大班科学教案镜子游戏

《大班科学教案镜子游戏》可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班科学教案镜子游戏

　　活动目标

　　1、了解镜子的特征和用途。

　　2、知道用镜子可以改变光的折射方向。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　►活动概要

　　- 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。

　　►准备活动

　　【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)

　　►活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

　　- 这是什么?

　　- 在哪儿能看见呢?

　　- 镜子给我们的生活带来了哪些帮助?

　　- 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

　　- 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么?

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　　- 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。

　　- 看一下实验顺序。

　　1)用镜子观察一下自己的脸。

　　2)让周围变暗。

　　3)使光照射在镜子上。

　　4)移动镜子改变光的路线。

　　【活动1：用镜子观察自己的脸。】

　　3.用镜子观察自己的脸。

　　- 用镜子可以干什么?

　　- 镜子里有谁?

　　- 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

　　- 做一个最有趣的表情吧。

　　- 做一个帅气的表情吧。

　　【活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的路线。】

　　4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。

　　- 把光照在镜子上。

　　- 镜子里有什么?

　　- 改变光照射镜子的方向看看。

　　- 如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

　　- 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

　　- 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

　　【结束】

　　5.做完实验后，Big eye small eye活动纸(

　　)- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。

　　►注意事项

　　- 关掉室内的照明灯，变暗后进行活动。

　　►扩展活动

　　- 在彩纸上画出各种形状，把图形剪下来，让光照射剪下的图形，观察它的样子。

　　- 制作镜子并想想怎样改变光的方向。

　　►教师活动相关信息

　　光可以在光滑的平面上反射，光反射的时候，随着照射的光方向直接反射出来的。在手电筒游戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

2、大班科学教案：镜子游戏

　　幼儿园大班科学教案：镜子游戏

　　活动目标

　　1、了解镜子的特征和用途。

　　2、知道用镜子可以改变光的折射方向。

　　►活动概要

　　- 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。

　　►准备活动

　　【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)

　　►活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

　　- 这是什么?

　　- 在哪儿能看见呢?

　　- 镜子给我们的生活带来了哪些帮助?

　　- 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

　　- 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么?

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　　- 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。

　　- 看一下实验顺序。

　　1)用镜子观察一下自己的脸。

　　2)让周围变暗。

　　3)使光照射在镜子上。

　　4)移动镜子改变光的路线。

　　【活动1：用镜子观察自己的脸。】

　　3.用镜子观察自己的脸。

　　- 用镜子可以干什么?

　　- 镜子里有谁?

　　- 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

　　- 做一个最有趣的表情吧。

　　- 做一个帅气的表情吧。

　　【活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的路线。】

　　4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。

　　- 把光照在镜子上。

　　- 镜子里有什么?

　　- 改变光照射镜子的方向看看。

　　- 如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

　　- 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

　　- 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

　　【结束】

　　5.做完实验后，Big eye small eye活动纸(www.qinzibuy.com)- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。

　　►注意事项

　　- 关掉室内的照明灯，变暗后进行活动。

　　►扩展活动

　　- 在彩纸上画出各种形状，把图形剪下来，让光照射剪下的图形，观察它的样子。

　　- 制作镜子并想想怎样改变光的方向。

　　►教师活动相关信息

　　光可以在光滑的平面上反射，光反射的时候，随着照射的光方向直接反射出来的。在手电筒游戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

3、大班科学镜子反光教案反思

　　活动目标

　　1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

　　2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

　　3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一面小镜子。

　　2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，认识镜子。

　　师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

　　二、自由探索镜子的奥秘

　　1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

　　2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

　　3.师：听清老师的要求吗?

　　4.幼儿自由探索。

　　5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

　　教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

　　6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

　　①你是怎样玩的镜子?

　　②发现了什么?

　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

　　①阳光下，你发现了什么?

　　②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

　　③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　三、探索哈哈镜(第二次尝试)

　　1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

　　2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

　　3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的? (本文.来源：幼儿园学习网.教案网)教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

　　(第三次尝试)

　　1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

　　2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

　　3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

　　教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

　　四、探索发现镜子的用途

　　1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

　　2.幼儿讲述。

　　3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

　　五、照镜子

　　1.介绍规则。

　　师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

　　2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

　　3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

　　探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

4、大班科学教案：镜子分身术

　　幼儿园大班科学教案：镜子分身术

　　活动目标

　　1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2、观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　►准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术(镜子里有几个小朋友呢?)

　　►活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗?

　　- 在哪儿看到的?

　　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢?

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　- 今天我们要做的实验叫什么?

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　- 看一看实验顺序。

　　1)把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2)在镜子中间放一个球。

　　3)观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　- 镜子折射出来的球有几个?

　　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化?

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　- 两面镜子之间距离拉近。

　　- 镜子里有几个球呢?

　　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢?

　　- 为什么球的数量会不同呢?

　　【结束】

　　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术(球越来越多)写一写实验结果。

　　►活动评价

　　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

　　►教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　幼儿园大班科学教案：镜子分身术

　　[NextPage]

　　幼儿园大班科学教案：镜子分身术

5、大班科学神奇的镜子教案反思

　　活动目标：

　　1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

　　2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

　　2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

　　(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

　　(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

　　(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

　　2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

　　(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

　　(2)、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

　　(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

　　活动延伸：

　　观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

　　活动反思：

　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

6、大班科学镜子真奇妙教案反思

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

　　活动准备：

　　平面镜动物玩具音乐，各种透镜、面镜。

　　活动过程：

　　一、照镜子，了解镜子的特性。

　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

　　3、小结交流：你发现了什么二、了解镜子的特征及用途。

　　1、师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

　　2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

　　3、(出示镜子)这是什么呀?

　　4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

　　5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)三、探索发现生活中的镜子。

　　师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)四、镜子反光实验。

　　1、幼儿分组探索。

　　2、小结。

　　五、游戏：小动物照镜子。

　　1、第一次操作，发现动物数量的变化。

　　2、第二次操作，发现如何变化。

　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

　　六、拓展经验。

　　1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些?

　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸。

　　1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

7、大班科学教案：镜子总动员

　　幼儿园大班科学教案：镜子总动员

　　活动目标

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3、体验游戏活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

　　2、《镜子总动员》多媒体课件

　　3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气

　　活动过程

　　一、自由探索，了解镜子的特征

　　1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　(1)要求：观察你的镜子是什么形状的?摸上去感觉怎么样?镜子是用什么做的?

　　(2)小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　(1)提问：你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

　　(2)小结：镜子能照出人和物，还能反光。

　　二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

　　1、教师：我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子。

　　2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

　　三、游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

　　1、把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

　　用游戏的口吻www.qinzibuy.com激发幼儿活动的兴趣。

　　老师的镜子反射到墙上，你们看象什么?(猫)

　　你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏。

　　2、一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。

　　活动结束

　　找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

8、大班科学有趣的镜子教案反思

　　活动目标

　　1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

　　2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

　　3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一面小镜子。

　　2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，认识镜子。

　　师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

　　二、自由探索镜子的奥秘

　　1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

　　2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

　　3.师：听清老师的要求吗?

　　4.幼儿自由探索。

　　5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

　　教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

　　6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

　　①你是怎样玩的镜子?

　　②发现了什么?

　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

　　①阳光下，你发现了什么?

　　②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

　　③墙上的光斑会动吗?

　　④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　三、探索哈哈镜(第二次尝试)

　　1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

　　2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

　　3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?

　　教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

　　(第三次尝试)

　　1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

　　2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

　　3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

　　四、探索发现镜子的用途

　　1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

　　2.幼儿讲述。

　　3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

　　五、照镜子

　　1.介绍规则。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

　　2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

　　3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：

9、大班科学活动有趣的镜子教案反思

　　活动目标

　　1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

　　2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

　　3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一面小镜子。

　　2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，认识镜子。

　　师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

　　二、自由探索镜子的奥秘

　　1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

　　2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

　　3.师：听清老师的要求吗?

　　4.幼儿自由探索。

　　5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

　　教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

　　6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

　　①你是怎样玩的镜子?

　　②发现了什么?

　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

　　①阳光下，你发现了什么?

　　②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

　　③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　三、探索哈哈镜(第二次尝试)

　　1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

　　2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

　　3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的? 教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

　　(第三次尝试)

　　1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

　　2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

　　3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

　　四、探索发现镜子的用途

　　1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

　　2.幼儿讲述。

　　3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

　　五、照镜子

　　1.介绍规则。

　　师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

　　2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

　　3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：

　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

10、大班科学各种各样的镜子教案反思

　　最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起讨论楼梯拐角处的镜子，孩子们讨论的气氛异常兴奋，看着孩子们对镜子表现出强烈的兴趣;于是，我迅速捕捉孩子的这个兴趣和需要。在《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”由此，我设计了科学活动《各种各样的镜子》，对于活动我尝试这样进行，在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，通过观察各种各样的镜子，了解镜子的不同种类和不同特点。在后半部分中“发现镜子”，让幼儿发现镜子的不同用途，探索出镜子其他的用途;并尝试用镜子玩游戏，体验探索活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的镜子，了解镜子的不同用途。

　　2、感知比较各种镜子的不同特点，尝试探索镜子的其他用途。

　　3、体验探究活动的乐趣。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　镜子有很多种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本领很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

　　组织幼儿讨论，探索镜子的不同特点。

　　(1)引导幼儿讨论，比较平面镜和玻璃的不同之处。

　　师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?

　　如果用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?

　　那用镜子的地方如果改用玻璃又会怎样?

　　(2)出示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探索它们的不同特点。

　　师：请小朋友用这三种镜子照一照同一种东西，看看照出来一样吗?为什么会有的放大、有的缩小?

　　师小结：不同的镜子它们的本领也不一样，平面镜可以让我们照着打扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清楚的看到更小更远的东西。

　　尝试探索镜子的其它用途，体验探究活动的乐趣。

　　1、引导幼儿探索镜子的其它用途。

　　师：镜子真是太神奇了，那你还知道镜子还有什么其它的本领吗?

　　师：镜子的本领太多太多了，它们不仅给我们带来了方便，也会给我们带来许多的惊喜，也是我们玩游戏时的好伙伴。你们知道镜子可以玩哪些游戏?

　　(拿到太阳光下照着玩、玩光斑游戏、玩镜子……)2、尝试用镜子玩游戏，体验探究活动的乐趣。

　　师：镜子可以玩这么多好玩的游戏，那你们想不想试试?

　　师：好，现在请每个小朋友拿一面镜子，到外面找个地方试试吧，看看谁能玩出不一样的玩法。

　　活动反思:

　　活动开始我采用谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时，我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中，我又分三次的探索过程，让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。

11、大班科学游戏活动教案：好玩的绳游戏教案(附教学反思)

　　设计意图

　　儿时玩得很多游戏，都是我们美好的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也经常见到用到，但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实，传统的绳子游戏非常丰富有趣，对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

　　活动目标

　　1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的快乐。

　　2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力。

　　3、通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调能力。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　每人两根绳，一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

　　活动过程

　　1、利用魔术盒导入活动。

　　师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣)

　　2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。

　　师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

　　幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

　　师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。

　　幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

　　师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

　　师：小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

　　幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

　　(通过老师的启发引导，使孩子在原有经验的基础上，都能积极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了准备，使孩子们自然把绳放好。)

　　3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

　　师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿欣赏。

　　幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。

　　幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。

　　4、让幼儿探索绳的编织方法

　　师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

　　幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

　　师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下……

　　幼：孩子们大多数都找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都积极主动，充满着成功的快乐和喜悦)。

　　5、结束部分：

　　师：刚才我们编织的东西都是比较简单的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏(此环节肯定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓励幼儿，使玩绳游戏得到延续和提高)。

　　活动延伸

　　1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。

　　2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

　　活动反思

　　此活动幼儿非常感兴趣，玩出了许多的花样，确实体会到了玩绳的快乐，并在玩中乐于想象创造，达到了此次活动目的。但由于平时对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少，还有待于继续开发。

12、大班科学游戏活动教案：纸教案

　　活动背景：

　　现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢?”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。

　　活动目标：

　　1.纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。

　　2.用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。

　　3.学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。

　　4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5.发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。

　　这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好?

　　二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。

　　幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”

　　2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

　　幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗?

　　3.还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下?

　　幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。

　　4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

　　5.(师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。

　　三、幼儿分组活动

　　幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。

　　四、评价活动

　　你们玩的开心吗?你们在游戏中发现了什么?原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故;“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因;“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。

13、大班科学游戏好玩的绳游戏教案反思

　　设计意图

　　活动目标

　　1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的快乐。

　　2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力。

　　3、通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调能力。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　每人两根绳，一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

　　活动过程

　　1、利用魔术盒导入活动。

　　师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣)

　　2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。

　　师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢?

　　幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

　　师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。

　　幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

　　师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

　　师：小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

　　幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

　　3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

　　师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿欣赏。

　　幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。

　　4、让幼儿探索绳的编织方法

　　师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么?

　　幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

　　师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下……

　　5、结束部分：

　　活动延伸

　　1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。

　　2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

　　活动反思

14、大班科学游戏沙的游戏教案反思

　　设计背景：

　　大自然是丰富多彩的，我校附属幼儿园地处乡镇，而且学校就在两河的交界处，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能利用简单的工具玩沙，因此设计本活动。意在达到两个目的：通过操作活动感知沙的特征，认识沙的用途;体验玩沙的快乐，产生参加探索活动的兴趣。此活动在室外进行。

　　活动目标

　　1、通过操作活动感知沙的特征，认识沙的用途。

　　2、体验玩沙的快乐，产生参加探索活动的兴趣。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　沙的特征和用途

　　活动准备

　　1、沙盘，音乐

　　2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的安全场地)

　　3、幼儿玩沙的工具，比如：(小铲、小勺、多只小水桶、筛网、沙漏、各种积木、多个大盆)，河边可以取水、毛巾

　　4、沙的用途的图片数张

　　活动过程

　　一、活动基本环节：

　　1、教师边放音乐，出示沙盘，引导幼儿观察后回答问题：

　　师：这是什么?

　　幼：沙

　　师：它是什么颜色的?什么形状的?

　　幼：

　　师：你在什么地方见过?

　　幼：沙滩、水里、车装的、公路、运动场的沙坑

　　师小结：小朋友知道的真多，你们想玩沙吗?(引出下题—玩沙)

　　2、幼儿自由的玩沙，感知、认识沙的特征。

　　(1)教师引导幼儿摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不仅松散，而且细小。

　　(2)教师播放欢快的音乐，鼓励幼儿运用自己手中的工具大胆的玩沙，交流自己用沙做了些什么。

　　幼：老师，我用沙堆了坦克打敌人。

　　我给小青蛙盖的房子，让它冬天住在里面不冷。

　　我给汽车修的路，让车子跑得快

　　我在沙子上画了好多的画

　　…….

　　(3)教师小结：小朋友玩得真好。沙可以挖，还可以用手指画画。

　　(4)我们下面来玩玩干沙和湿沙

　　师：请小朋友分别玩玩干沙和湿沙，看看有什么感觉?

　　幼：干沙抓在手中回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧，不会流出来;

　　师：请小朋友用手或赤脚放在沙盘里，感知干沙和湿沙的感觉，而且用手堆沙堆，干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。

　　教师把各种积木放进装有沙的盆子中，让幼儿在沙盆中搭积木。

　　教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，观察哪个沙漏中的沙先漏完。

　　(5)教师启发幼儿动脑筋思考

　　怎样拨离沙中的小石子?

　　沙子和土有什么区别?沙子和石头有什么区别?

　　引导幼儿用筛漏开展游戏，并仔细观察。

　　(6)教师出示图片：引导幼儿观察每一张图片上都画的是些什么，

　　幼：工人在修建房子、养路工人在铺路等

　　二、活动结束环节

　　教师总结：今天小朋友都很能干，能用你们手中的工具创作出你们想象的物品。而且今天我们还知道了沙是由许多细小的颗粒组成的，沙能流动;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。

　　三、活动延伸环节

　　在班级的一角，准备“沙盘”，在室外活动场地准备“沙坑”都是用来提高幼儿玩耍的，我们教师要积极主动的给幼儿提供游戏材料，并鼓励幼儿积极动手、动脑，大胆创新，创新出不同的玩沙方法，进一步感知沙的特点。

　　教学反思

　　该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我根据幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的兴趣，营造了一个轻松愉快的活动氛围。在活动中我根据实际情况，不断的变换方法，使全体幼儿都参与进来。

　　在整个教学活动中一直对幼儿是理解、尊重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比如：在玩沙的过程中老师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。

　　在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇妙的沙子》，我在他们已有的经验水平上准备了此课，更好的把握了教育内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的发展来促进幼儿体智德能的发展

　　在此活动中，多数幼儿与教师积极配合，但还有一少部分幼儿自顾玩自己的，根本不听老师说的什么。

　　这节活动课上的不是很成功，首先没有调动全体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中，老师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。

　　假如让我重新上这节课，我会先调动幼儿的积极性(小朋友，今天老师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后老师讲讲安全问题，大家要注意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到一定的时间让幼儿安静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观察沙子是什么样的，应让幼儿讨论，发表个人意见，才能展示师生互动的效果。