《带上尊重、信任和宽容去走近学生》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在去年上暑假班时，就听说有个叫“沈阳”的孩子，他的名字很特别，竟然和我国的一个城市同名，真是很佩服他的父母，用“沈阳”来给儿子命名，真是又响亮又好记，那时，还常听他们班的老师说起沈阳，说他特别的聪明，反应很快，所以对沈阳有些许的印象。一年级时，由于他不在我所任教的班中，所以对他，还是只知其名不知其人。这个学期，很巧，他竟然分到了我们班，第一印象，我觉得这男孩子挺可爱，白白净净的，个子高高的，还是因为他的名字的原因，我第一个记住了他。开学至今，已有一个多月了，沈阳好像没有给我留下多少深刻的印象，除了他的名字以外，作为中队长的他，和其他的小朋友一样，偶尔在课堂上发发言，偶尔也在课堂上开开小差，有时作业很认真，有时的作业有点差。
但前几天发生的一件事，倒是让我对“沈阳”有了更深的印象。
１０月８日，长假过后的第一天，一大早，当我走进教室时，就有负责的小组长告诉我，沈阳的作业没做好,只做了一面口算训练。啊！整整七天，为了让孩子欢度国庆，也考虑到国庆期间父母都有空，孩子们一定有很多的活动，所以只布置了两面口算题，沈阳还是没做好，我刚想去问个究竟，看见他正脸红红地看着我，考虑到他也是第一次没有完成，我也就没仔细地问，就告诉他：“抽空，下课时少玩会，把剩下的一页补好。”他点点头。一天下来，我忙着上课，批改和订正，竟然也把这事忘了，到放学时，又要把口算本发下去时才记起沈阳的本子还没批呢，于是，让他拿过来给我批，一面的口算题，他竟然错了十几道，这可是他从来没有过的，我说了他几句，他低着头回到了座位上订正。那天，由于台风“罗莎”的影响，我还是让他带回去订正了，然后还叮嘱他别忘了今天的作业。他点点头。那天，我没有告诉来接他的妈妈，因为我认为难得一次作业不完成很正常，可能他没有听清老师的作业要求，可能有时真的是忘了，小孩子嘛！
１０月９日，当我一早走进教室，想去给沈阳把昨天还没订正好的题目先批好时，才发现，他回到家，根本没动作业，还是昨天的那些，没有订正好的，还是没订正，回家作业也一题没做，问他时，他一声不吭。没办法，放学后，我请他的妈妈到我的办公室，他妈妈也很意外，说“他这几天回来都说没有，原来是没做。”我又跟他妈妈聊了一会，告诉她要每天给儿子看一看作业，不要就问一下。在我们的谈话后，他妈妈又回到教室里问儿子，面对妈妈的质问，沈阳的回答是：老师布置的不清楚。妈妈显然是不同意孩子的说法，于是又把儿子带到了办公室里，沈阳低着头，红着脸，站在我面前的他又为自己找了一个理由，说坐在后面，听得不清楚。呵呵，变得真是快啊！我笑着告诉沈阳：“可能是老师讲得真的不清楚吧，那就是我不好了，那我一定努力，把作业要求讲清楚，你坐在后面也要努力听清楚好吗？”他点点头，“那我再把今天的作业讲一遍，口算训练第２２页，听清了吗？”他使劲地点点头。
１０月１０日，当我走进教室时，没人告诉我沈阳没做作业，那天的作业，他做得特别认真，而且全对。
１０月１１日，沈阳也完成作业了。
希望以后的每一天，沈阳都能认真及时地完成作业。
从“沈阳事件”中，让我更清醒地认识到：孩子偶尔犯错，那是他们的天性使然，优秀生也是如此，就看老师和家长怎么去对待错误、怎么去引导他们。我想，在以后的日子里，我要在做好家校沟通的基础上，带上尊重、信任和宽容去走近学生,去倾听他们的心声，去和孩子交朋友，帮助他们克服坏习惯，诱发他们积极要求上进的愿望，努力让我的学生都能成为好学生！
