《6 比尾巴 照样子做问答游戏》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、6 比尾巴 照样子做问答游戏
谁的尾巴最好看?
孔雀的尾巴最好看
谁的样子最可爱?
兔子的样子最可爱。
例子：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
2、根据课文谁的尾巴最。。做问答游戏
根据课文谁的尾巴最。。做问答游戏
例：①谁的尾巴最好看？
答：孔雀的尾巴最好看。
②谁的样子最可爱？
答：兔子的样子最可爱。
仿：①谁的速度慢？
答：乌龟的速度慢。
②谁的尾巴像花瓣？
答：金鱼的尾巴像花瓣。
3、比尾巴评课优缺点及建议
比尾巴评课优缺点及建议
儿歌与儿童诗的区别
儿歌和 童诗加起来就是儿童诗歌，但二者之间有着明显的区别。儿歌主要给不识字的幼儿诵唱，一般句式整齐，有明显得节奏和押韵，好玩有趣很浅显。童诗则是我们大一些的儿童阅读的诗歌，形式自由但内容更有内涵且具有诗歌的要素和特点。例如《明天去远足》是儿童诗，教学中就要引导学生体会诗歌的抒情性。
教学思路1
先阅读后识字
上个世纪阅读教学中把生字词当做阅读的拦路虎，所以大多会在阅读之前进行识字教学，名曰扫除文字障碍。这一做法有很多人到现在还在沿用，看起来很有道理不识字怎么能进行阅读？其实这是违背儿童认知规律的。
相比之下，学生对句子的识记要比对生字的识记快得多，容易的多。两岁多的孩子可以很快的背诵许多古诗或者儿歌，其实他们根本不认识其中的字。但如果让他们识字就困难多了。
处理我们低年级的阅读教学和识字教学之间的关系也要遵循儿童认知规律和语言学习规律。练习读几遍就能够记得住的课文完全可以先阅读后识字写字。
在老师范读之后，让学生齐读、男女生对读、分小组轮读、按节奏拍手读、同桌游戏读，很快学生就能够把课文背诵下来，完全不用担心孩子因为其中的11个生字而对课文读不下去。
为了便于背诵，诵读的过程当中需要帮助学生梳理儿歌4个小节的逻辑关系，知道先是哪三问哪三答，后是哪三问哪三答。可以配合简笔画给学生提示儿歌的内容顺序。
本课11个生字需要让学生当堂认识。先让学生从课文中认出这些生字，读准字音。
变换顺序开火车等方式让学生熟练认识这些生字之后，引导学生发现其中的反义词长和短，鼓励说出课文中弯扁的反义词。
鼓励学生发现把和巴的字形关系。
让学生自己找出其中的多音字长，可以补充多音字把谁尾。
指导学生注意公上面是八字头而不是之前学过的人字头。可比较一下伞与公。
本课的写字教学重点提示新的笔画竖提，避免与竖钩相混淆。巩固竖弯钩的写法。本课需要写的4个生字笔顺比较难掌握，需要反复练习几遍。本课的朗读教学要让学生体会到问句和陈述句的语气不同。老师读，学生听。分辨清楚之后老师用手势引导学生朗读课文，注意问句的结尾语调上扬，陈述句结尾的语调平铺。
教学思路2
朗读-唱读-诵读
低年级学生朗读的时候喜欢拖腔拉调，所以在朗读之前先把尾巴的变调和词组的朗读练习过关。
本课的朗读教学要让学生体会到问句和陈述句的语气不同。老师读，学生听。分辨清楚之后老师用手势引导学生朗读课文，注意问句的结尾语调上扬，陈述句结尾的语调平铺。
唱读儿歌的时候，为了读好节奏，我采用音乐简谱的记录方式，按照四二拍子让学生边拍手边读，为了便于学生掌握，把需要拍手的字用黄颜色标记出来。
教学思路3
整体-部分-整体
阅读任何一篇文章都必须遵循整体到部分再回到整体这样的一个思路。所以学生听到老师范读完课文以后，要对儿歌的内容有一个整体把握。
训练学生理解句子与句子之间的关系的时候，可以把所有的问和所有的答列出来，让学生体会问句与答句之间的对应关系，明白不能答非所问。
梳理儿歌的结构顺序的时候，可以让学生自己说。
学完儿歌可以让学生谈一谈你的感受，让学生体会大自然万物的丰富多彩。
最后鼓励学生自己编儿歌，孩子们的想法五花八门，老师只是在押韵方面帮他们改一改就行了。
一年级的小朋友很天真，给他们上课会看到一些有趣的事情，听到一些有趣的话。有几个班的孩子在上课问候的时候，刚说完老师好就有学生提出应该说校长好。用生字公组词造句的时候，小女生说老公就引来一阵哄笑，说我妈妈经常叫爸爸老公就赢来掌声。拓展自己编儿歌更是笑点频出。
4、比尾巴评课说课稿教学反思点评
比尾巴评课说课稿教学反思点评
在课堂的初始环节，我通过谈话导入，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，从而引出课题比尾巴。随后出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。运用各种形式的读，如开火车认读、全班齐读、去拼音读等形式，让学生对课文中出现的的必认字和必写字有一个初步的印象，而后让孩子们用自己的方式记一记生字，如：拼音法、加一加、组词法等，之后带生字入文，找出文中出现的小动物。接着，我展示出文中动物的图片，让孩子们一起来找一找动物们缺失的尾巴。在找尾巴的过程当中，我相机指引学生说出每种动物的尾巴特点，并让孩子们慢慢学会用完整的话语表达自己的想法。
课堂进行到这里，氛围已经非常浓厚，孩子们争先恐后地想帮助动物找出尾巴，并用自己灵活的语言表达出了自己对六种小动物尾巴形态的看法。此时，我又巧妙地引出课文中的内容，用一问一答的形式让孩子们对课文内容更加熟悉，之后让孩子们用自己丰富的肢体语言来展示课文内容，期间，向孩子们传授关于疑问句的朗读方法，让孩子们在游戏中沉浸于课堂，陶醉于知识的获取。
在这节课的教授中，我充分利用了图片的形式激发了孩子们的直观记忆，而后又用游戏的方式间接地将课文内容进行渗透，使整堂课都在轻松愉悦的氛围中进行。课后通过反思，我也发现了自己在课堂上欠缺的一些方面：课堂上，我没有及时地指出孩子们在轻声词语读法上的错误，也没有对孩子的惊喜回答进行及时点评与鼓励；语文教学的过程，我应多注重孩子们的朗读与所获；在孩子预习课文时，让他们提前把文中的主人公及其尾巴的特点圈画出来之后，可以让他们多读一读，并在书籍上的内容讲完之后拓展一些课外知识，让语文的学习不再局限于课堂之中，而渗透在生活的方方面面，全面提升学生的语文素养。
5、比尾巴分段与各自然段段意
比尾巴分段与各自然段段意
主要内容：
本文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
段落大纲：
全文共4个小节，可以分为两大部分。
第1部分（1、2小节）：通过三问三答告诉我们猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
第2部分（3、4小节）：通过三问三答告诉我们公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
6、比尾巴的好词好句
比尾巴的好词好句
比尾巴好词
①字词解释
比：比较；较量。
长：两点之间的距离大（跟短相对）。
弯：不直。与直相对。
扁：物体宽平而较薄。
尾巴：鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。
好看：美观、漂亮；看着舒服。
②词语搭配
一只猴子 一只兔子 一只松鼠 一只公鸡 一只鸭子
一只孔雀 一条尾巴 一场比赛 一把伞
③课内词语
尾巴 好看
比尾巴好句
1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
儿歌一开始就提出了问题。长短好像一把伞写出了三种尾巴的特点。
2.猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
这是对前三个问题的回答，告诉我们猴子、兔子、松鼠尾巴分别具有长短好像一把伞的特点。这里作者把松鼠的尾巴比作一把伞，写出了松鼠尾巴大而翘的特点，既生动又形象。
3.谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
再次提出三个问题，弯扁最好看写出了另外三种尾巴的特点。
4.公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
这是对前三个问题的回答，告诉我们公鸡、鸭子、孔雀尾巴分别具有弯扁最好看的特点。弯扁指出了公鸡和鸭子尾巴的形状，一个最字突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。
7、比尾巴好词好句摘抄
比尾巴好词好句摘抄
比尾巴好词
①字词解释
比：比较；较量。
长：两点之间的距离大（跟短相对）。
弯：不直。与直相对。
扁：物体宽平而较薄。
尾巴：鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。
好看：美观、漂亮；看着舒服。
②词语搭配
一只猴子 一只兔子 一只松鼠 一只公鸡 一只鸭子
一只孔雀 一条尾巴 一场比赛 一把伞
③课内词语
尾巴 好看
比尾巴好句
1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
儿歌一开始就提出了问题。长短好像一把伞写出了三种尾巴的特点。
2.猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
这是对前三个问题的回答，告诉我们猴子、兔子、松鼠尾巴分别具有长短好像一把伞的特点。这里作者把松鼠的尾巴比作一把伞，写出了松鼠尾巴大而翘的特点，既生动又形象。
3.谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
再次提出三个问题，弯扁最好看写出了另外三种尾巴的特点。
4.公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
这是对前三个问题的回答，告诉我们公鸡、鸭子、孔雀尾巴分别具有弯扁最好看的特点。弯扁指出了公鸡和鸭子尾巴的形状，一个最字突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。
8、比尾巴生字组词拼音
比尾巴生字组词拼音
《比尾巴》主要通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点，读起来朗朗上口。同时配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好的理解儿歌，感受动物尾巴的特点。这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
长chnɡ（长度、长短、长方形）
比bǐ（对比、比如、比方）
巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）
把bǎ（把手、把玩、一把伞）
9、比尾巴阅读答案
部编版一年级语文上册比尾巴阅读答案
比尾巴阅读答案
阅读课文选段，回答问题。比尾巴
程宏明
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯比尾巴阅读附答案比尾巴阅读附答案。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
（1）填空
（）的尾巴长。（）的尾巴短
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（）的尾巴像把伞。（）的尾巴弯比尾巴阅读附答案阅读答案。（）的尾巴扁。（）的尾巴最好看。
（2）这段话主要写了______种动物的尾巴。
参考答案：
（1）猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
（2）六
10、小小的船读一读，照样子说一说。
读一读，照样子说一说。
船 小小的船 公路 宽宽的公路
月儿 弯弯的月儿 头发 长长的头发
星星 闪闪的星星 脸蛋儿 红红的脸蛋
天 蓝蓝的天 眼睛 黑黑的眼睛
11、照样子做问答游戏 谁的尾巴最好看?
照样子做问答游戏
谁的尾巴最好看?
孔雀的尾巴最好看。
谁的样子最可爱?
兔子的样子最可爱。
参考答案：
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
12、一年级语文下册第6课比尾巴生字注音组词
一年级语文下册第6课比尾巴生字注音组词
chnɡ 长（长年）（长江）（太长）
bǐ 比（比一比）（好比）（对比）
bā 巴（下巴）（大巴车）（中巴车）
bǎ 把（一把刀）（火把）
13、一年级语文上册第六课比尾巴生字词语理解
一年级语文上册第六课比尾巴生字词语理解
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
好看：看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾巴好看。
好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把伞。
14、一年级语文下册第6课比尾巴生字组词及造句
一年级语文下册第6课比尾巴生字组词及造句
chnɡ 长（长年）（长江）（太长） 长江在河口处分岔,形成一个三角洲。
bǐ 比（比一比）（好比）（对比） 这两支球队,力量对比,相差悬殊。
bā 巴（下巴）（大巴车）（中巴车） 大家兴高采烈地登上前往香山公园的大巴车。
bǎ 把（一把刀）（火把） 然后,他在每一对尾巴上系上一支火把。
15、一年级上册第六课比尾巴课堂笔记之问题归纳
一年级上册第六课比尾巴课堂笔记之问题归纳
1.参加比尾巴的动物有哪些？它们的尾巴各有什么特点？
猴子尾巴长 ，兔子尾巴短 ，松鼠尾巴好像一把伞。
公鸡尾巴弯 ，鸭子尾巴扁 ，孔雀的尾巴最好看！
2.谁的尾巴最可爱？
兔子的尾巴最可爱。
16、一年级语文上册第六课比尾巴读后感
一年级语文上册第六课比尾巴读后感
《比尾巴》是首短小的节奏感十足的问答式小诗，对一年级孩子该教什么？该怎么教呢？在这节课上，薛老师给所有一线老师带来了答案，原来一年级的课应该是这样上的。
一、识字认字写字不离课堂，蜻蜓点水却掷地有声
孩子喜欢猜，喜欢想，老师抓住孩子的这一天性，在课伊始设计了几组图片让孩子去猜字，猜对了表扬，猜错了先表扬再点拨。可取的是借助猜字这一形式，让孩子既在观察中思考，又在揭示汉字后进行字的音、义、形的引申，让汉字在孩子的形象思维里直观和丰富起来。
认字环节安排在习文之后，短短几分钟涵盖了读、认、拓、辨，全面铺开的同时重点突出两个生字，根据其要点进行拓展，有加偏旁训练，有辨析字形导书写，有反义词口头比试积累，无疑渗透了一个非常重要的学习方法：汉字需要吹化，即所谓的一带多，积累显得无处不在。
写字，在本节课中虽未让生动笔，但老师写得一手漂亮的粉笔字，通过板书，通过生字的口头书空，笔顺观察等，让孩子在视觉上大大书写了一回。
二、尊重小诗的格式规律，紧扣低段目标推进教学
朗读是这节课的主旋律重头戏，是一课一得的目标项目。本课，通过多种形式来引导学生读，从会读到能读到爱读到放读，老师处理得很有层次感，内容与目标的集中让整堂课紧凑凝炼。
1.初读真实基础
跟所有的课堂一样，老师让学生放声朗读，读准字音，指名读，不含糊。但明显感觉学生的现在基础上读得拖拉，师笑而不言。
2.引读导而有痕
首先，老师不露声色，引导学生看句子，说句子重点写什么？而后让生再读，生自然能把重点写的对象大声读出来。师强化这个训练。把突出的重点字变大再缩小到圆点，就成了着重号，生再读，反复读。这样的费时的环节无疑是为下文的拓展读作了很好的铺设，原来抓好起点，是为了更好的入深。
接着，引导学生换种形式读，比如拍手读。屏幕上的句子从一个变成了三个，句式均雷同，来自于书中。学生自然读得兴趣勃勃，节奏在这里第一次从师口中出现，学生有了前期的工作，能一下子领悟不突兀。
再者，关注问答形式，通过师生问答，生生问答来回读，不断感受这种语言形式的特点。师妙招升级，告诉学生一问一答、连问连答进行朗读再训练，学生配合水到渠成，默契十足。
从前期的着重示音到中期的拍手表音再到后期的脱离文本师生问答，学生已然通过边读边拍手的形式，走进了老师设的套中，节奏感是如何表现出来的？要如何表现？孩子浅浅地内化了。教师将儿歌的节奏音韵律动的美感，融化于这反复多次的熟读成记之中。学生感知语言形式的活泼生动，语言内容的丰富有趣，语文课堂的好玩轻松，还有对语言文字的亲近和喜爱皆在这一次次的读与互动升级中形成。
3.拓读趁热度势
完成所有的文本教学任务之后，趁热拓展阅读《水乡歌》，这是全阅读读本中的拓展文。用文本的节奏拍手读来实践这首儿歌，可谓水到渠成。引导学生留意书中所有的着重号均表示可拍手重读的标记，这是节奏，学生自然再次读得兴趣盎然，汇报时朗读的效果也是可见一斑。很有力地说明这节课的教学目标是达成的，教学内容的选择是合理科学的。
三、拓编是在内容与形式上的进一步延伸
课堂最后一个环节是拓编儿歌，以《深圳什么多》为题，教师利用短短的时间引导学生从内容想开去，鼓励学生不重复的说。形式虽没有什么出新，但隐约透露着一个方向：读与写，是教学的主思想，语文教学从文本走向生活是一个必然的趋势，任何年级任何文本都可以是这样的。
听完此课，最大的感受更在于语感的形成真不是随口说说，随便指指，而应是真真实实扎扎实实地进行训练的，而这种训练应是在课堂上发生，且应是有方法、有步骤、有层级、有意识地训练，最好是大量的强化训练。
17、一年级语文上册课文6比尾巴课堂笔记近义词反义词
一年级语文上册课文6比尾巴课堂笔记近义词反义词
近义词
好看漂亮 好像仿佛
反义词
长短 弯直
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18、一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与词语理解
一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与词语理解
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
生字组词
长chnɡ（长度、长短、长方形）
比bǐ（对比、比如、比方）
巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）
把bǎ（把手、把玩、一把伞）
尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）
谁shu（谁的、谁家、谁来）
短duǎn（短文、短处、短了）
伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）
兔t（兔子、白兔、兔毛）
最zu（最好、最后、最高）
公gōng（公鸡、公平、公园）
理解词语
好看：看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾巴好看。
好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把伞。
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19、照样子写句子清风一吹他们便
照样子写句子清风一吹他们便
答案不唯一
清风一来，他们便跳起了欢快的舞。
蝴蝶一来，他们便绽开了美丽的笑脸。
雪花一来，他们便又回到了大地妈妈温暖的怀抱里。
20、说老实吧它有时候的确很乖照样子仿写句子
说老实吧它有时候的确很乖照样子仿写句子
小林说他胆子大吧，有时候经常喜欢一个人在家看恐怖系列的电影，但是出去玩的时候，看到别人家的小狗在对着他叫，他都会直接躲在别人的身后。
21、一年级比尾巴小练笔参考答案
一年级比尾巴小练笔参考答案
一、给下列生字注音
zhǎnɡ bǐ bā bǎ wěi shu duǎn sǎn t zu ɡōnɡ
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
长：4 ________。 比：4 ________。
巴：4 ________。 把：7 ________。
三、给下列汉字注音并组词
巴（bā）（嘴巴）（尾巴） 长（chnɡ）（长短）（长度）
把（bǎ）（一把）（把握） 伞（sǎn）（雨伞）（打伞）
比（bǐ）（比较）（对比） 兔（t）（白兔）（兔子）
尾（wěi）（尾巴）（船尾） 短（duǎn）（长短）（短处）
最（zu）（最好）（最高） 谁（shu）（谁的）（谁是谁非）
公（ɡōnɡ）（公正）（公平）
四、比一比，再组词
比（比赛）（比一比） 把（一把）（把手）
北（北方）（南北） 吧（好吧）（吧台）
公（公平）（公鸡） 长（长短）（长处）
么（什么）（怎么） 禾（禾苗）（青禾）
伞（打伞）（雨伞） 最（最后）（最好）
个（个子）（个别） 早（早上）（清早）
五、多音字组词
长 chng（长久）（长方形）
zhǎng（长大）（年长）
22、比尾巴里面的词语怎么写
比尾巴里面的词语怎么写
《比尾巴》是人教版小学一年级语文第一册第10课的一篇课文。 该文是一首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
①生字拼音
长chnɡ（长度、长短、长方形）
比bǐ（对比、比如、比方）
巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）
把bǎ（把手、把玩、一把伞）
尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）
谁shu（谁的、谁家、谁来）
短duǎn（短文、短处、短了）
伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）
兔t（兔子、白兔、兔毛）
最zu（最好、最后、最高）
公gōng（公鸡、公平、公园）
②词语理解
好看：看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾巴好看。
好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把伞。
23、比尾巴的多音字近义词怎么写
比尾巴的多音字近义词怎么写
《比尾巴》课文主题
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
①近义词反义词
近义词：好像仿佛 好看漂亮
反义词：长短 弯直 扁圆 好看难看
②多音字
bǎ 火把 把守
把
b 刀把 话把
