《三年级语文园地四课堂笔记词句段运用》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用
三年级语文园地四课堂笔记词句段运用
1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
2、三年级语文园地四课堂笔记
三年级语文园地四课堂笔记
词句段运用
1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
3、四年级语文园地三课堂笔记
四年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。
2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。
拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。
4、五年级语文园地四课堂笔记日积月累
五年级语文园地四课堂笔记日积月累
点拨：第一组词语描写的是太平盛世的景象，描写了政治、经济、人们的生活等方面；第二组词语描写的是战争年代的景象，描写了国家支离破碎的状态，人们惨不忍睹的生活条件等。
词语释义：
太平盛世：安定、兴盛的时代。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的局面。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家庭惨遭不幸。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。
民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
5、五年级语文园地四课堂笔记词句段运用
五年级语文园地四课堂笔记词句段运用
点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。
第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
参考答案：
1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
6、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
7、五年级语文园地七课堂笔记词句段运用
五年级语文园地七课堂笔记词句段运用
点拨：1.元旦联欢会的海报，具有向师生介绍联欢会主题、内容、时间和主办单位的作用。
第一，给联欢会确定一个主题；第二，写清主办单位、活动时间和地点等内容。注意：宣传语字号要大，要醒目，其他内容要写得小一点，还可以画上一些漂亮的图画，来吸引大家。
2.加入一些具体的描写，可以让句子画面感更强，意境更丰富。我们在仿写的时候，可以从以下几方面入手：一是读明白原句的意思，弄清写的是什么事物，它有怎样的特点；二是联系生活实际展开想象，想象句子描写的情境；三是写具体的事物，突出事物特点，把句子仿写具体。
参考答案：
2.例：我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如镜，河中有小鱼小虾在嬉戏玩耍。
小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿跳起来追蝴蝶，一会儿又去闻闻草看看花，可爱极了。
冬日的清晨，寒气逼人，一早起来就看到铅色的天空中布满了阴云。
8、四年级语文园地四课堂笔记日积月累
四年级语文园地四课堂笔记日积月累
作者简介：
李商隐（约813约858）晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称小李杜，与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。
字词理解：
嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。
灵药：指长生不死药。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧如同大海。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
诗文大意：
远远地看见，半透明的云母石屏风后面，烛光中，孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒，报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药，天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
诗文简析：
此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。
9、四年级语文园地三课堂笔记交流平台
四年级语文园地三课堂笔记交流平台
点拨：这些句子都是作者认真观察后才写出来的。要想把文章写具体、写准确，首先必须进行细致地观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官。
10、四年级语文园地六课堂笔记词句段运用
四年级语文园地六课堂笔记词句段运用
点拨：1.要求我们正确理解以下词语，用对语境。
2.所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现害怕这种心情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。
拓展：
1.①遇到事情一马当先时，可以用打头阵这个词。②承担重要的、起支柱作用的工作时，可以用挑大梁这个词。③占据有利地位、处于优势时，可以用占上风这个词。④借指事物第一次出现，可以用破天荒这个词。⑤在失败或出丑时，可以用栽跟头这个词。⑥表示从旁帮腔；从旁助势时，可以用敲边鼓这个词。⑦做某事或为某事提供方便时，可以用开绿灯这个词。⑧表示做事遭到拒绝或受到挫折时，可以用碰钉子这个词。
2.例：写着急：妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告诉自己要冷静，我停下来坐到沙发上，而我心里还着急。
写生气：爸爸把脸一沉，拳头紧紧握着，微微颤抖着，胸脯剧烈地起伏着，仿佛一个快要爆炸的大气球。
写快乐：我们背着小竹筐，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺
在上面打滚、翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的树叶。
写伤心：他呆呆地望着我，双目毫无神采，嘴唇下意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音。
11、四年级语文园地八课堂笔记词句段运用
四年级语文园地八课堂笔记词句段运用
点拨：1.这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
2.第一组的第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧；第二组的第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的奇怪，第二个例句则比较直白和简略；第三组的第一个例句详细地描写了文成公主到达拉萨的旅程，第二个例句则简明扼要、直截了当。
12、三年级语文园地四课堂笔记识字加油站
三年级语文园地四课堂笔记识字加油站
轴 zhu 车轴 轴承 基 jī 基础 基本 础 chǔ 基础 础石
阁 ɡ 阁楼 暖阁 佳 jiā 佳节 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目
唐 tnɡ 唐朝 荒唐
点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。
13、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用
三年级语文园地四课堂笔记词句段运用
1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
14、三年级语文园地三课堂笔记识字加油站
三年级语文园地三课堂笔记识字加油站
申 shēn 申请 申诉 介 ji 介绍 媒介 绍 sho 介绍 绍剧
宗 zōnɡ 祖宗 正宗 乙 yǐ 甲乙 乙酸 召 zho 召开 召集
孝 xio 孝顺 孝心
点拨：伸、界、棕、忆、招、教这六个字都是形声字。形声字是由形旁和声旁组合而成的。形旁用来表示字的意思，声旁与字的读音相同或相近。
15、三年级语文园地六课堂笔记识字加油站
三年级语文园地六课堂笔记识字加油站
蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 阴蚪 蛾 飞蛾 蛾子
鲤 lǐ 鲤鱼 锦鲤 鲫 j 鲫鱼 朱鲫 鲨 shā 鲨鱼 鲸鲨
点拨：第一行加点的几个字的部首都是虫，这些表示动物名称的字都与动物有关；第二行加点的几个字的部首都是鱼，带有这个部首的字多与鱼有关。
16、三年级语文园地六课堂笔记日积月累
三年级语文园地六课堂笔记日积月累
作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释：
发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝：早晨。 辞：告别。 还：归；返回。
猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
译文：
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
古诗简析：
《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。
17、三年级语文园地六课堂笔记交流平台
三年级语文园地六课堂笔记交流平台
点拨：同学们说的意思就是我们要学会找段落或文章的关键句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的开头，也有可能在段落或文章的末尾或中间。它们可以帮助我们更好地理解一段话的意思，我们习作的时候也可以学着这样写。
18、三年级语文园地六课堂笔记词句段运用
三年级语文园地六课堂笔记词句段运用
1.读词语，并试写句子
点拨：这些都是ABB的词语，表现出了人物、景物或场面的特点。
造句：例：院子里所有的花草树木都被太阳晒得懒洋洋的。
夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
2.用下面的开头，试着说一段话
点拨：这些句子可以作为你要表达的意思的中心，围绕这句话的意思写下去。
例：站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。车来了！不知谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！
19、三年级语文园地二课堂笔记交流平台
三年级语文园地二课堂笔记交流平台
理解词语
点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
20、三年级语文园地二课堂笔记词句段运用
三年级语文园地二课堂笔记词句段运用
1.词语积累
点拨：练习生活实际，回忆一下平时积累的关于四季的词语。
例：夏：炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背
秋：凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累
冬：寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸
2.理解词语
点拨：回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法，选择一两种来理解。
例：憧憬可以联系上下文来理解，就是向往、希望。
忐忑不安可先突破难字忐忑，是心神不定的意思，安即安宁的意思，那忐忑不安就应该是心里很不安宁，一会儿上，一会儿下。
21、三年级语文园地八课堂笔记日积月累
三年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.不迁怒，不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。
22、三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
1.词语辨析
点拨：这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。
陆续表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；连续表示一个接一个，不间断的；继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。
造句：例：放学了，同学们陆续离开教室。
2.分类
点拨：超市里的物品是分类摆放的，在购物前，应先进行分类，既可以节省时间，又可以防止遗漏。
水产：鲫鱼 面点：速冻饺子、馒头
水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液
床上用品：毛毯、枕头 厨房用品：菜板
生活用品：充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：饼干
23、六年级语文园地七课堂笔记词句段运用
六年级语文园地七课堂笔记词句段运用
1.了解与戏曲相关的一些词语
点拨：我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
亮相：主要角色上场时、下场前，或是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势称为亮相。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。
行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。
跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
花架子：戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是花脸的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称架式）。
对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
粉墨登场：化装上台演戏。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
有板有眼：指唱腔合乎节拍。亦指言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
科班出身：科班，中国旧时培养戏曲演员的场所。科班出身现在指专业对口，在所从事的工作方向，有所学习有所研究的人。
2.说明书
说明书中的第三步写得不够清楚。
写得不清楚的地方：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
改成：在乒乓球里围绕铅丝顶部用红橡皮泥做一个小灯泡。
24、六年级语文园地八课堂笔记词句段运用
六年级语文园地八课堂笔记词句段运用
1.学习命题
点拨：罗列的文章题目各有特点：第一组和第三组是点明文章写作对象（第一组的写作对象是人，第三组的写作对象是物）；第二组这些题目是概括文章的主要内容；第四组这些题目是设置悬念（以立意为题），吸引读者的阅读兴趣。
2.根据题目学会延伸
点拨：两组词语，上面一组是用饱经风霜描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰深处。两组词语指向性明确，想象的空间很大。这些词语既可以看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。这样理解，写一段话就很容易了。
例：饱经风霜的脸
躺在病床上的外公头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。
25、二年级语文园地四课堂笔记我的发现
二年级语文园地四课堂笔记我的发现
点拨：
这四组词都是在表示颜色的字前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的颜色。例第一组词中：白字前面加雪、米、奶，就可以区分不同的白色。
26、二年级语文园地四课堂笔记日积月累
二年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.有山皆图画，无水不文章。
古代无山不成画，无水不成文，意思是画画没有山则不能叫画，写文章没有描写水则不能叫文章。强调了山水的重要性和山水在人类生活中的地位。
2.白马西风塞上，杏花烟雨江南。
这是徐悲鸿先生所作的对联，意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
3.清风明月本无价，近水远山皆有情。
清风，明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物。
4.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。此联在写作上采用回文手法，顺读逆念均可，读者可以真切地感受到那种水天相连、山雾相连且连绵无尽的壮观景象。
27、二年级语文园地四课堂笔记会认的字
二年级语文园地四课堂笔记会认的字
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