤，穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架!
午睡
1.幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。 睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。
2.枕头放放平， 花被盖盖好。 小枕头，小花被， 跟我一起睡午觉， 看谁先睡着。
做操
1.师：手摆动 幼：脚提起(教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动)
师：谁最神气 幼：我最神气
师：立正 幼：立正
2.小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一。
漱口
1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。
2.小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。
3.漱口小花杯，装清水，”咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起头,闭上嘴 。咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。
喝水
喝水小水杯双手拿，接好水慢慢回。喝水时归原位，小心喝不浪费。
洗脸
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。
入园离园
1.早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。
2.早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。进园来，讲礼貌，看见老师说声早。
3.离园时，收书包。书本用具别漏掉，捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。
常规礼仪小儿歌
爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。排好队，做早操，步伐整齐队列好。
吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。学习时，要专心，积极发言动脑筋。
活动后，不打闹，团结友爱兴致高。洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。
大小便，要洗手，不让细菌进入口。午饭后，睡午觉，安安静静睡得好。
梳洗后，吃点心，香香甜甜吃干净。玩游戏，真开心，动手动脑我最行。
吃晚饭，刚刚好，离园零食都不要。晚八点，就睡觉，早睡早起身体好。
好习惯，带回家，都夸我是好宝宝。
9、大班语言找帮助教案反思
设计意图：
引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试，在活动中尽可能地发挥幼儿主动性，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。
教学目标：
1、用恰当的语速、语调复述故事。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》
2、图片、手偶
教学过程：
1、迁移生活经验，感受“帮助”无处不在。
教师：今天户外活动时，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厉害，这是，杨欣看见了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次小心一点，下面我们就请武欣怡说说当时的心情。
提问：
①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?
②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?
2、完整欣赏故事，了解故事情节。
①、提问：故事的名字叫什么?
②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?
③、它们在找“帮助”时都说了些什么?
3、认真倾听故事录音，欣赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对话。
4、复述故事，注意运用恰当的语速、语调。
指导：
①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?
②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?
③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?
(人物对话部分，教师给予示范)
5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。
幼儿自由结伴，自己分配角色，并根据自己的理解来表演故事内容。
6、教师小结：
每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情，只要能给别人带来快乐就是帮助，野牛虽然没有“帮助”，但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”，但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起，其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，它无时不在，无处不在。
教学反思：
1、活动开始的导入孩子们都很喜欢，都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程，充分调动了幼儿的积极性。
2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才能，但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。
3、在活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。[本.文来源:屈老.师教案网]比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。
10、大班语言谁的耳朵教案反思
活动目标：
1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。
2、学习仿编儿歌。
3、学习朗诵儿歌。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、组织幼儿坐好，引出课题。
师：小朋友们早上好!今天老师想带小朋友们去一个地方，想知道是什么地方吗?(想)(演示P2动物园)看!这是什么地方?(动物园)没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗?(想)那我们一起进去看看吧。可是在看之前，老师有一个要求，希望小朋友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗?(好)。
二、演示动物园里的动物，让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。
三、逐一演示画面里出现过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。
(1)师：好，小朋友们刚刚都很认真地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物?
(2)(演示驴)请幼儿说出这是什么，让幼儿观察驴的耳朵有什么特征。(长长的)
(3)以同样的方式，逐一演示图片马、象、猴、猫和狗，请幼儿分别观察并说说它们耳朵的特征。马的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的，遮着脸的)、猴的耳朵(圆圆的)、猫的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵灵，听得远)。
四、学习儿歌《谁的耳朵》。
(1)师：刚刚你们在观看图片的时候听到了什么?引导幼儿说出听到的儿歌内容。
(2)以教师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容，并教幼儿读一遍。
(3)请幼儿有感情地朗诵一遍儿歌。
五、学习仿编儿歌。
(1)师：小朋友，刚刚我们学习了儿歌《谁的耳朵》，现在，老师想请小朋友们动动脑筋想想，我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢?让幼儿思考并回答。
(2)师：好，那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示P7，请幼儿观察并说说画面上的动物的尾巴的特征。
(3)教师总结幼儿的回答，演示P8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。
六、教师小结并组织幼儿跟动物们说再见，结束课程，离开场地。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
11、大班语言我是谁教案反思
情况分析：
《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
活动名称：语言
活动内容：我是谁
活动班级：大班
活动目标：
1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动准备：幼儿用书、CD
活动过程：
一、出示幼儿用书、引出活动
1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。
二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问：
儿歌的名字叫什么?
儿歌里讲了些什么?
教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
三、学念儿歌
1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。
四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?
2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。
12、大班语言看谁的楼房高教案
语言活动：《看谁的楼房高》(听说游戏)活动目标：
1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。
2、感受竞赛性游戏的快乐。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。
2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。
活动过程：
1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。
(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。
(2)引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。
2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。
(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。
(2)规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。
3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。
(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。
(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。
4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。
(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。
(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。
(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。
5、组合身体动作，分组开展游戏。
请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。
6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。
交流：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?
活动延伸：
1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。
2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。
3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。
13、大班语言散文谁会脸红教案反思
一、活动目的
(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
(2)感知叙事散文的语言特点。
(3)学做有责任的人。
二、活动准备：
指偶，图书，教学挂图等。
三、活动过程
(一)初步感知，引出难点
1、引导幼儿自由阅读散文、图画书
——“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”
2、谈话活动。
——“小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”
(引导幼儿说比喻句)
(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作
——“故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”
(三)理解散文内容
1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容
画面一：——“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇：溜掉)
画面二：——“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”
——“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”
画面三：——“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”
——“打破茶杯后，他们又是怎么做的?他们说什么?” (丰富词汇：顿时、畚萁)(幼儿学说：“怪我不好，请原谅!”)
2、感知作品中的比喻句
——“小孩做错事时，脸红得像什么?”(“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”)
—— “小孩改正了，做好事，脸红得像什么?”(“脸更红了，红得像初升的太阳。”)
——幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”
“脸更红了，红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)
(四)讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样?”
活动反思：
散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。
14、大班语言教案：谁是猜拳高手
幼儿园大班语言教案：谁是猜拳高手
活动目标
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
活动准备 实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
活动过程
一、创设情境，激发兴趣
1、取队名，营造气氛
教师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
教师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢?”
(幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;
组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等)
从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流
交流游戏结果并引出统计方法。
教师：你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?
3、小结
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
四、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
1、游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
2、儿运用原有经验统计记录
3、师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
4、交流记录数据的方法
(1)幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法
(2)你和几个人玩了?你赢了几次?
(3)你是用什么记号表示的?
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整
三、巩固运用，感受体验
1.第三轮游戏，运用新经验统计
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导
2.交流分析统计记录
(1)采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
(2)从记录上你能看出些什么?”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法
(3)对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方?
3.初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手
4.总决赛，激发幼儿游戏兴趣
5.教师小结
比赛次www.qinzibuy.com数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸
1.引导幼儿自主交流比赛感受。
2.迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。
15、大班语言看谁的楼房高教案反思
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
2、根据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种
2、物质准备：图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?
【活动目标】
1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。
2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。
3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】
《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】
(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。
师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?
(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。
封面：看了这么多房子，今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)
第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。
第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。
吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。
第十二页：最后我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?
封底：我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
16、大班语言谁咬了我的大饼教案
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗?"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、绘本故事PPT;2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干;3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
活动过程：
一、出示食物模型，激发幼儿的想象。
1、师：老师今天给小朋友带来了什么?各种各样的食物，都有什么呢?他们好吃吗?
师：咦，这个饼干怎么了?为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干?今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢?我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了?对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的?半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢?
二、结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢?于是，它开始寻找。
1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁?小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗?"我们一起学学这句好听的话。(小鸟，是你咬了我的大饼吗?)师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗?不是。为什么?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小鸟咬出的是小三角。
2、观看PPT课件，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁?小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗?"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗?不是。为什么?
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁?狐狸。谁来问问狐狸?(请个别幼儿来问)我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗?"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗?不是。为什么?
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁?鳄鱼。谁来问下鳄鱼?(请个别幼儿来问)我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗?"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗?不是。为什么?
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看PPT课件，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁?河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗?"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗?不是。为什么?
小结：河马咬下了大半个饼。
(二)、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去!"都送对了吗?"(请个别幼儿来验证)(三)、继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心!可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼?(请个别幼儿说)哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的!
三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
17、大班语言教案：看谁说的好
幼儿园大班语言教案：看谁说的好
作者：王清翠 来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园
【活动目标】
学习运用双音词尾的形容词，能准确形象的描述事物，发展口语表达和发散思维能力。
【活动准备】
1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。
3、若干小五角星、红花。
【活动过程】
1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣：
今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西，要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。
2、引导幼儿描述实物。
(1)出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看，小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子，从不同角度描述铃铛。例如：“小铃铛亮晶晶的，真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的，真好玩!”等等，最后教“亮晶晶”这个词，讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字，说明东西很亮，还闪着光。
(2)出示长绒毛玩具，请小朋友上来摸一摸，有什么感觉?小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词 。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的?
(3)出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。
(4)出示球。小朋友说一说，球是什么样的?在幼儿说出多个句子后，教“圆溜溜” 一词。
每当一个幼儿说出一个完整的句子，并能用适当的词形容物体时，教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。
3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。
(1)交代玩法：
教师：现在我们来玩第二个游戏：“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片，请小朋友上来摸一张图片，说出图片上有什么?是什么样的?说对了，老师奖给他一朵小红花。
(2)幼儿摸图片说句子。
教师念：“奇妙的口袋东西多，请***小朋友来摸一摸，摸出来看看是什么?”被点名的小朋友上来摸图片，看清后说句子，并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，教师发给小红花;说的不够全面的，请其他小朋友站起来说出更合适的句子。
请说得好的小朋友拿口袋，再请一位小朋友上来摸图片，游戏进行若干次。
4、教师小结今天所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。
【活动延伸】
把字卡放在活动区，幼儿自由玩“抽卡片”游戏，练习运用所学词语。
18、大班语言猜猜我是谁教案反思
活动目标：
1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3. 体验游戏带来的乐趣。
4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
19、大班语言谁的房子最特别教案反思
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
2、根据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种
2、物质准备：图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?
【活动目标】
1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。
2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。
3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】
《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】
(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。
师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?
(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。
封面：看了这么多房子，今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)
第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。
第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。
吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。
第十二页：最后我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?
封底：我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
20、大班语言游戏看谁说得好教案
一、活动目标
1.通过观察人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词正确的进行描述，说一句完整的话。
2.认真倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。
二、活动准备各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。
三、指导要点
1.活动重点：学习运用已掌握的形容词来描述图片。
2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，不重复别人的说法。
3 指导要点：引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片，注意倾听。
四、活动过程
1.交代任务教师：今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得好。(把话说得好的三要素：这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么? )2.熟悉游戏玩法。
(1)教师出示一张图片(例如小弟弟)问：这是谁?
这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如："可爱的小弟弟在跑步"，或"可爱的小弟弟在锻炼身体"，也可以把别人的话说长一些。)
3.请幼儿摸卡片进行游戏。
(1)看图说一句完整的话。
(2)把别人的话说长一些。
4.幼儿自主游戏。
(1)请几名能力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片，并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子"，可说"聪明的小猴子想出了一个好办法，或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整，每个人不可以与其他儿童重复。
(2)教师巡回观察，指导。(应注意倾听别人的回答，不重复别人的说法。)
(3)教师组织幼儿进行讲评，将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。
五、评价要素
1.能否认真倾听别人描述，积极参与游戏。
2.是否运用已掌握的形容词来表述图片。
六、活动建议
1.在幼儿转我了游戏玩法和规则之后，可将游戏材料投放在区角中，也可增加更多的图片，让幼儿能够经常练习。
2.游戏活动可以循序渐进，逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。
21、大班语言教育活动两只笨狗熊教案反思
(活动一)
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事。
3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。
四、活动过程：
1、 导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!
2、 听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、 教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
(1) 大黑河小黑是谁呀?
(2) 路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3) 后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?
(4) 为什么狐狸没有分到，却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(5) 如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做?请幼儿讨论。
五、 教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
( 活动二)
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。
三、活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
四、活动准备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。
五、活动过程：
1、 导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们?然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗?还记得他俩的故事吗?
2、 教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。
(1)大黑河小黑是谁呀?
(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。
5、 结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教学反思：
根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。
互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例)，眼睛却看着教师，然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"
最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。
22、大班语言活动找“帮助”教案反思
设计意图：
引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试，在活动中尽可能地发挥幼儿主动性，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。
教学目标：
1、用恰当的语速、语调复述故事。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》
2、图片、手偶
教学过程：
1、迁移生活经验，感受“帮助”无处不在。
教师：今天户外活动时，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厉害，这是，杨欣看见了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次小心一点，下面我们就请武欣怡说说当时的心情。
提问：
①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?
②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?
2、完整欣赏故事，了解故事情节。
①、提问：故事的名字叫什么?
②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?
③、它们在找“帮助”时都说了些什么?
3、认真倾听故事录音，欣赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对话。
4、复述故事，注意运用恰当的语速、语调。
指导：
①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?
②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?
③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?
(人物对话部分，教师给予示范)
5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。
幼儿自由结伴，自己分配角色，并根据自己的理解来表演故事内容。
6、教师小结：
每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情，只要能给别人带来快乐就是帮助，野牛虽然没有“帮助”，但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”，但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起，其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，它无时不在，无处不在。
教学反思：
1、活动开始的导入孩子们都很喜欢，都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程，充分调动了幼儿的积极性。
2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才能，但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。
3、在活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。
23、大班语言怎样帮助小朋友学拼音教案
【声母】
b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿(《葡萄皮儿》)
d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐(《炖冻豆腐》)。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六(《六十六岁刘老六》)。
d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆(《四辆四轮大马车》)。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花(《华华和红红》)。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和锡匠》)。
g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐过宽沟》)。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰(《一堆粪》)。
z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸(《撕字纸》)。
s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春(《三山撑四水》)。
z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻(《司机买雌鸡》)。
zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头(《大车拉小车》)。
r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山(《说日》)。
sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实(《施氏食狮史》)。
【韵母】
a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅(《鹅》)。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨(《七棵树上结七样儿》)。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎(《鼓上画只虎》)。
i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕(《女小吕和女老李》)
er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i(前)：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。
-i(后)：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知(《知之为知之》)。
ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜(《白菜和海带》)。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机(《贝贝和菲菲》)。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦(《大妹和小妹》)。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽(《扔草帽》)。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手;拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手;从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走(《忽听门外人咬狗》)。
an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南(《蓝布棉门帘》)。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆(《小陈和小沈》)。
ang：海水长，长长长，长长长消(《海水长》)。
eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯(《台灯和屏风》)。
ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康(《张康和詹丹》)。
eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城?(《陈庄城和程庄城》)
ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长(《长城长》)。
ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞(《鸭和霞》)。
ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子(《茄子》)。
iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟(《鸟看表》)。
iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油(《酒换油》)
ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连(《半边莲》)。
in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧(《土变金》)。
iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙(《杨家养了一只羊》)。
ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星(《天上七颗星》)。
ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆;三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。(《画蛤蟆帽》)。
uo(o)：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽(《狼打柴狗烧火》)。
uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台(《槐树槐》)。
uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水(《接水》。
uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄(《王庄和匡庄》)。
ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖(《老翁和老翁》)。
ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松?(《栽葱和栽松》)
uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船(《船和床》)。
uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾(《帆船》)。
uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神(《孙伦打靶》)。
üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦(《真绝》)。
ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙(《换裙子》)。
üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆(《画圆圈》)。
iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄(《学游泳》)。
24、大班语言教育活了100万次的猫教案
活动目标：
1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
ppt课件，投票板，心形贴纸37枚(贴与椅背后)活动过程：
一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么?
小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。
1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?
小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?
小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么?
小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。
提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?
小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。
过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。
提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?
小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。
2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?
虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢?
小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。
25、大班语言活动看谁的楼房高教案反思
一、活动目标：
1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。
2、感受竞赛性游戏的快乐。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
二、活动准备：
1、物质准备：
(1)小鼓一面，幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。
(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。
2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。
三、活动过程：
1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。
(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。
(2)引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。
2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。
(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。
(2)规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。
3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。
(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。
4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。
(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。
(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。
(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。
5、组合身体动作，分组开展游戏。
请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。
6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。
交流：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?
四、活动延伸：
1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。
2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。
3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
