鲁滨逊漂流记节选有哪些佳句

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1、鲁滨逊漂流记节选有哪些佳句

鲁滨逊漂流记节选有哪些佳句

词语

流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制抛弃

心平气和重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福

字词解释

梗概：大略的内容或情节。畏惧：害怕。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

野蛮：蒙昧不开化。与文明相对。叛乱：武装叛变。

萦系：记挂；牵挂。转悠：漫步；无目的地闲逛。

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。宽慰：宽解安慰。

奄奄待毙：呼吸微弱的样子。聊以自慰：姑且用来安慰自己。

重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

词语搭配

一道痕一丝安慰一些木头简陋的帐篷可怕的荒岛

一批货一座帐篷几个包裹寂寞的生活小小的住所

一条狗一个荒岛一根木桩不安的心情愉快地答应

两只猫三个罗盘一瓶墨水荒芜的土地安排得舒舒服服

词句赏析：

1.从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险希望走遍天涯海角。

课文第一自然段交代了鲁滨逊喜欢航海和冒险，为下文航海历险埋下伏笔。不畏惧危险是鲁滨逊的性格，希望走遍天涯海角是他的志向，由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。

2.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里这使他在凄凉中感到一丝安慰。

　　从当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大可以看出他很聪明，抓住一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。在凄凉中感到一丝安慰。安慰是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨逊作伴，那是令人欣慰的！

3.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方以便请求救援。

鲁滨逊搭帐篷的地点的优势：一是有水源、可防御野兽，适宜居住；二是可以看见海面，便于请求救援。由此可以看出鲁滨逊是一个遇事冷静、考虑周全、聪明能干的人。

4.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了就得想办法。

当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。想办法说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。

5.他给救下的野人取名星期五。

　　鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名星期五。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有很多关于时间的记录，他记得是9月30日来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。

6.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。

　　从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人星期五陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。

7.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中并且一天天过下去。

这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是我的眼中事，心中事，充分展现了我的内心世界，更具真实感。

8.我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱以备不时之需。

有些物品在平时是常见的，没有多少价值，可是在荒岛这个特定的环境中却很有用。他们不仅解决了鲁滨逊暂时的生存问题，而且能使鲁滨逊在精神上得到慰藉。

9.我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴但是它却办不到。

在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。

10.没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好小小的住所。

一年工夫与小小的住所形成鲜明的对比，可见在缺乏工具的情况下，劳作起来十分艰难，也说明鲁滨逊是一个具有顽强毅力的人。

11.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境并且从中找到一些东西来宽慰自己。

这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的幸和不幸排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。这句话是鲁滨孙知足安命思想的集中体现。

2、鲁滨逊漂流记鲁滨逊的心态变化

【出示课件14】1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？

提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。

（1）同桌交流

（2）全班交流，并汇总。

【出示课件15】遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝

2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。

3.生命意义：活下去的价值与意义。

解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。

2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。

3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

（板书：面临困难：生存生活生命意义

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观）

【出示课件16】2.感悟精神光辉，感知人物形象。

（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容，有感情地读一读。

我的幸与不幸

结合整个片段内容，试着用从中，我感受到鲁滨逊是的人来说一句话。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（出示我的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读坏处，女生读好处；老师读坏处，全体同学齐读好处，并将其中的你改成我，形成对话朗读。

（3）结合整个片段内容，试着用从中，我感受到鲁滨逊是的人来说一句话。

（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）

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3、鲁滨逊漂流记(节选)多音字与近义词反义词

本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

多音字：

漂 piāo 漂流漂走圈 quān 圆圈光圈

pio 漂亮漂漂亮亮 jun 圈养猪圈

近义词：

畏惧害怕流落落难凄凉凄惨

防御防范估算估计淡忘遗忘

缺乏欠缺倾覆颠覆控制抑制

安慰慰藉叛乱叛变侵袭侵略

前所未有史无前例荒无人烟渺无人烟

反义词：

凄凉繁荣安慰打击简陋繁华

倒霉幸运缺乏充足野蛮文明

稀罕常见沮丧兴奋惊恐镇定

荒无人烟人山人海心平气和气急败坏

4、第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字组词与造句

惧 j 畏惧惧怕困难面前不要产生畏惧情绪。

凄 qī 凄惨凄凉寒号鸟发出凄惨的叫声。

寞 m 寂寞落寞交了新朋友，我不觉得寂寞了。

宴 yn 宴会午宴他们举行盛大宴会庆祝胜利。

霉 mi 发霉倒霉最近他老是遇到倒霉的事。

籍 j 书籍户籍书籍，是理想的源泉。

聊 lio 聊天无聊花儿低着头和叶子聊天。

乏 f 缺乏乏力他太缺乏经验，难以成功。

栅 zh 栅栏篱栅追捕者一跳越过了栅栏。

控 knɡ 控制操控我劝他控制自己的脾气。

贷 di 借贷贷款我们得了一笔政府贷款。

剔 tī 剔除挑剔请你把不要的材料剔除掉。

毙 b 枪毙击毙绑架者被武警当场击毙。

袭 x 袭击突袭一场台风袭击了我国南海。

覆 f 覆盖颠覆地上都覆盖了一层白雪。

5、六下5鲁滨逊漂流记(节选)生字注音组词

惧 (j) (畏惧) (惧怕)

凄 (qī) (凄惨) (凄凉)

寞 (m) (寂寞) (落寞)

宴 (yn) (宴会) (赴宴)

霉 (mi) (发霉) (倒霉)

籍 (j) (书籍) (户籍)

聊 (lio) (聊天) (无聊)

乏 (f) (缺乏) (乏力)

栅 (zh) (栅栏)

控 (knɡ) (控制) (操控)

贷 (di) (信贷) (贷款)

剔 (tī) （剔除) (剔骨)

袭 (x) (袭击) (突袭)

覆 (f) (覆盖) (颠覆)

6、六年级语文下册第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字注音练习答案

一、给下列生字注音

j qī j zh di f m kng

二、给下列汉字注音并组词

宴 yn 宴会晚宴聊 lio 无聊聊天

乏 f 困乏乏味霉 mi 倒霉发霉

剔 tī 剔除剔牙毙 b 枪毙击毙

袭 x 袭击侵袭

三、比一比，再组词

惧恐惧畏惧凄凄惨凄凉

俱俱全俱乐部妻妻子夫妻

籍书籍籍贯栅栅栏栅门

藉慰藉枕藉删删除删改

贷贷款借贷覆覆盖倾覆

货货物货款履履行履历

寞寂寞落寞控控制把控

漠大漠沙漠腔腔调口腔

四、咬文嚼字

1.①A ②B 2.①B ②A ③C

7、草原有哪些佳句

草原有哪些佳句

好词

绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹

马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑

①字词解释

清鲜：清爽新鲜。奇丽：奇特而美丽。

柔美：柔和而美丽。羞涩：难为情，态度不自然。

洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。迂回：回旋，环绕。

渲染：1.国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用线条画出轮廓；双钩。2.用简单的笔墨描写事物的大致情况。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

②词语搭配

一阵风一匹马一群马一首小诗一条带子一盘羊肉

一条彩虹几座蒙古包清鲜的空气明朗的天空无边的绿毯

奇丽的小诗迂回的带子柔美的线条静寂的草原热闹的草原

好客的主人尖尖的帽子各色的衣裳大方的姑娘羞涩的姑娘

一碧千里一碧万顷翠色欲流苍翠欲流绿草如茵

好句

1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜表示我满心的愉快。

作者连用两个那么写出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，所以说那里的天比别处的更可爱，同时也表达了作者初到草原是喜悦的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　这句话是这一段的中心句，写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

3.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在无边的绿毯绣上了白色的大花。

这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，生动地展现了草原的广阔、碧绿和羊群散落其间的美景。

4.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染轻轻流入云际。

渲染勾勒均是绘画用语，老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

5.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　回味，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

6.汽车走了一百五十里，才到达目的地只要方向不错，怎么走都可以。

短短几个句子，一百五十里出现了三次，意在表现草原的广阔。洒脱一词让我们仿佛看到了到处是草原，不拘束也无羁绊，字里行间流露的是一种自然的和谐无与伦比的美。

7.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

听不见一点儿声音看不见什么东西写出了草原的草原的静谧和空旷。忽飞忽落的小鸟则是以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。

8.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！

这句话把河比作带子，生动形象地写出了河的清澈与弯曲迂回的样子。句末的感叹号强调了河在草原上的重要性有了河才会有牲口和人家，为下文做铺垫。破折号表示解释说明。

9.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上像一条彩虹向我们飞过来。

　这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

10.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

总是表示一直如此，反映了主客双方真挚的情感，表达了双方激动的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

主人们拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉这些草原风味食品来招待客人，再一次体现了草原人们的热情好客。盘腿坐下给人到了家的感觉。

12.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒总会露出会心的微笑。

这几句是场面描写，描述了其乐融融的主客互相敬酒和齐声歌唱的场面，干部、老翁敬酒说明对客人的尊重，体现了两族人民的深情厚谊。

8、赵州桥有哪些佳句

赵州桥有哪些佳句

三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对桥的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

词语

赵州桥石匠设计创举冲击节省不但而且各自似乎

体现人民智慧才干历史

字词解释

设计：正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。

横跨：在上形成拱形；从一个界限展开、伸展或延伸到另一界限。

坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。

雕刻：在木、石、玉、金属、象牙等材料上雕琢或刻画出形象或图案。

缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。

智慧：辨析判断、发明创造的能力。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。

冲击力：物体相互碰撞时出现的力。

双龙戏珠：是两条龙戏耍（或抢夺）一颗火珠的表现形式。

词语搭配

一座石拱桥一个创举减轻重量精美的图案雄伟的赵州桥

一个大桥洞两条飞龙节省石料宝贵的遗产世界闻名的石拱桥

词句赏析：

1.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥已经有一千四百多年了。

开篇介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的。世界闻名突出了赵州桥在世界建桥史上的影响力。一千四百多年说明了赵州桥历时之长，表达了作者对建桥技术的赞美之情。

2.赵州桥非常雄伟。

这是第二自然段的总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕雄伟展开的具体描写。

3.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这里运用了列数字的说明方法，介绍了桥的长度、宽度，从而表现了赵州桥的雄伟。两个多字，体现了文章用词的准确性。

4.这么长的桥，全部用石头砌成横跨在三十七米多宽的河面上。

全部用石头砌成，下面没有桥墩，说明了桥的设计精巧；横跨在三十七米多宽，列数字从长度上说明桥的设计坚固。

5.这种设计，在建桥史上是一个创举，既又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这种设计指的是全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。用既又，这组表并列关系的关联词，从两个方面说明了赵州桥设计的好处，一是坚固，二是桥身轻，节省石料。创举是对赵州桥的赞美，也是对设计者的赞美，还包含着作者强烈的民族自豪感。

6.这座桥不但坚固，而且美观。

这是一个过渡句，起承上启下的作用。精巧承接上文的内容，美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑，衔接更自然。

7.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的还有的刻着双龙戏珠。

运用排比的修辞，有的有的还有的生动地描写了龙的姿态，突出了栏板上图案的精美。赵州桥已有一千四百多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。

9.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

课文结尾点明了赵州桥的历史价值，赞扬了劳动人民的智慧和才干，字里行间充满了自豪之情。

9、语文六下鲁滨逊漂流记节选好词好句及不理解的词语

语文六下鲁滨逊漂流记节选好词好句及不理解的词语

词语

流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制抛弃

心平气和重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福

字词解释

梗概：大略的内容或情节。畏惧：害怕。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

野蛮：蒙昧不开化。与文明相对。叛乱：武装叛变。

萦系：记挂；牵挂。转悠：漫步；无目的地闲逛。

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。宽慰：宽解安慰。

奄奄待毙：呼吸微弱的样子。聊以自慰：姑且用来安慰自己。

重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

词语搭配

一道痕一丝安慰一些木头简陋的帐篷可怕的荒岛

一批货一座帐篷几个包裹寂寞的生活小小的住所

一条狗一个荒岛一根木桩不安的心情愉快地答应

两只猫三个罗盘一瓶墨水荒芜的土地安排得舒舒服服

词句赏析：

1.从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险希望走遍天涯海角。

2.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里这使他在凄凉中感到一丝安慰。

3.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方以便请求救援。

4.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了就得想办法。

5.他给救下的野人取名星期五。

6.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。

7.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中并且一天天过下去。

8.我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱以备不时之需。

9.我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴但是它却办不到。

10.没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好小小的住所。

一年工夫与小小的住所形成鲜明的对比，可见在缺乏工具的情况下，劳作起来十分艰难，也说明鲁滨逊是一个具有顽强毅力的人。

11.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境并且从中找到一些东西来宽慰自己。

10、鲁滨逊漂流记节选评课说课稿教学反思

鲁滨逊漂流记节选评课说课稿教学反思

《鲁滨逊漂流记》是部编版六年级下册第二单元的一篇精读课文，本课作品梗概+精彩片段的呈现形式，在以往的小学语文教科书中还没有出现过，这一形式对于学生来说是全新的。《鲁滨逊漂流记》叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争，经过28年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。

一、

教学效果

1.本节课我创设了浓厚的读书氛围和宽松的交流环境，把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。

整堂课学生学有目标、学有收获。学生真正走进文本，有所思考，提出了很多自己的疑问，比如为什么鲁滨逊不造一艘船回英国或者到就近的国家？课文中说鲁滨逊墨水用完了，想尽办法还是造不出墨水，那他是如何列表记录自己的幸与不幸呢？课堂上大家讨论得热火朝天，这些疑问也真正引起了他们阅读整本书的兴趣，也让我对把学习主动权交给学生这一教学方法有了更大的信心。

2.我指导学生学习课文之后，从悟字出发，体会鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度，使学生懂得了在厄运面前要勇敢的面对困难，要有生存的勇气，要积极的想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。

二、

不足之处

课后结合生活谈体会时，我对问题设计得不够好，学生不知从何谈起。如果把问题改成你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。所以，我认识到学生的各项语文能力(听说读写)要得到培养和训练，教师的引领和点拨是很重要的。本堂课学生关于说的能力，即表达能力，在这一问题上还没有得到充分的培养和训练，是一种遗憾。

不过课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们要做的就是反思自己的教学行为，总结教学得失。我始终相信思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，让我们一起努力吧！

11、鲁滨逊漂流记节选佳句有哪些

鲁滨逊漂流记节选佳句有哪些

词语

流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制抛弃

心平气和重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福

字词解释

梗概：大略的内容或情节。畏惧：害怕。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

野蛮：蒙昧不开化。与文明相对。叛乱：武装叛变。

萦系：记挂；牵挂。转悠：漫步；无目的地闲逛。

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。宽慰：宽解安慰。

奄奄待毙：呼吸微弱的样子。聊以自慰：姑且用来安慰自己。

重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

词语搭配

一道痕一丝安慰一些木头简陋的帐篷可怕的荒岛

一批货一座帐篷几个包裹寂寞的生活小小的住所

一条狗一个荒岛一根木桩不安的心情愉快地答应

两只猫三个罗盘一瓶墨水荒芜的土地安排得舒舒服服

词句赏析：

1.从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险希望走遍天涯海角。

2.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里这使他在凄凉中感到一丝安慰。

3.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方以便请求救援。

4.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了就得想办法。

5.他给救下的野人取名星期五。

6.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。

7.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中并且一天天过下去。

8.我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱以备不时之需。

9.我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴但是它却办不到。

10.没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好小小的住所。

一年工夫与小小的住所形成鲜明的对比，可见在缺乏工具的情况下，劳作起来十分艰难，也说明鲁滨逊是一个具有顽强毅力的人。

11.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境并且从中找到一些东西来宽慰自己。

12、六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点

六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点

作者介绍：

丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有英国和欧洲小说之父的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

作品介绍：（点下方链接）

☛《鲁滨逊漂流记》知识清单、阅读测试！

☛《鲁滨逊漂流记》读书笔记多篇，替孩子收藏！

13、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记节选生字注音组词

六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记节选生字注音组词

我会写：

惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧

凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨

寞：寂寞寞然寞寞落寞

宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席

乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏

籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍

聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生

栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏

控：指控控诉掌控控制

贷：借贷贷款农贷信贷车贷

剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透

袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人

覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收

稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝

14、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

近义词

畏惧恐惧凄凉凄惨

安慰宽慰寂寞孤单

野蛮蛮横忧伤哀伤

反义词

畏惧勇敢简陋豪华

野蛮文明忧伤高兴

接受拒绝节省浪费

多音字：

畜 x畜养 ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

尽 jǐn尽管 jn尽兴

劲 jn劲头 jng劲敌

15、六年级下鲁滨逊漂流记节选教学设计优秀案例

六年级下鲁滨逊漂流记节选教学设计优秀案例

教材简析：

《鲁滨逊漂流记（节选）》是义务教育统编版教科书六年级下册第二单元第一篇课文。《鲁宾逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。本篇教学设计为第一部分梗概的教学设计。

教学目标：

1.会写惧、凄等15个字，会写流落、凄凉的20个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学重点：

能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

教学难点：

通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学课时：

第一课时

一、激趣导入

过渡：同学们，大家好！非常高兴和同学们一起走进统编版教材六年级下册第二单元外国文学名著的学习当中。

1.在开启今天的学习之旅前，我们先来观察一幅图画，仔细观察图中的人物，说说他给你留下了怎样的印象？

2.板书课题，引出主人公。

二、引导交流，故事背景和人物初步影响

1.你听说过鲁滨逊的故事吗？再看看课文题目和课文提供给我们的这个插图，你又对鲁滨逊有了哪些了解呢？

2.走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

过渡：通过课题和插图进行了大胆的猜想和预测，这是鲁滨逊初步给我们留下的印象，那么课文中是怎么介绍的呢？我们走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

3.同学们，你们的猜想在文中得到印证，而且在这段简介中还告诉了我们一个重要的信息，那就是鲁滨逊是一个英国人，这是我们在图画和文字的印证中得到的信息，那不妨在让我们了解一下作家笛福笔下的人物有没有一样的特征呢。

4.看来他笔下的人物有一贯特性，除此之外再让我们了解一下这本书的写作背景。

5.孩子们，都说小说是虚构的，但经常有生活的影子，这部小说还有一个真实的故事背景，了解了这个故事背景，你是否对阅读更加感兴趣了呢？

三、学习梗概

过渡：一本26万字的书，我们能通过什么办法快速了解他呢？

1.让我们带着阅读兴趣去通读全文，做到读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，读通为止。

2. 现在来检查一下大家的读书情况。

指导：籍贷的写法；

侵倾的读音。

3. 相信你读懂了这种这些词语，课文也一定能读正确，通过刚刚的读课文，你发现了课文有哪两部分组成？那什么又是梗概呢？

梗是植物的汁或茎。

梗概是作品粗略的，大概的内容或要点。

4.阅读梗概就能大概了解《鲁宾逊漂流记》这本书的大概内容，让我们带着这样的发现去默读梗概。

我们先来看学习提示：

（1）默读梗概，了解这部小说写了鲁宾逊漂流荒岛的哪些事？

（2）小标题概括出来，梳理小说情节。

5.鲁宾逊所发生的事都和荒岛有关，老师给大家出是一个梳理，工具，书中课后第一题给我们做了个小提示，开了个头，第一个小标题叫流落荒岛。

6.同学们打开书找一找人中的第几自然段介绍的是流落荒岛呢，那么我们如何从第二自然段中概括流落荒岛的小标题呢？让我们来回顾一下概括小标题的方法。

7.回顾了概括小标题的方法，让我们再回到文中默读课文，完成这个思维导图。

8.串联小标题，把握该把握梗概主要内容。

四、总结提升

1.还记得课前我们对鲁宾逊的印象吧，通过阅读梗概，你对鲁宾逊的印象一定更丰富啦，谁来和我们分享一下？

2.故事的梗概，可以让我们初步了解鲁宾逊流落荒岛，28年的生活，都要领略一部世界名著的魅力，我们还要继续品味他的精彩片段，下节课，我们将学习这篇课文的角节选部分。

五、课后作业

给某本书练写梗概。

六、板书设计

5 鲁滨逊漂流记（节选）

流落荒岛建房定居驯养培养

救星期五回到英国

16、六年级下册鲁滨逊漂流记节选生字组词带拼音

六年级下册鲁滨逊漂流记节选生字组词带拼音

鲁滨逊漂流记节选本课内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧 (j) (畏惧) (惧怕)

凄 (qī) (凄惨) (凄凉)

寞 (m) (寂寞) (落寞)

宴 (yn) (宴会) (赴宴)

霉 (mi) (发霉) (倒霉)

籍 (j) (书籍) (户籍)

聊 (lio) (聊天) (无聊)

乏 (f) (缺乏) (乏力)

栅 (zh) (栅栏)

控 (knɡ) (控制) (操控)

贷 (di) (信贷) (贷款)

剔 (tī) （剔除) (剔骨)

袭 (x) (袭击) (突袭)

覆 (f) (覆盖) (颠覆)

17、灰雀有哪些佳句

灰雀有哪些佳句

灰雀好词

①理解词语

郊外：城市外面的地方。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

仰望：抬着头向上看。或者：用在叙述句里，表示选择关系。

可惜：令人惋惜。肯定：表示无疑问。

诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。

惹人喜爱：讨人喜欢，让人喜欢。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。

②词语搭配

一个公园三只灰雀一个诚实的男孩一棵高大的白桦树

粉红的胸脯深红的胸脯诚实的男孩欢快的灰雀

肯定地说自言自语地说婉转地歌唱欢蹦乱跳地歌唱

③课内词语

郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定

诚实

灰雀好句

词句赏析：

1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

运用了拟人的手法，通过对灰雀样子、动作、声音的描写突出了灰雀的可爱。

2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

每次都要经常体现了列宁对灰雀喜爱的程度。

3.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

找遍体现了列宁的着急和对灰雀的担心。

4.男孩说：没我没看见。

省略号表示男孩说话断断续续。从男孩吞吞吐吐的言语中，列宁可以猜测到灰雀的消失和男孩有关。

5.列宁说：那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

列宁的话饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。

6.列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。

7.一定会飞回来！男孩肯定地说。

列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。一定会飞回来肯定可看出小男孩是个知错就改的孩子，也看出男孩也很喜欢灰雀。

8.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？

列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。

9.当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。

18、荷花有哪些佳句

荷花有哪些佳句

词语

荷花清香圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势眼前

本领仿佛随风飘动舞蹈停止

字词解释

饱胀：饱满鼓胀。破裂：（完整的东西）出现裂缝。

仿佛：似乎；好像。停止：不再进行。

挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

词语搭配

一阵清香一朵荷花一池荷花一阵微风一个个大圆盘

碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳静静地站着

词句赏析：

1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。

这句话交代了时间、地点、人物和事件，一就说明荷花的香味传得很远。

2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话介绍了荷叶的样子。挨挨挤挤说明荷叶数量多，长势旺盛。像一个个碧绿的大圆盘这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。

3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

　　这句话中的冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是冒出，这不但与上句话中荷叶挨挨挤挤相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

4.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用两三瓣儿嫩黄色展开饱胀等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

5.如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的一大幅活的画。

6.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的仿佛是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种自己仿佛就是一朵荷花的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也穿着雪白的衣裳。

7.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦

风停时，我和蜻蜓、小鱼交谈，这些是作者的想象，句末的省略号表示列举的省略，省略了作者其他有趣的想象。这些想象，表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。