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1、习作：家乡的风俗写作指导作文要怎么写
习作：家乡的风俗写作指导作文要怎么写
一、创设情境，激趣导入
1．(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？
2．教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。(逐一出示相关内容)
3．(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗，那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗？(过春节时的热闹景象。)
4．中秋节、春节都是我国重要的传统节日，有许多的风俗习惯，刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节，表现了节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。俗话说：离家三里远，别是一风俗。各地有各地的风俗，那什么是风俗呢？(生谈自己对风俗的理解)
5．教师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。今天我们就来学习写一篇关于家乡的风俗的习作，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。
二、展示图片，了解风俗
1．同学们，我们有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。我们一起来看看这些节日的风俗图片。(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗图片)
2．学生边看图边说、边补充。
3．刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗图片，但是有些风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？
4．学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。
三、确定思路，回顾写法
1．听了同学们的发言后，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历，你最想介绍哪种？
2．引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
3．确定写作内容后，引导学生回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。
(1)抓住重点课文，以《北京的春节》为例进行指导。课文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍了老北京春节开始的时间和人们为过春节做的准备。紧接着，通过介绍除夕、正月初一、正月十五这三次春节的高潮，列举了大量的老北京过春节的习俗。最后写正月十九春节结束。详略得当，重点突出。
(2)《藏戏》先连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。先总后分，让人印象深刻。
4．学生小组交流自己能借鉴的一些写法。
5．出示范文，感受习作魅力，借鉴写法。
四、课堂小结
说得再好都是纸上谈兵，请同学们自己动笔，来写一写家乡的风俗！老师给大家8分钟的时间，写一个小片段，下节课我们一起来分享。
2、习作：看图画，写作文范文展示三篇
习作：看图画，写作文范文展示三篇
案例1：
放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。（交代了时间、地点、主要人物。）草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。（这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。）
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：咱们也来放吧。弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。（这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。）春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。风筝上天了！风筝上天了！风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。（发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。）
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！（略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。）
案例2：
星期天早上天气晴朗，小明和小丽一起去郊外放风筝，草地苍翠欲滴，满目青翠。
放风筝的人真多，天空变成了风筝的舞台：有可爱的小金鱼，展翅高飞的老鹰，还有细长的蜈蚣，真是令人目不暇接！小明和小丽看着这一个个风筝，在天空飞翔，心里痒痒的。于是也赶紧拿出了自己的风筝说：咱们也来放吧！只见小丽托起手中的燕子风筝，小明手持风筝线，抓牢线轴。一阵风吹来，春姑娘伸出了无形的大手把燕子风筝拖上天空去。旁边的小妹妹看到了也忍不住跟他们一起去学放风筝。远处有一家三口，那个小男孩把风筝放上了天，他的爸爸妈妈在旁边微笑的看着他，这是多么温馨的场面啊！
我真喜欢放风筝啊！
案例3：
春天到了，公园里放风筝的人可真多！天空成了风筝的舞台，有活泼可爱的小金鱼，有勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣
看着天上各式各样的风筝，小明和小强心里直痒痒，迫不及待的拿出了自己的风筝。一阵微风吹来，小明说：快放！快放！此时的小强正在看别人放风筝，所以根本没有听到小明对他说的话。风过了，小强这才反应过来，急忙把风筝抛了出去，可风筝就不听他的话，掉在地上。小明说：小强，你干什么呢？你要是再这样，我就永远不和你玩了！我这次一定好好配合你！经过三番五次的操作，他们俩终于掌握了放风筝的基本要领。只见小强高高举起漂亮的燕子风筝。小明则手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，便飞快的向前奔跑，朝小强大喊一声：快放开！风筝上天了！风筝上天了！小明和小强高兴地喊道。看着他俩的风筝越飞越高旁边的一个小妹妹被他们吸引了过来：哥哥，你们能教教我怎样放风筝吗？小明和小强不约而同的回答道：好啊，我们教你！
放风筝，真是一件有趣的事情！
3、三年级语文上册习作：写日记优秀范文三篇
三年级语文上册习作：写日记优秀范文三篇
优秀范文一：
2012年10月24日 星期三 天气 晴
我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。
今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。
下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：你想想，它为什么叫向日葵呀？向日葵向日葵对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！我高兴地叫了起来。这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。
优秀范文二：
周末，我在整理房间，发现红领巾脏了，心想，妈妈干家务太辛苦了，我长大了应该做些力所能及的事了，我决定自己来洗红领巾。
说干就干，我先在水龙头底下放了半桶水，把红领巾放进盆里浸湿，接着在红领巾上均匀地涂了一遍肥皂，然后细心地把红领巾的每一块地方反复的搓。只见红领巾上涌出了许多雪白雪白的泡泡，好像无数淘气的小精灵晃动着脑袋。一滴滴又黑又红的水从我的指缝留下来。我以为红领巾洗干净了，展开一看，红领巾的两个角还是黑黑的。我重新在两个尖角上肥皂，费了九牛二虎之力，才把尖角洗干净，我把红领巾放在盆里漂洗。盆里的水顿时黑里带红，这时妈妈走过来对我说;在水里放点盐可以防止褪色。我按照妈妈的去做连续换了两次水，果然清了。我把红领巾拧干，把它晾在阳台上。鲜艳的红领巾随风飘扬，好像在说谢谢你，小主人，给我洗了一个舒服的澡。
我学会了洗红领巾，我成功了，高兴得一磞三尺高。
优秀范文三：
4月15日 星期一 天气：晴
我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。在文具盒的盒盖上，画着一只金黄色的小梅花鹿，样子十分可爱。它的一对乌黑的大眼睛，好像在对我说：小主人，你要好好学习，我就做你忠实的好朋友。所以每当我一看到它，心里就充满了克服困难的信心。
打开我的文具盒的磁铁小开关，在盒盖里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个桔黄色的小窗帘。打开这个小窗帘，呵！我的小助手们正在香甜地睡着大觉呢！它们都各自躺在自己的小卧室里。你看，我的铅笔和钢笔，躺在两张长条形的小床里，谁也碰不着谁。我的橡皮躺在一个正方形的小床里。我的长条将军格尺，正在舒舒服服地躺在那张专门为它特制的大床里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我便无法学习。而我的文具盒，帮助我保管好了它们。
每当我考试取得好成绩时，我总是高兴地看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊！我多么感激它呀！
4、习作：我的奇思妙想优秀范文介绍三篇
我的奇思妙想优秀范文1：
现在，我们的雨伞在风雨交加时往往很难起到多大的作用。有时风大了，雨伞会来个大翻身;风斜着吹，伞就觉得太小，根本遮不住;迎着风，拿在手里，又会觉得太重。人们常常会被淋成落汤鸡，甚至会发烧感冒。这些问题在我的奇思妙想中，你一切都不用担心了。
我的奇思妙想将会解决你上述所有的难题，今天我要给你介绍这样一款多功能雨伞。
你看这个不起眼的伞，咋看，你会觉得和你们现在用的雨伞没什么区别，伞身张开的幅度还是那么小，伞柄细细的。其实这也是它特别之处，在不经意间很难发现伞柄上有几个小按钮，有红、黄、兰、绿、紫等几种颜色。
我在伞柄上安装了一个自动识别系统，自动调控红、黄、兰、绿、紫几种颜色的小按钮。打开小伞，可以听音乐，根据你的心情变化来调节歌曲的风格;在大路上，你听着音乐可以随意走动，不用担心，也别害怕，因为伞具有自动报警防护功能;在狂风暴雨或在和风细雨中，它会根据情况来将伞的大小自由变化。
这下你知道那几种按钮的用处了吧?红色，听音乐，让你消除一切烦恼;黄色，调整心态，方便快捷;蓝色，自动保护，让你毫发无损;绿色，调节大小、轻重，全方位服务;紫色，可以用来看电视，听新闻
这就是我的奇思妙想。虽然离我们还有一些遥远，但我相信通过我们不懈的努力，在不久的将来这种多功能雨伞一定会出现的。
我的奇思妙想优秀范文2：
我设计了一种奇特的钢笔，它有好多神奇之处，让我带你们了解一下吧。这种钢笔有两头，一头是平时用来写字的，另一头则是像画笔一样，可以用来画画。钢笔上还有许多按 钮，只要按下它们，钢笔就可以帮助你写字画画了。接下来，让我来讲讲这支钢笔的功能吧。
当你在美术课上忘记带彩笔时，它就可以帮你在钢笔按钮的第一排有各种颜色，只要你按下你想用 的颜色，就可以用画画的那一头开始画画了，你也不用担心会没色，它可以无限使用，永远都不会没色。这种钢笔还有一种功能是自动吸墨水。平时，我自己吸墨水的时候，总是把手弄脏，洗也洗不掉，于是 我想出了这样一个功能，你可以按下一个蓝色的三角形按钮，钢笔便开始自动吸墨水了，这样就不怕弄脏手 洗不掉了!
前面两种功能都很神奇，但最神奇的还要数下面这个功能。我们写完作业总会忘记扣笔盖，这样一来笔 可能就没有那么好用了，但是这种钢笔会在你用完后提醒你扣笔盖，在笔盖上有一个小灯，如果你没有扣笔 盖，它就会响起来。怎么样，我设计的钢笔是不是非常神奇、有趣呀!这样的钢笔，你喜欢吗?希望在不远的将来我们都会拥 有这样一支奇特的钢笔。
我的奇思妙想优秀范文3：
我真希望我像孙悟空一样会七十二变，变成一只活泼可爱的小鱼。我变成小鱼之后，长得非常漂亮!你看，那酷酷的头型，戴着一副墨镜，棕色的身子，黑色的鱼尾巴。朋友们，我现在就要到那令人向往的大海里去啦!
到那之后，我突然发现鱼比人的生活还好呢!开车用的都是 环保型的净水喷水车，骑自行车都是喷水式自行车，既环保又非常快，骑车到大海的尽头只需要5秒钟!我游 到上空去发现这里的.鱼只盖了几万栋房子，没有工厂的污染。我又看了一下发现剩下的地方全种树了!各式各样内容特别丰富。我想这里小孩拿的纸和冰糕从哪里来 的呢?我叫起旁边的一个居民，它听了我的问题，带我游到了一片地方，有一个小门通向一个大圆球内，我 们进去之后，我看见许多工厂、冰激凌店、巨型超强净水器。
这时我看见许许多多的小孩把包装扔进垃圾 箱，我想到一个严重的问题：人们不保护环境，而鱼儿们对环境非常重视!那位居民非常热情，带我游览了 许多景点，还给了我一些钱。我跟它告别了，在路上我遇到了鲨鱼，吓得直抖抖，而鲨鱼却向我友好的招了 招手!我想：原来大海里鱼这么友好呀!我走啊走，终于租着房子了。我买了点家具，又找了一份薪水最高的工作干了下来，过了几天，我买了一辆汽车，还留下很多钱，一 天我和小伙伴在打篮球，比赛正在进行着。
突然，天一下出现了一张网，我知道这是打鱼人撒的渔网，里面除了我的朋友还有许多居民在网里，我指挥着鱼儿们把网撑破了!有一天我开着车转，发现一片地方长满了 汽车，我先拿一辆送给那位我的恩人。
后来把车全拿下来给买了赚了许多钱，我就这样生活下去，认识了许 多许多鱼。我慢慢地睁开眼睛，啊!原来是一个梦啊，但我也要宣传人们像鱼儿那样保护环境。
5、习作：我的乐园400字四年级下册三篇
我的乐园优秀范文1：
我的乐园是老家门前的一片草地。
草地上有许多可爱的野花，有白色的，有粉红色的，有紫色的因为这些花的盛放，时常让草地多了一些前来拜访的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草丛中，常会出现一些可爱的小生物，小蜗牛、小瓢虫，还有一些不知名的小虫子。我经常会抓很多小蜗牛，然后把它们放在同一条线上，看它们比赛。在草地的远处有一条清澈的小河，小河里游过最多的是一些小鱼和小虾。我在夏天的时候最喜欢做的事就是在小河里抓小鱼、小虾了，抓起来后我会把它们养在小铁盒里。在草地的附近会有一些小鸟，在早上八点到十点唱歌，那歌声很轻快、很好听，有时候为了听他们唱歌，我都会七点就起床。
在草地的旁边，种了两棵我最喜欢的树，一棵是桂花树，一棵是桃花树。不同时节，草地这方的天空都是绚丽多彩的，还常常散发着香气，令人陶醉。我非常喜欢门前的这片草地，我会经常坐在树下看夕阳落下的美，会经常看夜晚星星的亮，会经常去听鸟儿的歌，会经常看蜗牛赛跑，会经常去抓小鱼、小虾，也会经常在这里发呆，度过一段无忧无虑的快乐时光。
门前这片草地给了我的童年无穷无尽的乐趣，我爱你，草地！
我的乐园优秀范文2：
乐园是什么?当然是使我们快乐的地方呀，哪里使我快乐呢?那当然是我家门前的健身园了。
我刚一走进健身园，首先映入我眼帘的是茂盛的花草树木，一到春天，四周的花儿一朵接一朵的争相开放，生怕自己迟到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鲜艳呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜爱，让谁都忍不住多看几眼，就连那忙碌的小蜜蜂也流连忘返，贪婪地吸着花蜜，漂亮极了!
每当我双休日有空的时候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戏，打一打羽毛球，骑着自行车慢悠悠绕健身园骑几圈，我们也可以在小树林里，花草丛中找找四叶草，捉捉蚂蚁，摘几朵野花。到了傍晚，还可以抬头欣赏天空中变化的晚霞，可惬意了。树木从旁野放有几张大长椅，当我们玩的有点累了，就可以坐在那休息一下，看看书或和朋友们聊聊天
在走到健身园当中，场内有许多健身设施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健骑器，上肢牵引器最后一方，还有一块大大的篮球场地，这里每个器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的选择，而我在这些器械当中，最喜欢用太空漫步器和滑雪器来锻炼身体，溉能增强了我的四肢力量，又能增强我的心肺功能，我太爱这门前的健身园了。
门前这健身园，承载着我的欢笑，我的快乐，我的童年，是我心中永远值得记忆的乐园。
我的乐园优秀范文3：
在我的记忆中，有过这样一个地方：一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实，我不高兴的时候来到这里，听着潺潺的流水、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜的空气，瞬间就会使你心情舒畅，它，就是我的乐园。
不必说绿茵茵的草地，不必说漫山遍野的野花，也不必说郁郁葱葱的山林，单是那泓碧水，就有无限的乐趣，那里的水清澈见底，比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斓的水石，偶尔一阵风袭来，打破了碧水恬静的沉默，旁边的树叶落入水中，好像一叶叶扁舟。这一切，构成了一幅美丽的画。
秋天的时候，庄稼都成熟了，金灿灿的稻谷一眼望不到边，风吹稻浪，稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去，无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地，稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。来到果树下，从树上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。
那个地方，就是我外婆家的后山，那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水；因为在那里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海味；因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。而今，因为我上学的原因，很少再回到那里了。再见了，我的碧水！再见了，我的烂漫山花和郁葱山林。
6、习作：我学会了_______400字作文怎么写？优秀作文3篇
优秀作文一：
我学会了骑自行车作文400字
记得我还没学会骑自行车的时候，与学会骑自行车的时候感觉大不相同哦！！
原来我还没学骑自行车的时候，我很怕哪一天妈妈突然会叫我学骑自行车。因为我看别人学骑自行车全都很痛苦，他们身上不是青一块就是紫一块，我生怕自己哪一天也要这样。
果然今年暑假妈妈叫我学骑自行车了。啊，我的末日将要来临啦！说来临就来临，反正也没有反抗的权利，只能顺从。
学骑自行车了。爸爸先两手扶着我的坐垫让我骑上去，我慢慢地坐上坐垫。开始骑了，可自行车仿佛被施了魔法一样，怎么也不肯听我的话，左右摇摆，爸爸扶着我的坐垫都没啥作用，我正想不学的时候，爸爸对我说：我相信你，人不是常说，失败乃成功之母吗？听了这翻话我又鼓起了勇气。爸爸还告诉我了关于骑车小诀窍如：骑车的时候不要低着头，要看向前方我照着爸爸说的小诀窍做了。过了一段时间，我只要爸爸稍微扶我一下就行了，我想现在因该离成功不远了吧！真的不到几天我学会骑自行车了，我兴奋无比，而且我身上没有任何伤。
原来学骑自行车也没我想像的那么复杂。还明白了，什么事都要勇于尝试！
优秀作文二：
我学会骑自行车我在五岁时，看见我的许多好朋友都会骑车了，我便下定决心，一定要学会骑自行车。星期六，我缠着爸爸教我骑自行车，爸爸同意了。
我们来到楼下，爸爸借来姐姐的自行车，我和爸爸把自行车擦得干干净净，然后打上气。爸爸让我坐上去，拿住把，踩几下蹬子就走吗，太简单了。于是我坐上之后，拿住把，然后踩了几下蹬子，车子就往前跑了。我想：看来我是一个骑车的天才，我的朋友学车时还老是摔跤。突然车子向左边斜，我不知怎样保持平衡，咚一下子摔倒了。爸爸赶紧跑过来把我扶起：你呀你，就像刚出生的婴儿，还没学会爬，就想跑，如今摔成这样，真是自作自受，快起来吧！我站起来，把车扶起，又坐了上去，我扶好把，爸爸在后面扶着，我蹬了几下，车子平稳地往前走，爸爸也在后面跟着，我把车把往左转，车就往左转；我把车把向右转，车也向右转。石英石这时爸爸说让我自己骑，我害怕不敢，还让爸爸扶着，我骑着车一直走，到头了，我一转弯，看见爸爸坐在台阶上休息。
原来爸爸在途中放了手，想考验我学会没。这时我明白我已经会骑车了。我高兴地从车上蹦了下来。
优秀作文三：
我学会了做饭
一个晴朗的星期天，我央求妈妈教我做饭，妈妈毫不犹豫地答应了。
开始做饭了，妈妈给我做示范：只见她把锅刷干净后，在米桶里舀了三杯米放进了锅里，再往锅里加水，把米洗干净，最后把干净的水放进锅里，把米泡起来，再把底部的水用干毛巾擦干净，插上插头，把开关按下去，调好时间。饭就做到了一半。
过了一会儿，开关弹了上来，妈妈说：饭熟了。打开一闻，啊！真香。我迫不及待地尝了一口，真好吃，让我也试一试吧！我接着说，妈妈说：好！就让你亲身体会体会。我学着妈妈的样子做了起来，我做完了，就等它熟了，我把开关按下去，便坐在沙发上等，过了大约5分钟，从厨房里发出了滋滋滋的声音，眼看就要成功了，可是，开关却弹了上来，我丝毫没有注意到。又过了5分钟，我走向厨房，打开锅盖一看怎么还是水泡的米呢？这时妈妈走过来摸着我的头说：孩子，刚才开关弹了上来，当然不会熟啦！原因是你饭锅下面的水没有用干毛巾擦拭干净。我听了妈妈的话，决心重来一次，这一次，我吸取了上次的教训，终于成功了！
通过这次做饭，我明白了失败是成功之母，第一次失败了，第二次要吸取教训，总有一天，一定会成功！
7、习作：小小“动物园”写作指导+范文三篇
习作：小小动物园写作指导+范文三篇
习作指导
第一步：审题
想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话。
第二步：立意
写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱。
第三步：思维导图
写什么
第四步：方法
1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。
2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。
3.语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。
范文一：
小小动物园
我家可是一个小小动物园，不信就来看看吧!
说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的机灵鬼，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：11+7=?他想都不想，就脱口而出：等于18!我继续问道：18加24等于几?等于42!他信心满满地回答。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的机灵鬼。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!
我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：快下来!只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
这就是我的动物园之家。
范文二：
小小动物园作文
我的家是一个幸福美满的家，是一所名副其实的动物园，有勤劳的小蜜蜂妈妈，懒惰的猪爸爸和家宝熊猫我。
猪爸爸
我有一个懒惰的猪爸爸，他下班回家后，很累，去浴室洗了个澡，倒在床上呼呼大睡起来，到了第二天早上妈妈做好了早饭，让我叫爸爸起床吃饭，我跑进老爸的房间，发现他还在睡，我拍了拍老爸，又推了推他，老爸没有醒，于是，我拿了两只臭袜子放在老爸的鼻子上，可是他身子一翻，把袜子甩下了床，又呼呼大睡起来，我心想，老爸每天上班很辛苦，晚上十点多才回家，还是让他睡吧!
蜜蜂妈妈
我有一个勤劳的蜜蜂妈妈。他每天六点多就起床，洗完脸就去做饭，然后把我从美梦中叫醒：小庞，赶快起床，太阳晒到屁股啦!我赶快去刷牙洗脸，出了浴室，发现妈妈已摆好早餐，正在洗衣服，拖地呢。哦，我的妈妈可真是一只勤劳的小蜜蜂呀，我爱我的妈妈!
家宝熊猫我
而我，则是一只家宝熊猫哦。瞧，我正在看电视呢，我会叫老妈：妈妈，帮我切个苹果吧!我又叫老爸：爸爸，帮我倒杯水吧!而且上下学都是爸爸妈妈帮我背书包，你说我是不是家宝熊猫呀?我盼望着自己能快快地长大，来回报爸爸妈妈。
怎么样?你们喜欢这个小小动物园吗?欢迎你来我们家做客，我们不收门票哟!
小小动物园作文400字3
说起我们家呀，那还真是一个动物园。怎么样一个动物园呢，且让我慢慢说给你们听!
我妈妈不仅是一只严厉的大老虎，还是一只勤劳的大黄牛。她这个老虎真是特别凶，有时我做错了什么事，妈妈就会大吼起来:你怎么这么不小心，一点小事就做不好。那时，我脸都红了，低下头不敢吭声。妈妈还是一只任劳任怨的大黄牛。她尽心尽力的为家里做事，我们家的地板总是拖的干干净净，床上整洁无比这些事都是她做的。
我爸爸像一只狮子，也很威猛，很严厉。但是在动物世界中，一只狮子是斗不过一只老虎的，除非一群。所以在我们家，爸爸还是臣服了妈妈。有时他做错了事，妈妈也会加倍的说爸爸。
哥哥呢，是一只猎豹。他跑步那叫一个快呀!有一次，我们俩比赛跑，他一溜烟儿似的跑掉了，把我远远地甩在后边。如果有人惹怒了他，他也会发起他的暴脾气。
爷爷和奶奶呢，是两只老宝贝绵羊。他们二老非常的关心我和哥哥。每当我和哥哥星期天回到老家，他俩总是问寒问暖的。有时妈妈严厉批评我们的时候，他们二老就会挺身而出，来保护我和哥哥。
这就是我们家的动物园，我非常的爱他们啊!
8、五年级下习作：写读后感优秀范文三篇
今年暑假，我读了一本曹文轩写的书，叫《草房子》。他讲述的是在我姥姥生活的那个年代的故事，一个叫桑桑的男孩刻骨铭心终身难忘的六年小学生活。
桑桑是个敢想敢做的小男孩，他甚至比我还调皮。有一次，桑桑为了能让自己养的鸽子有个家，他把家里的碗柜做成了一个大鸽笼，结果被妈妈狠狠揍了一顿。还有一次，他把蚊帐改成了渔网，虽吃到了美味的鱼虾，但晚上被蚊子咬得全身大包。我也有很多奇思妙想，但多数不敢做，或在萌芽期就在妈妈的责骂中破灭了。书中还讲述了桑桑和秃鹤、桑桑和细马、桑桑和杜小康、桑桑和纸月、桑桑和他的老师们以及和秦大奶奶的一连串催人泪下、感动人心的故事。桑桑的聪明、活泼、热情、勇敢、善良都让我喜欢。特别是桑桑得病时，我真为他担心，害怕他就这么死了。而桑桑在面对死亡时表现出的平静、乐观、勇气，以及想为他人做点什么的精神让我感动。
虽然曹文轩描述的不是我所生活的年代，但他好像钻进了孩子的心理，孩子们的快乐，孩子们的苦难让我产生很多共鸣。尤其他优美的文字，活灵活现的比喻，让我理解了生活中的轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落。
我喜欢这本书，我以后还要读更多曹文轩的书。
写读后感优秀范文2：尼尔斯骑鹅旅行记读后感
《尼尔斯骑鹅旅行记》是一本童话书。它讲述了：一个叫尼尔斯的小孩不好好学习，让他放鹅，他也不好好放，经常捉弄鹅。有一次他还捉弄了小精灵，小精灵将他变成拇指那么大，他为了不让鹅飞走，抱着鹅的脖子，结果鹅将他一起带走了。他历经了漫长的旅行，从一个坏孩子变成一个好孩子，最后终于变回了原样，和家人团聚。
这个故事告诉我们：做人要信守诺言，与别人说好的事不能反悔。尼尔斯在家里抓住小精灵，与小精灵说好他要一枚钟表那么大的金币。但是，他愿望实现后准备放了小精灵时，却突然反悔，把小精灵惹怒了，小精灵将他变得拇指般大。做人还要善良，对待动物也要真诚。尼尔斯被变成小人后，被他欺负过的动物们都来找他算账，他只得东躲西藏。读到这，使我想起了一件事：有一次，我和一个同学约好了星期天去学校玩，但是我有事没去成，我也没有及时通知他，害的他白白等了我一上午。星期一，那个同学生了气，不再和我玩了。书上也经常有教育我们要信守诺言的名言警句和故事，希望我们都能从中受到一些教育和启发。
这个故事还告诉我们：遇到坏人，要保持镇定，不要惊慌失措，更不要盲目地与坏人搏斗，要智取。尼尔斯被乌鸦绑架后，不慌不忙，一直保持着镇定。乌鸦让他干什么，他都装作心甘情愿地去干。最后他讨得乌鸦强盗的欢心，乌鸦将他放了。在现实生活当中也是如此。老师在课堂上讲，父母也经常强调，还有书上、影碟上、电视节目上、广告上都有这些教育我们遇事镇定、智取坏人的事例，愿我们都能从中学到一些小尼尔斯的智慧。
在生活中，我们做人也要实事求是，与别人约定的事不能反悔，遇到坏人不能惊慌失措，做一个人人喜爱的好公民。
写读后感优秀范文3：《西游记》读后感
在四大名著中，我最喜欢看的就是《西游记》了，里面的故事是多么的有趣。
故事中有勇敢顽强嫉恶如仇的孙悟空，有脾气温和但爱占便宜的猪八戒，有吃苦耐劳忠心不二的沙僧，还有仁慈善良不辨是非的唐僧，他们经过了九九八十一难后终于取经成功。
唐僧师徒一路斩妖除魔，拔山涩水，再多路途险阻也挡不住他们取得真经的心；
读到最后一章，让我感悟到：所有的成功都是来之不易的，付出与回报是成正比的，艰辛的付出，终将换来成功一刻的欣喜；外表美好的事物会经常迷惑着我们的双眼，但是我们也不能忘记最初的心愿。只有坚定信念，才能到达成功的彼岸
他们所经历的八十一难，让我想到现实的生活当中不是也有许许多多的难题吗？如果我们每遇到难点就放弃了自己的心愿，都不能耐心地想法度过难关，我们哪能取得生活的幸福呢！
所以生活就像去取经，生活的难点就像那些妖魔鬼怪，无论怎样我们也要一直勇往直前下去。
《西游记》这本书中的许多故事都给我了留下了深刻的印象，使我百看不厌。
9、习作：漫画的启示优秀范文展示500字三篇
优秀范文一：
保护环境，人人有责。这句话说起来容易，但做起来却很难。其实，保护环境非常简单，例如：捡起一 个塑料瓶，捡起马路上的一团纸，保护花草树木不受破坏，这都是保护环境的行为。
今天，我从语文书上周月泉的一幅漫画，里面讲的是关于砍树的一幅漫画，可我看了之后却笑不起来， 心里久久不能平息。木头李以砍树为生，他穿着刚买完树的钱买的衣服，头戴一顶鸭舌帽，嘴里叼着一根香烟。他正在砍一 棵粗壮的树，这时，不知从哪里飞来了一只啄木鸟，落在了木李里的头上，一边啄，一边说：这段木头里 一定有虫子。 是呀，木头李的脑袋里是有一条虫子，这条害虫就是破坏树木，不保护环境的这种思想。其实，在我们 生活中也有许多像木头李这样的人。
下面我就说一说我的坏毛病吧。水是生命资源，这样说一点也不夸张。我就有一个坏毛病，这就是洗完手后不关紧水龙头。我清楚的记 得，在一个晚上，我洗了手后，又忘记关水龙头了，到第二天我才知道。我竟然让水龙头流了一个晚上。我 上网查了一下资料，如果每天晚上都这么流水的话，连续一个月，那么将会有满满十吨水，十吨水足够我家 用一个月的了。
我以后必须改掉这个坏毛病。醒醒吧！贪婪的人们。我们应该让世界充满绿色，让地球好好地造福于我们的子孙后代吧！虽然20_年不是是世界的末日，但人类如果在这么执迷不悟的话，迟早有一天末日会来到的。
优秀范文二：
朋友们，看过这么一幅漫画吗：在拥挤的公交车上，一位衣着时尚的女士身边站着一位衣衫褴褛、满目 愁容、拄着拐杖、穿着破旧黑色棉布鞋的老人，女士斜着眼睛表情凶狠的对老人说：都是因为 你一直站在 这害得我装睡，现在好了，睡过了这么多站！
漫画中的老人愁容中夹杂着无奈的苦笑。看过这幅漫画后我 也只是习惯性的笑了笑，而后却有些哭笑不得。原因很简单：一幅简单的漫画看似 逗乐所用折射出的却是 这位外表光鲜亮丽的女士她的修养与内涵。这幅漫画采用的是当下最典型的做文明人的事例公车让座。很多人或许一听到这个例子就有些不 耐烦，心想：一个被咀嚼过这么多遍的大众化题材一点新意也没有。其实不然，如果每个人都 做好了也就 没有人在再这种事情上做文章了。
有一句话叫做细节决定成败。并不是只有轰轰烈烈的大事才叫做真，才 值得颂扬。电视记者拍到了这么一段画面：一位老人走上了一辆已经完全没有座位的可坐的车，一名年轻的男子从 座位上跳了下来向老人示意后便向后门走去，又坐了两三站和老人同时下车。经记者后来采访：老人开始 以为年轻人马上就要下车了，而年轻人则说：没想过要别人感谢自己，这是自己力所能及的事，应该做 的。看到这个报道后，我的脑海里立刻浮现出那幅漫画的情景，不由发出感叹：多么鲜明的差别啊！
我相 信，在现实生活中，想这个年轻男士一样的人有很多，而向那位金玉其外的女士一样的人也不 在少数。现 在正值烟台文明创城的关键时期，人人有责。文明，就是要从每个人做起。一幅漫画、一段足以告诉我们该 怎样做。
优秀范文三：
我看过一则漫画，画的是两个小孩做的一件文明事。虽然这则漫画只有简单的四幅图，但是给我的启示 却很深很深。
漫画里，小明和小红放学回家，发现路边的垃圾桶旁堆满了垃圾。于是，小红叫小明一起捡垃圾。突 然，小明想到了一个好办法，他从本子上撕下一张纸，然后把纸贴到垃圾桶上，上面写着一句温馨的提示 语：文明只差一步! 这个故事使许多乱扔垃圾的人都变得文明了。
有一次，我和同学约好了去外面吃烤肉串，我点了两个肉 串和一瓶可乐，同学也点了两个肉串和一瓶可乐。我吃完把可乐瓶子扔进了垃圾桶里，他却用空瓶子当球， 一脚踢向垃圾桶，遗憾的是他并没有进球，可乐瓶掉在垃圾桶外面他也不管。我刚想开口，又闭上了嘴， 心想：他怎么乱扔垃圾呢? 第二天，我跟他讲道理，他却说我多管闲事。晚上，他又约我去吃串串，我一口答应了。
吃饭的时候， 我故意没把牛奶喝完，在上面贴了一张纸条，递给正在吃串串的他。他见有个牛奶盒子，就把它当做足球来 踢，没想到，他的脚刚挨到牛奶盒子，牛奶就喷出来洒了他一身。他仔细一看，牛奶盒上有一张纸条，上面 写着乱扔垃圾的后果。从此，他再也不乱扔垃圾了。
我们都要懂得一个道理，垃圾会污染环境。所以，我们坚决不能乱扔垃圾，要争做文明好少年!
10、六年级第二单元习作：写作品梗概教学设计
教学目标
1. 能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
2.与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
第 一 课 时
导入新课
话题导入：有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们对书的内容进行概括，以 梗概的形式，用简练的语言介绍出来。这次习作，就要求写作品梗概，注意把书的大意介绍清楚。让我们自由选择教材第 36 页中提供的三种情境中的一种，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
思路导航
1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢这些书籍的原因，以及想要推荐的内容。鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
写作方法
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记（节选）》中的梗概的写作方法：
小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？
2.小组交流，并派代表进行汇报。
3. 怎么样才能写好一本书的梗概？总结写作品梗概的方法：
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
概括作品主要内容的方法
概括作品主要内容有以下几种方法：
1. 要素归纳法。弄清楚记叙六要素，综合起来，再整理好语序，就是作品的主要内容。
2. 内容合并法。先把作品分成几部分，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的内容合并起来， 作品的主要内容就概括出来了。
3. 摘录句段法。有些作品结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了作品的主要内容。
4. 取主舍次法。对写几件事的作品，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括其主要内容。
自由习作
1. 选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论， 并进行修改。
2. 学生作文，教师巡回指导
第 二 课 时
评改习作
1. 自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点符号等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2. 同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
全班评议
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读 完，也可以读到关键地方停下来，就某一处请同学们评议。
2.评议的重点。
（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否全面。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄了一个小狐仙而被其变成了一个拇指大的小人儿。后来，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料被
雄鹅带上了高空。从此他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时 8 个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到了不少优点，逐渐改正了自己的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品质。当他重返家乡时，他不仅变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且勤劳的好孩子。
（1）自由朗读。
（2）小组交流。
①范文运用了哪种方法展开作品内容？
②梗概概述了尼尔斯经历的哪几件事？用小标题的形式列出来。
课堂小结
这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
关于细节的名句：
1. 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。老子
2. 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 李斯
3. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 欧阳修
11、六年级第一单元习作：家乡的风俗教学设计
教学目标
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。
教学重点
描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。
教学难点
在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。
第一课时
课前准备
1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。
2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。
一、谈话导入，引入民俗主题。
1.百里不同风，千里不同俗。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？
2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性）
1 离家三里远，别是一乡风。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）
除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕 你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）
教师总结：这些，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。
2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。
3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当）
注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
第二课时
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
2.习作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）
2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。
教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。
三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。
1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。
2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。
3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。
4．写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。
四、完善草稿，正式誊写。
板书
内容家乡的风俗
多样性详略得当编写提纲
12、习作： 让生活更美好写作指导优秀范文三篇
习作： 让生活更美好写作指导优秀范文三篇
写作指导
是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？
1、选材要以自己熟悉的为主。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照家庭、学校、社会、自然和自身这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2、写作视角要尽量与众不同。
当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。_______让生活更美好这个题目，它的落脚点显然在更字上。
3、写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4、关注写法。
（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。
②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折的情节。
④记叙的条理要清楚。
⑤要写出事情的深意和新意。
优秀范文一：
宽容，让生活更美好
九月的上海早晨，秋高气爽，一轮红日正从高耸林立的大楼之间冉冉升起。我背着书包一边哼着小调儿走在我家小区的小道上，一边嗅着路边散发着沁人心脾的桂花香。前段时间，小区的楼房都已经被粉刷一新，地上的草坪也被绿化工人修剪得平平整整；小区的公共活动场所，一群老人们正在一边锻炼身体，一边絮叨着家常，有的在溜狗，有的在逗鸟小道上还有匆忙赶着上班的大人们，一派祥和完美的清晨景象。
当我拐过一栋楼时，突然看到几个人正围着几辆车大声嚷嚷着。我走进一看，只见一位戴着墨镜的青年正指着一辆红色小轿车骂骂咧咧，还不时地踢打着小红车，一旁的保安站在那里却不知所措。我听了旁边几个大人的议论才明白原因，原先这戴墨镜青年昨晚把自我的面包车停在别人的车位上，而那个车位正是这个小红车的，所以小红车晚上回来没有车位，就只能把车停在这个青年的面包车头前。而面包车此刻停的方位一边是花坛，一边停放着一辆银灰色轿车，车后又是一面围墙。所以今早这个青年要想开车出去，就必须得让停在车前的红车让开。
听保安说，这青年也不对，不应把自我的车停在别人车位上，让人家没处停车，他又和青年一齐去叫楼上的小红车车主，他们在楼下又是大喊又是按门铃，这红车车主就是不下楼，于是就这么僵持着。
正在这时，一位穿黑色T恤衫的中年人匆忙来到那里，二话没说，一骨碌钻进旁边的银灰色车里，他发动车子慢慢把车倒出来，然后从车窗内伸出头，平静地对青年说：你能够把车开出来了。这个余怒未消的青年钻进了自我的面包车，最终绕开前面的红车，把车开出来了。但出人意料的是，他刚把车开出后，又向后倒车，碰了红车一下，当他正准备再一次撞击时，旁边的人怕事情闹大，纷纷过来阻止。那个银灰色车主也劝他：大家都是同一个小区的居民嘛，不要这样！你看，不是我的事，我不是也把我的车让开，让你的车开出来吗？大家要相互谅解呀！小青年听了中年人的话后，似有悔意。于是他慢慢平静下来，想了想就把车开走了。
我想，那位中年人真是好样的，他化解了一场矛盾，因为他懂得宽容和谅解；我猜想，那位红车车主心里也是不好受的，他虽然迟迟不下楼，但他必须听到楼下的怒骂声，他本是想报复一下那位乱停车的小青年，所以才把车挡在面包车前；那位青年人经过今早发生的事，我想，他必须也很惭愧，认识到了自我的错误和冲动。
其实，只要我们宽容身边的每一个人，时刻为他人着想，多一份理解，少一份责备，就会大事化小，小事化了，生活也会更加完美！
优秀范文二：
科技让生活更美好
这几年，我国的科技越来越发达。现在几乎人手一把手机，电视、电脑、互联网几乎家家户户都有，高科技产品已经成为我们生活中必不可少的一部分。我们的生活离不开它们。古时候，人们常常用写信来传达彼此之间的思念、关怀之情，用这种办法，不仅速度慢，而且信很容易丢失。现在，手机电话随便一点，即便你在遥远的北京城也能跟在福建的家人通电话，甚至可以视频聊天。以前，有一位皇帝的妃子想吃酸甜可口的荔枝，可是荔枝只在南方才有呀!于是，皇帝便派人快马加鞭到南方买荔枝，可是又怕荔枝不新鲜了。于是又从南方千里迢迢赶回来。累死了多少匹骏马呀!现在，网上购物，只要手指一点，荔枝便可送到家门口，足不出户就可吃到各地新鲜水果了，是不是很便捷?
以前，人们要博览很多书籍才能知道许多知识，现在，只要手机百度一搜，许多知识便呈现在你眼前;以前人们要跋山涉水，翻山越岭才能到达的地方，现在只要开上自家的小轿车，不到几天，就能到达。
种种现象说明，高科技对我们的生活有很大的帮助，我们的生活离不开高科技。
因为有了高科技，我们的国家繁荣富强。因为有了高科技，我们的生活得到改善。因为高科技，我们的生活越来越美好。
如今，我们的生活离不开科技，科技改善了生活。让我们利用高科技探索宇宙的奥秘，为我们祖国创造出一个更美好的明天吧!
13、习作：有你，真好写作指导
习作：有你，真好写作指导
第一步：审题
本次习作要我们围绕有你，真好写一篇习作，这个主题的关键词是真好。
第二步：选材
结合自己的实际生活经验，想一想，看到有你，真好这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔），哪些具体的事例可以体现他真好。然后选择典型的事例来表现他真好。
第三步：构思
1.看到有你，真好这句话，你想到了谁？
这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他真好？
这是要写出真好的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？
前面是导火索，这里进入了重点。打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？
在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。（略写）
中间：选取几件妈妈关心、爱护我的事情，写出妈妈对我的爱；（详写）
结尾：表达对妈妈的爱。（略写）
第四步：表达
①通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点；
②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应；
③所选事例典型，叙述详略得当；
④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！
好词：一缕春风、喜极而泣、德高望重、脱颖而出、彻夜难眠、飘忽不定、小心翼翼、思绪万千
佳句：
好开头
1、妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵；你更像一盏明灯，指引我前进的方向。
2、有你我会感到开心，有你我会感到快乐，有你我会感到进步。老师，有你的日子，真好！
好结尾
1、妈妈，现在我真的长大了，一路有你的陪伴，真好！妈妈，我永远爱你！
2、老师，您就像一支红烛，燃烧了自己，照亮了我们。让我对您致以最崇高的敬意，让我再次说声：老师，有您，真好！
妙引用
1、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
14、习作：写作品梗概写作指导作文要怎么写
习作：写作品梗概写作指导作文要怎么写
一、写作内容：
有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
二、梗概含义：
梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
三、写作要求：
１、读懂内容，把握脉络。
２、精选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性的语言概括每个章节的内容。
3、锤炼语言，表达连贯。适当补充一些内容，使段落之间自然衔接，语意清楚连贯。
四、技巧点拨：
第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者对话，了解原文内容，明确作者的写作意图。
第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
五、概括文章主要内容的方法有以下几点：
1.要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
2.段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。
3.摘录句段法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
4.取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
六、习作修改指导：
（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
15、习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写
习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写
第一步：审题
我的植物朋友，审关键字植物，本次习作是要求写一样熟知或喜欢的植物。
第二步：选材
春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹
夏天：荷花、牵牛花、栀子花、茉莉
秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰
冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树
还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
第三步：构思
我们以桃花为例，简要列出作文提纲。
1.开头：建议采用排比句式开头，这在写景文章中会让人眼前一亮，抒情色彩浓重，例：
（1）我喜欢形容花的好词的_______花；我喜欢__________的_______花；我喜欢__________的_______花；但我最爱的还是_______________的桃花。
（2）有人喜欢夏天那________的_____花；有人喜欢秋天那________的_____花；有人喜欢冬天那________的_____花；但我独爱的还是春天那娇艳欲滴的桃花。
（3）春天，是属于桃花的季节。我喜欢桃花，也钟爱桃花，不仅仅是它的________，它的________，还有它的________。
2.中间：可分为3段，分别写写桃花的形色、香味、作用：
写植物一般来讲，有两种顺序可供参考：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。在写的过程中，多采用对比法、比喻法、拟人法、衬托法或远近结合法，要有联想地抒发感情。
（1）形色：观察桃花的形状、颜色①介绍桃花开放的时间； ②描写桃花打苞时的形状、颜色；③描写含苞欲放（半开放时）的形状、颜色；④描写怒放盛开的形状、颜色，可以用上有的，有的，还有的句式来写。
（2）香味：先直接描写花的香味，再描写一下你自己或者人们的赏花活动，最后可以间接写写蜜蜂的活动，突出桃花的香。
（3）作用：举例桃花不仅美丽，香味扑鼻，它的用途也很广泛呢！（过渡句）它可做桃花饼、桃花糕；可制桃花香水、桃花发油；悠闲时,采几支桃花插在花瓶里,放在窗边,会让你满室飘香，更添风雅；桃花茶还可以美容养颜呢！而把桃花入药，则可以活血化瘀，消除水肿。（想写写桃花更多的作用可以查找一下资料哦！）
3.结尾：总结并抒发你对桃花的喜爱之情。
第四步：表达
题目：《仙人掌》、《美丽的吊兰》、《花中仙子》、《寒冬里的腊梅》、《桃花》、《我喜爱的桂花》、《我的植物朋友竹子》
好词：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、一片片、绿茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一阵阵、一串串、一缕缕、一丛丛、红扑扑、一团团、绿茸茸、含苞待放、百花争艳、百花凋零、红花绿叶、群芳斗艳、千姿百态、奇花异草、亭亭玉立、百花齐放、繁花似锦、春兰秋菊、山花遍野、花团锦簇、万紫千红、五颜六色、百花争春、百花吐蕊、鲜花盛开、春花烂漫、桂花飘香、花红柳绿、落英缤纷、姹紫嫣红
好句：
①小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。
②金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。
③梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花！
④柳树是有着顽强生命力的。这仅从众人皆知的一句无心插柳柳成荫便能知晓。不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。
⑤两片绿油油的大桑叶亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。
⑥兰花盛开了,那花儿似乎是白玉雕成的,在青翠的绿叶烘托下,看上去那样素洁高雅、纤尘不染。
⑦一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在洁白的雨丝洗涤下,仿佛浑身披上了柔软的轻纱,变得更加清秀、雅洁、妩媚可爱了。
⑧牡丹花富丽华贵,雍容典雅,千百年来, -直被人们推崇为花中极品,备受人们的喜爱。
⑨那一串串小喇叭似的牵牛花,在微风中摇摇晃晃,像是在吹奏着欢快的乐曲。
⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,当微风轻轻吹来时,她便摆动起那柔美的身躯,轻轻地跳起那迷人的舞蹈。
16、习作：我的心儿怦怦跳评课优缺点及建议
习作：我的心儿怦怦跳评课优缺点及建议
一、摩擦：碰撞思维，点燃斗志
拿到教材后便下定决心：无论如何，一定要硬着头皮自己设计一个完整的教学过程。这不仅是对自己能力的考验，更是对自己心里的挑战，教师个人的独立思考才是教学设计进步的前提和基础。
着手教学设计的第一步就是跟教材好好对话。第一遍阅读教材便产生思考：在经历一件事情时，人物的心情不可能一成不变，随着情节的跌宕起伏人物的情绪也会随之而变。学生容易集中于某一点的感受，往往容易忽略整件事情中自己心情的变化。而心情的变化又寓于情节的发展之中，所以经修改将教学目标定为乐意分享自己独特的感受，能写清楚事情的经过及心情起伏的变化。
心情的起伏变化如何生动形象地向孩子们展示出来？我首先想到的是心电图，但是至于如何把写作内容和心电图完美结合，我百思不得其解。偶有机会搜到了冯栎钧老师的教学视频，真有种英雄所见略同的欣喜。冯老师将事情的发展同心电图的变化结合起来，既有利于帮助孩子梳理事情的经过，又能重点突出人物心情的变化，可谓一举两得。受其启发，我将心电图融入到课堂例文的学习之中，内容清晰明了，目标突出重点。
二、磨合：同侪互助，整合资源
精心修改完教学设计后，我又深陷另一个瓶颈。我头脑中师傅的作文课是生动活泼的，不仅能让孩子们听得小脸儿通红、写得意犹未尽，还能让听课的老师开怀不已、拍手称赞。暂且不提这堂课能否完成教学目标，单从教学设计的趣味性来看，自己就很不满意，说不出哪里不好，但就是觉得很没意思。整堂课中规中矩，老师都觉得上起来没劲的课学生听起来只会更加索然寡味。尤其是导入，没有一点设计感，跟孩子们还不熟悉就直接问问题，不仅略显尴尬还容易冷场。此时的我已经深陷思维的桎梏，需要有个引路人给我来点新的思维碰撞。
师姐的帮助给了我很大的启发，原来自己教学设计最大的问题在不接地气、教师至上。起初我以一段极为蹩脚冗长又无聊的谈话导入：让孩子们猜想老师从接到上课通知到上课结束整个过程的心情变化，通过学生预测老师上完课后可能拥有好心情来引导学生上课积极发言回顾自己的设计，我发现整段导入完全以老师为中心，迫使孩子走进老师的世界，还有诱导孩子为了配合好老师上课从而能赢得老师开心的嫌疑。至此才发现，原来熟记于心的以学生为中心在真实的教学中会被自己忘记得一干二净，真是心生羞惭。与师姐研讨的过程中我逐渐发现只有把自己的身段放低、主动融入到学生的世界中才能赢得他们的喜爱。所以在课前热场时我故作神秘让大家安静听声音，又配上心儿怦怦直跳的动作，既简洁明了、切合主题又拉近了我与孩子们的距离。
师姐还建议我设置情境的时候选择的图片一定要能激发全体学生的共鸣，我一开始选择的四幅图分别是考试前改成绩坐过山车登上领奖台，这四幅图的心情多有重合而且选取的图片不一定能激发所有孩子的共鸣。经过四次修改，最终选择了以考试为主题的三幅图。由考试前到考试中再到考试后的三个阶段将孩子们带回自己最熟悉的学习生活中，因为熟悉所以有话可说，大家可以畅所欲言，说出自己独一无二的心情和感受。在图片呈现方式也由原来的横排图片变为竖排，这样PPT看上去更清晰大气。
这次教学设计最大的一个亮点在于和生活的联系，何以见得？在学生兴高采烈地分享自己的考试心情后，巧妙地与微信朋友圈发动态相结合，极大地吸引了孩子们的兴趣。这样学到的习作小诀窍不是更多了一份实用功能吗？
三、琢磨：精益求精，字斟句酌
教学设计的精益求精是整个磨课过程中最有成就感的一件事，当把一节课的教学设计修改得逻辑清晰、有理有据时，才能发现上课早已变成了一件酣畅淋漓的享受过程。
对于一节课的完美追求，不仅要落实到每个板块的环环相扣，还要关注教师的评价语和体态，就连课件上图片的摆放和文字的样式等都很有讲究。教学设计如何精益求精？以本次教学中例文的选择为例：
在选择例文中我首先把目光投放在孩子们的身上：事先没有任何指导，让本班六年级孩子以我的心儿怦怦跳为话题，用一节课时间完成一篇小作文，在收上来的文章中我选中了偷拿同桌黑笔和一个人在家过夜两件事。因为六年级孩子的文章与四年级孩子的相对较长，所以我将两篇例文进行了缩减。其实在整理的时候就已经感到内容较长、文字较多，但是考虑到两篇文章侧重的描写方法不同所以都予以保留。在磨课的过程中，考虑到刚上四年孩子的写作水平，所以只保留一篇例文，至于如何在一篇例文中体现方法的完整指导，就要发挥教师的创造力了。为了突出作者通过面部表情肢体动作和心理活动三种方法写出了自己内心的波澜起伏，我将《整同桌》这篇文章先后修改了四遍，不仅措词更符合四年级学生水平，而且文章更套路一些，直指训练重点。
除此之外，板书的选择、习作的要求、评价的标准、口诀的呈现无一不是字字斟酌。
四、折磨：形容枯槁，坚韧执着
对于新手教师来讲，课堂临场的生成发挥是个巨大的挑战，所以修行还不到家的时候，要想让自己的课堂趋于完善的最好的方式就是记忆模仿。
磨课的过程中最令人难以忘怀的就是逐字逐句的过教案了。
还记得刚入职参加区春华杯磨课的满脸费解：上课还需要一字一句地把老师要问的问题以及回复孩子的评价语全部准备好？经过两年时间的磨练，我意识到这种团队磨课的必要性。因为教学是一门严谨的技术，更是传递教育理念的艺术，而不是随便的行为。没有机智幽默的临场发挥水平，那只能勤能补拙，把课堂上可能会发生的所有情况一一预设。从你走上讲台说的第一句话开始，你就需要字字准确、句句达意。对学生说的话既要简明扼要又要指向明确，这个本事唯有在不断地试上和磨课中才能化为己有。这个过程异常凶险，不仅身负压、耗费团队成员的时间，还充满了烧脑的疲倦、苦涩的绝望；这个过程又满怀希望，前辈的指点、朋友的协助，也令其充满了顿悟的喜悦、不尽的感恩
回顾磨课的过程，一个好的教学设计、一堂精彩的公开课少不了教师本人的呕心沥血和整个团队的精益求精。文章不厌百回改，好课不厌百回磨，磨课的酸爽真是令人回味无穷。庆幸自己遇到了贵人，也感恩一路上有小伙伴的帮助，这不仅是我前进的动力，也将是我未来努力的方向。
17、习作：推荐一本书写作指导
习作：推荐一本书写作指导
第一步：审题。
向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。
究竟什么样的书才能算是好书呢？
①内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话
②语言优美的，启迪智慧的：散文、诗歌
③图文并茂，能给人美感的：美绘本的、连环画
④富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么
⑤教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育
第二步：立意。
把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来描述书中的主要内容、人物形象、蕴含的道理等，能激起大家的兴趣，引起共鸣，都来阅读这本书；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
你还可以讲一讲你和书的故事。①书让你激动的故事。 ②书来之不易的故事。③书给予你鼓励的故事。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
要把理由写充分，告诉大家自己推荐这本书的理由时，把推荐的理由分几个方面写清楚，要举例子，说想法，融入自己的真情实感。
结尾示例：
在《小学快速作文法》中作者杲杲老师以浅显的语言，恰当的例子，为我讲述了二十多种快速作文的具体方法。这些方法易学易懂，能很快提高小学生的作文水平。这样的好书，你难道不想读一读吗？
18、习作：那次玩得真高兴写作思路
习作：那次玩得真高兴写作思路
1．审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。
2．选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：前后呼应、开门见山。
5．结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事情发生的始末，最后点题。
下水文：
那次玩得真高兴
①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。
②那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌唱。③我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，准备玩跳房子。
④我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和第二大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个返回时，跳过第二个方块时，我先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里着急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我悲喜交集，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我胜利的机会几乎就要消失。我心里默默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷好像听到了我的祷告。这一轮，妈妈果然没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。
⑤这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。
①开门见山，交代童年让我开心的事。
②交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时愉快的心情。
③指出事情的主要任务：我和妈妈。
④详细记叙了我玩跳房子游戏的过程。
⑤前后照应，紧扣主题。
你平时最爱玩什么呢？把你玩游戏过程中最开心的片段写一写吧！
19、五年级下习作：形形色色的人教学反思优缺点
五年级下习作：形形色色的人教学反思优缺点
《形形色色的人》是部编本人教版语文五年级下册习作五的内容。这一习作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点：
一、以自我为例，打开学生思维
形形色色的人学生到底写谁呢？上课伊始，我以一名采访者的身份融入课堂，采访自己在学生眼中是个怎样的老师？接着借助ppt图片告知学生自己在同事眼中是个怎样的人？再让学生猜一猜在孩子眼中我又是一个怎样的妈妈？多角度介绍我，最后让学生以 的 来介绍自己心中那个有特点的人。根据学生回答选择一部分板演，很容易发现抓人物特点可以写性格方面、写爱好方面，还可以写特长方面。学生思维打开，此次习作的标题及内容瞬间确定了。
二、范文引领，抓典型事例，以读促写。
在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生通过读、思习作例文，寻找交流描写人物的方法。在交流例文中学生发现作者主要通过典型事例集中表现人物的品质，有从简简单单几件小事来表现人物特点，也有集中火力聚焦一件事来表现人物特点。那如何选取典型事例呢则是写好这篇习作的关键，为此以例文为依托，寻得方法，当场练习。在这一环节安排了两次交流：一是交流文本中记忆力超群的叔叔如何选取事例；二是学生围绕课前所说、所写的 的 来展开同桌交流，集体汇报中评价事例是否典型，能否表现人物特点。指导学生把阋读例文中的描写方法运用到自己的作文中去，做到以读促写。
怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察，以特写镜头法来写一写。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。
三、创设情境，引导交流。
从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融，师生配合得好。
本次教学的不足是：作为习作指导课，时间分配不均，学生静心思考和写作的时间不多，课中明确典型事例来表现人物特点时应让学生多交流，在交流中辅助学生如何把典型事例写具体、写生动。
20、五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例
五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例
教学目标：
1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感，清楚、具体地表达读后感想。
教学重点：
能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
教学难点：
清楚、具体地表达读后感想。
课前准备：
自己读过的印象深刻的一本书或一篇文章。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，引发学生共鸣。
1.交流让你印象深刻的一篇文章或一本书？说说理由。
2.出示教材第一段，师生共读，板书课题。
（设计意图：明确什么是读后感，唤起学生的阅读记忆，引发学生的共鸣，为习作选文打开思路。）
二、自主阅读，明确习作内容。
1.默读教材第二自然段，用笔勾画此次习作写哪些内容？
2.交流读后感写什么内容？先写什么，再写什么？哪些内容具体，哪些内容简略？
板书 简写内容（印象、感触最深） 祥写感想（积累 经验 引用）
（设计意图：要求学生默读勾画相关内容，引导学生进行思考，结合交流与板书帮助学生明确本次习作内容。）
3.出示习作例文片段，学生默读并思考：例文片段写了什么内容？是从哪个角度写感想的？
4.小结：阅读中印象最深的内容，可以写对人物、主题或事情的看法与评价，或从中受到的启示，感想要真实。
（设计意图：结合例文片段，帮助学生更深入地明确习作内容，打开习作思路。）
5.拿出提前准备好的一本书或一篇文章。在本子上写下自己的感想。
6.交流，师生共评：感想是否具体，从哪个角度写的？
（设计意图：写出自己的感想是新的要求，对学生来说有一定的难度，进行现场指导非常必要。）
三、学习拟题目，动笔写读后感。
1.出示带副标题的习作例文，思考：两个标题是怎么来的？
2.小结：正标题就是读后感中心思想的概括提炼。
3.完成自己的习作。
（设计意图：通过例文展示，学生很容易理解哪部分是正标题，哪部分是副标题。进而对自己的习作进行拟题 ，做到准确简练。）
板书设计：
写读后感
简：文章或书内容（印象、感触最深）
祥：感想（积累 经验 引用）
第二课时
一、自己评改习作。
1.拿出自己的习作，读一读，检查语言是否通顺，感想是否表达清楚。
2.教师巡视，适当指导。
（设计意图：帮助学生养成自己修改习作的习惯。教师巡视进行方法指导，把修改落到实处，从中选择特点突出的两篇习作，全班示范批改。）
二、教师示范批改。
1.学生自己修改时，教师选出两篇有代表性的习作，示范批改。
2.批改示范：好的地方用红笔画出波浪线，标出星号奖励；需要修改的地方用横线标出，并提出修改意见。
①题目是否恰当。
②书或文章内容是否简略。
③感想是否真实（能否打动人）、具体。
（设计意图：教师示范批改有针对性，评改要求板书提示，好的地方给予表扬，不足之处提出修改建议，让学生习作有提升。）
三、学生互评，再次修改习作。
1.同桌交换习作，按上述方法进行评改。
2.根据同桌的建议，再次修改习作。
（设计意图：学生学习老师评改的方法互评习作，既可以提高自己的鉴赏水平，也有利于提高习作水平。）
板书设计：
写读后感
题目恰当
文本内容简略
感想真实、具体
21、五年级下习作：写读后感教学反思优缺点
五年级下习作：写读后感教学反思优缺点
这个单元的习作，整体完成的质量不高。主要存在以下问题：
宣宾夺主。读得多，感得少。把简单介绍内容，做成详细介绍内容。而需要重点写的感的部分，却简略写。更有甚者，只一句我觉得我应该向他学习，学习他那种XX的精神就草草了事。
感想不真实、不具体。感想要真实、具体本是这次习作的核心，但是极少有学生做到这一点。很多学生，都是为了感而感。所以，感得很苍白。
走不出推荐模式区。有两三个孩子，把这次习作当作五年级上册的《推荐一本书》的习作在写。
无法有效关联。教材里虽然指出了关联的方法，但是，学生还是很难做到无缝衔接。
部分主标题使用不当。如有学生把故事内容当作主标题，有学生的主标题与文中产生的感想不统一。
原因分析及改进方向：
找不到感的点。学生读了一本书或一篇文章，不知道感是什么。虽然教材里有方法提示（人物、情形、道理），但是学生依然找不到北。比如有个学生想写《非法智慧》读后感，我便问他：你读完后，有什么感想嘛？他回答说：我就是觉得好耍。我继续问：怎么好耍法？结果他就开始了讲述故事情节。发现了么？学生这是只对故事情节感兴趣。可是这个感兴趣的内容，不能代替感想呀。感想还应再往前走一步，即适时加入自己的评价、想法、感受等。所以，在教学中，应该教给学生找到感的点。比如，可以从文章的中心去感，可以从作者的写作方法去感，可以从文中的一句话去感，可以从文中的人物去感。
不会关联。教材在写作建议部分虽然明确写道可以联系自己的阅读积累和生活经验，但是，学生在写作中，感觉特别空洞。尤其是联系自己的阅读积累，学生完全不能理解何为联系自己的阅读积累。所以，怎么关联，也是需要教的。
读得肤浅。读后感，读后感，读是前提。读得浅了，感就如无源之水。所以，本次习作，还应倒着教，即教会学生找到感的方法后，不妨让学生带着那个感的点，回读文章，看看是否在读后形成一个真实的感想。举个例子：读完《景阳冈》后，初步有了武松勇敢的感受。但是无法将这个感想写具体，这时候不妨带着武松勇敢这一个感点，再读课文，去文中寻找依据。一边寻找依据，一边融入自己的看法。当走出文章，感想不就形成了吗？而且是真实的、具体的。
有老师说，写读后感这类作文，考试不会考，所以不用花时间去折腾。但是，我觉得这不仅仅是一次习作，指向的不仅仅是语言建构与运用这一语文核心素养，这其中还有指向思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的素养，所以，不应该被边缘化。
22、五年级下习作：漫画的启示教学设计优秀案例
五年级下习作：漫画的启示教学设计优秀案例
教学目标：
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
教学重点：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
教学难点：能写清楚漫画的内容和可笑之处。
教学过程
一、赏画激趣，明确要求
（一）欣赏漫画，激发兴趣
师生欣赏漫画作品，感受漫画的风趣幽默。
（二）聚焦内容，明确要求
教师引导：请你读一读书，看看我们今天的习作要求是什么？
二、观察画面，看懂内容，获得启示
（一）整体观察与发现
1.教师引导：请你认真观察漫画《假文盲》，说一说画中都有什么？
2.师生交流中明确漫画内容。
（二）联系画面与文字，看懂内容
1.教师引导：让我们把刚才观察到的联系起来看一看，想一想这幅漫画讲了一件什么事？
2.师生交流中明确。
（三）再次联系，获得启发
1.教师引导：这幅漫画是华君武先生1984年创作的，请你把漫画中的文字与画面再次联系起来看一看，想一想作者想通过漫画告诉我们什么呢？2.师生交流中明确。
3.教师引导：像漫画中的假文盲，你在生活中有没有看到过？
4.师生交流。
5.教师引导：通过我们的交流，你获得了哪些启示？
6.师生交流。
三、写清画面内容，获得启示
1.教师引导：让我们一起来听一位小作者是怎样写这幅漫画的，请你一边听一边想：他是如何写清楚漫画的内容和自己所获得的启示的？
2.师生交流中明确。
3.教师小结。
4.结合刚才所学，请你观察漫画《等着乘凉》，说一说你看懂了什么？又获得了什么启示？
四、共赏漫画，提升认识
1.师生欣赏不同题材的漫画，提升认识。
2.教师小结。
五、布置课后作业
1.自选漫画，自拟题目，再完成习作，写好后自己读一读，改一改。
2.与你的同学互换习作读一读，再根据同学的建议改一改。
23、五年级习作： 即景写作指导
五年级习作： 即景写作指导
第一步：审题。
即景的意思是眼前的、当下的景物，要求所写的景物是较短时间内所见的，并且要有一定的变化。
1. 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
2. 根据自己的观察对象，把题目补充完整。学习按照一定的顺序描写景物。
3. 对自己的习作进行检查，对不满意的地方进行修改。
第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写观日出，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如窗外即景可按由远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
如何描写：
1、描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见，摸得着，听得到。
如：我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
2、情景交融。一切景语皆情语。要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。
如：冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链;白皑皑的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的宝石，像一双双智慧的眼睛，不停地闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子满天的星星。
3、适当地、正确地引用名人的诗词歌赋，可以为作文增色。
24、四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感
四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感
人间，是一个充满奇思妙想的世界。20世纪，智慧、勤劳的科学家，用自己的聪明才智，创造出一个又一个，令人意想不到的事情。我相信，每个地球人，都有自己的奇思妙想。那你们知道我的奇思妙想吗？就让我来告诉你吧！
那我最想发明的是一个魔法棒。细细的棍是它瘦长的身体。上面还有一颗闪闪发光的小星星。它可不是普通的魔法棒哟！它时时刻刻都有一副很好的状态。那有人问，它会没电吗？高科技产品，当人不会咯！它只要靠空气，就可以一直工作。那你们知道它的功能吗？说出来吓你一跳。它的主要功能是助人为乐哦！每当世界各地的人，遇到困难时，它头顶上的那颗小星星，会发出紫色的光。说明有人遇到困难了，它就会穿越时空，赶到现场支援。每当山区、灾难现场。都回有它那豆芽般的身影。
当支援成功时，它看到人们露出了灿烂的笑容，感动的眼泪时，它头上的小星星，都会发出黄色的光。任务成功了，它总是默默离开，向雷锋一样，做好事不留名。慢慢的回到主人身边。
这就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永远不止这些，爆发我们的小宇宙，努力学习，刻苦读书，把我们心目中的一切的奇思妙想，统统变成现实吧！让它们出现在我们的生活中。我也相信，那一天，我们心中的奇思妙想，不再是梦。
25、四年级下习作：我的奇思妙想教学反思优缺点
四年级下习作：我的奇思妙想教学反思优缺点
《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。本节课我是这样设计的：
课前，我播放了一个关于新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。
上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。跟着，提出本节课的学习任务：我们一起畅谈我的奇思妙想。在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。
然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望。
接着，我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。
最后，在学生写完作文后，重视后作文教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。
一、抓住语文的特点训练表达。
1.训练说。注重学生的说，要求学生不光要想的奇妙，还要说的精彩，集思广益提炼说清楚的方法。
2.训练听。要求仔细听，听明白，开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听。
3.训练评。在学生说、听的基础上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。
同时，教师在学生交流时也进行了及时、积极地评价，重视学生对知识的获取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。
二、激发兴趣，重视方法指导。
1.将生动的故事和可爱的动漫人物哆啦A梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生不想写的问题。
2.方法引路，培养学生习作能力。根据习作思维导图亲自写下水文，为学生搭建习作支架，解决了学生不会写的问题。
3.重视分享，强化习作交流。解决了中高段学生羞分享的问题。
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，这节课存在的不足：
1.当课堂上孩子表现不活跃的时候，就需要老师机智巧妙地引导，临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的能力。
2.在写作时给予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲，目的是让学生在脑海中对自己的小发明形成初步设计思路，例文是在提纲的基础上把自己的发明写清楚，写具体，有层次。在这个环节我的指导应该更加明确和具体些，这样学生才会明白该怎样去写。
3.我对年段目标中的作文要求把握不够准确，3-4年级要求学生乐于书面表达，把内容写清楚就行。5-6年级才要求内容具体，因此，我拔高了要求，对学生来说有点难度。今后在备课时，应先备大纲，再备教材，针对学生的学段，准确把握教材。
4.个人素质有待进一步提高。教师的语言平淡，缺乏饱满的情感，没能充分调动孩子们的积极性。包括个人的教学能力和心理素质都有待加强。
总之，在今后的教学中，我要努力提高个人素养，扬长避短，追求更适合学生学情的教学方法，使我的课堂教学能与学生碰撞出更多的灵感之花！
26、四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例
四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例
教学目标
1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
教学难点 能描绘出自己乐园的样子。
新课
一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】
出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）
二、掌握技巧，写好作文
1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】
（1）满是玩具的房间
（2）班级图书角
（3）家里的院子
（4）村头小河边的草地
（5）学校的篮球场
（6）爷爷的菜地
2.欣赏经典，感悟写法。
【出示课件4、5】
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去沙沙响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是微生物的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只二货还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！
我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？
3.结合例文讲解写作技巧。出示：
【出示课件6】
《我的乐园》作文写作技巧
乐园是什么样子的。
在乐园里，你最喜欢做些什么？
这个乐园给你带来了怎样的快乐？
写出真情实感。
（板书：乐园的样子 做些什么 给我的快乐）
4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）
写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。
比如上文的提纲如下：【出示课件7】
村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫鹅群 放风筝、看天空变化的晚霞 在大自然中自由玩耍，真快乐！
我家的院子 院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。 看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走 院子给了我无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。
5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）
三、习作交流，用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）
2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3.修改自己的习作。
出示动物乐园，从而引导到我们的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。
出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。
课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。
把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。
课堂小结及拓展延伸
四、（ ）分钟 领悟写法，课堂小结
想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】
1.
预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。
2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书
设计 我的乐园【出示课件9】
乐园的样子 做些什么 给我的快乐
27、四年级下习作：我的乐园教学反思优缺点
四年级下习作：我的乐园教学反思优缺点
成功之处：
写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。
根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。
不足之处:
当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。
28、三下第二单元习作：看图画，写一写100字范文
三下第二单元习作：看图画，写一写100字范文
放风筝1
星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：快把我们的风筝放起来吧！说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！
放风筝2
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：咱们也来放吧。弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。风筝上天了！风筝上天了！风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！
放风筝3
今天我们去河边放风筝。
一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的黑鹰转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。黑鲨鱼安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。
今天真快乐呀！
29、三年级下习作：看图画，写一写教学说课稿课案
三年级下习作：看图画，写一写教学说课稿课案
教学目标：
1.学会有条理、比较具体的记叙一项活动
2.学会桉从整体到部分、从天空到地面、有近及远地观察放风筝的情景
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望
4.通过师生交流，小组互说，将画面内容说明白
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感
教学重点：
知道学生把活动经过写完整、写清楚。
教学难点：
指导学生留意观察，把活动经过写具体
教学设计：
一、谈话导入、唤起回忆
1.生齐背古诗《村居》，师画风筝简笔画图案。
2.师：草长莺飞的季节，正是放风筝的好时节。老师知道上周末爸爸妈妈带大家去放风筝。现在请同学们说一说，放风筝给你留下了怎样的回忆？
3.师：今天让我们一起走进第二单元习作，观察一幅和风筝有关的图，并写写图中内容。
二、引出课题：看图画，写一写（板书课题）
1.复习回忆：我们在一二年级的看图写话中，学会了观察图画时要按一定的顺序，谁能说说有哪些观察顺序？（指名生回答）
2．指导观察图画，师：快看，有一群小朋友也来放风筝了（课件出示图片）
3. 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用什么时候？谁？他们在干什么？这样的句式说一说画面内容。
指名说。（指导学生整体观察画面的内容，从而对要写的作文有一个整体把握）
三、局部细观，打开文路
1.看空中。
提问：蓝蓝的天空中除了白云，还有什么？有哪些风筝？你觉得这时候的天空怎么样？
2.看地面
提问：你去过这样的地方吗？这样的地方美吗？美在哪里？你想在这样的地方干什么？
4.看人物
近看：近处有哪些人？女孩抱着风筝，为什么回头呢？两个男孩一前一后在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
远看：一家三口
师：你觉得小孩高兴吗？为什么？他的爸爸妈妈会说什么？
教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。
（这个过程是将文章写生动具体的关键所在）
四、以说促写，快意表达
1.师：老师发现，同学们不仅有一双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么老师想请同学们认真思考，把刚才看到的画面完整的说出来，不知大家有没有信心？
2.指名学生说出画面的完整内容。
30、三年级下习作：看图画，写一写教学设计优秀案例
三年级下习作：看图画，写一写教学设计优秀案例
一、教学目标
1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？
2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。
4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。
二、教学重难点
1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。
三、教学准备
1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：图片、字典、红笔
四、教学过程
（一）古诗导入
1.我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗。相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
有谁知道这里的纸鸢指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。
2.今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。
（二）出示图片，整体观察
（出示图片）观察图片
1.说一说，图片上有哪些人？他们在干什么？
学生回答：有几个小朋友在放风筝
教师总结：你说清楚了人物/你不仅说出了图片中的人物，还说清楚了事情。
2.除此之外，你还注意到了什么？
（1）学生回答：周围都是草。
教师提问：那你觉得这里会是哪里？
学生回答：这里可能会是公园。
教师总结：你说清楚了地点。
（2）学生回答：天空很蓝，我觉得应该是春天，而且人们一般都在春天放风筝
教师总结：你对时间的推测，把握的很准确。
3.谁能按照一定的顺序再说一遍图上有什么？
教师提问：刚才这位同学观察到了地面的情况，谁能先说地面，再说天空？/谁还能由远及近的观察图片呢？/那按照从地面到天空的顺序呢？/
教师总结：你们按顺序说了图片上的内容，说的真清楚。
（板书：有顺序）
（三）观察人物，展开想象
1. 我们现在就来重点观察这几位小朋友小红、小明和小刚。看到他们分别做了什么动作呢？
① 出示小明的图片迈开、握着、牵着、跑
教师提问：
❶他是怎样的跑呢？/握着呢？/牵着呢？/
❷看到了他这样的动作，你觉得他可能会说些什么？
② 出示小刚的图片那这位小朋友呢？举着、站住
教师提问：
❶我们仔细地来看看他是怎么举着的？你能一边说，一边做这个动作吗？他把双手把风筝举过头顶。
❷那你觉得此时的他会说些什么？
③出示小红的图片那这个小女孩她又是怎样的动作？会说些什么呢？
2..那你觉得他们的风筝能够放飞成功吗？
能/不能那他们会说些什么？会有怎样的动作呢？
教师总结：正是因为有了你们的想象，我们的语言才会更加的丰富，画面才会更加的清晰。
（板书：有想象）
3.出示整幅图片看到这样的画面，你觉得图上的几位小朋友会是什么心情？那你看到这幅画有什么感受？
他们很开心、高兴、很喜欢来这里、他们童年很快乐
教师总结：你们的话语，让我们感受到了放风筝的快乐。
（板书：有感受）
（四）师生共写，尝试习作
1.现在，我们就试着把这幅图片上的内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，写一段话。要求：要把自己看到的、想到的，写清楚。
2.写完的同学，我们可以和身边的朋友互相交换着读一读。读完之后，请完成下面的评价表。（展示评价表格）
（1）他完成了哪一项，我们就在相应的括号里，画上一颗小五星。
（2）如果他的习作哪里没有完成，我们要毫无保留的告诉他。
（五）展示交流，体会方法
1.展示同学的习作，其他同学对习作进行评改。（说一说哪里好/不好？）（尽量展示优秀习作）
你在项中，画上了一颗五星，为什么？ （引导学生回顾板书）
2.李老师也看图写了一段话，你们也来评一评。
让学生们比较教师的习作与自己的有什么不同。（紧扣板书）
（六）评价修改，完善交流
1.现在，我们再来进行修改，根据李老师和大家一起进行的总结，让我们的习作变得更好。这一次，我们用红笔在原文上进行修改。
2.找同学进行展示。（将自己原来写的与现在完善的进行展示，说说自己添加了什么，为什么要这么做？）
（七）总结推展，布置作业
1.评价文章中的评价语：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
2.提示：注意修改符号的使用。
3.结束语：同学们，看到你们这么仔细的观察图片，这么认真的修改习作，我相信聪明的你一定会有所收获。那么，这节课就上到这里，下课。
五、板书设计
看图画，写一写
有顺序
有想象
有感受
31、三年级习作：我有一个想法写作指导
三年级习作：我有一个想法写作指导
习作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：
1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍， 你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题， 然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要 说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
32、六年级语文下册习作：家乡的风俗优秀范文3篇
六年级语文下册习作：家乡的风俗优秀范文3篇
范文一
家乡的风俗
温州迎灯三月三，湗村抬猪十五六农历二月十六是湗村一年一度的抢排殿猪的日子，天似乎作美，一扫了前几天的阴霾，突然变得晴空万里，湛蓝的天空飘着几朵洁白的云儿，似乎也想要来当个拉拉队呢!
今天中午11点15分左右，学校宽阔的大操场，去变得分外热闹起来。从四面八方前来观看抢殿猪的大人和外地专程赶来的游客，记者，摄影爱好者们陆陆续续集中在这儿。同学们一吃完饭就直奔操场上，就连好学生也不会例外，哪里还顾得上什么作业，早就抛在脑后了，一心只想观看着精彩无比的比赛呢!大大小小的观众们挤满在操场上，大家摩肩接踵，热闹非凡，真是特别给力啊!论最吸引人的，莫过于那几头打扮得花枝招展的殿猪了，恐怕大姑娘出嫁时，也没法与之媲美啊。比赛还未开始呢，几个低年级的小朋友，便围着这几只漂亮的大花猪绕来绕去，心里肯定在想：打扮这么漂亮的猪儿，肯定是上辈子做猪时修来的福分吧!11点半，比赛正式开始，排殿猪的人各就各位，主家举着一对红蜡烛，在队伍的前面引路。
这次的活动，共有18组参与，其中有15个村民小组和3个老人组(人老心不老哦!)比赛分为每三组一次，进过层层选拔，才会选出最后获胜的一组。一声枪响之后，人声鼎沸，人群攒动，有的观众为自己中意的小组呐喊加油;有的观众去耐不住性子，就跟在旁边或者身后一起跑，为的是能更快的获得更多的小细节，一睹为快，看的更清楚一写。只见每组四位力大如牛的参赛选手，齐心协力地扛着有福气的小猪，向前冲去每个人都想跑的最快，但不可乱了脚步，之间某组的队员或许是一时心急，乱了步伐，一个不小心，摔在了塑胶跑道上，但更可悲的是，肩上那重如泰山的殿猪已是压在了他的身上。那叫一个惨不忍睹，有些胆小的同学不忍心看，便捂上了双眼;有的大人则发出善意的微笑，鼓励他们赶紧站起来，继续比赛。摔倒得人很快调整了一下，又站了起来，重整旗鼓，抱着比赛第一，重在参与的心态，又冲刺向了终点
最后的结果，我并没有在意，只是默默觉得，这不一样的民风民俗，带个大家的并不只是传统文化的继承，还有那一份难得的快乐。
范文二
一个独特的民族
苗族大约有740多万人口，分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。苗族居住地带气候温和，山环水绕，大小田坝点缀在山岭之中，给人一种祥苗族人认为万物有灵，崇拜自然。他们拥有自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜等各种原始宗教形式，苗族传统社会则迷信鬼神和巫术。苗族人对某些奇特的自然景物认为是灵性的体现，如果遇到，就会对其顶礼参拜。他们大多数人都信仰基督教和天主教，极少有人信仰佛教和道教。
苗族人还认为世上有鬼神，他们认为鬼有两个种类，一种为善鬼，也就是神，会给人带来幸福、好运。而另一种则是恶鬼，他们认为，死去的人或动物的怨恨化做的恶鬼，会带来厄运、灾祸。有些地方的苗族人认为盘瓠(一种神犬)或枫树枫木为他们的始祖，把它们当作祖先来崇拜。
他们的饮食也很有意思。一日三餐以大米为主食，油炸食品则以油炸粑粑最为常见，里面包着鲜肉或酸菜，味道极为鲜美。苗族人还爱吃酸、辣味的食物，他们的典型食物有：辣椒骨、苗乡龟凤汤、绵菜粑、虫茶、万花茶、捣鱼、酸汤鱼等。介绍完饮食，就要介绍服饰了。在苗族，不管男女老少，都爱戴银饰。银饰的种类也很多：有银花冠、银牛角、银花带、小银花坠
这就是苗族，一个独特的民族。
范文三
端午节
古代有一个爱国大诗人，名叫屈原。因受奸人挑拨，被皇上驱逐。但他仍然爱自己的国家。最后投江自尽。后来人们为了纪念屈原，便有了今日的端午节。
端午节，是我国的传统节日。但是随着岁月的流逝，许多地方的节日特色已经不复存在了。可是闽南一带却还有着浓浓的民风民俗。
上午，大家都会去割艾草。割来的艾草都被挂在门前屋后。整条街都是绿茫茫的一片，仿佛有千万条绿色的丝巾迎风飞舞。这艾草寓意驱蚊除虫，驱灾避邪。
艾草驱邪的民俗流传至今，而十二点的光阴更让人难以忘怀。
正午十二点。家家户户都端着盆子，到河边取水。用晶莹剔透的水来冲洗脚或脸，洗走自己身上的晦气。之后，人们还会聚集在河边跪拜祭祀。不仅是跪拜，在贡台上还供着不少供品，有鸡鸭鱼肉、美酒果蔬等。当然，更少不了最重要的棕子。最后，将其中6个棕子投下河去喂鱼虾。(好让屈原的遗体继续安息于海底)祭祀便完毕了。其余的贡品便可以自己带回家食用，以求沾一些福气，带来好运。
午后，端午的又一个高潮到了采莲。由一个打扮不堪入眼的醉汉为导，抬一尊木雕龙头。龙头雕刻的栩栩如生，眼睛炯炯有神，有一股神圣而不可侵犯的威严。身后跟着锣鼓队、花童等。这个游 行队伍要进入每家每户舞旗拂尘。主人则要行待客之礼，送一些糖果饼干给他们。队伍十几米长，上百人组成。鞭炮声持续不断，锣鼓声响彻云霄。气势真是不同凡响!
在端午，小孩子最高兴的莫过于得到一件礼物香包。它的色彩多以红黄紫为主，表面细绣着一些美丽的图案。据大人们说，香包里还有许多好东西。喻吉祥如意，带有长辈们对孩子的美好祝愿。
闽南的端午总是那么别具特色，那么令人难以忘怀!
33、六年级下习作：写作品梗概教学说课稿课案
六年级下习作：写作品梗概教学说课稿课案
活动目标
1、能按必须方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
活动准备
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
活动过程
一、导入：大家看，谁来了
出示猴子。小猴子说：今日森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看吧!
二、看图、猜图
(一)池塘里动物
1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁
河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音
2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情
3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物
1、池塘一边大树上有些谁(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样
2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
(三)玩跷跷板动物
1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么
2、乌龟和谁在玩跷跷板乌龟好像要掉下水去这怎样回事(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情引出担心，着急。
3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到啊的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原先这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。
(四)木桌附近动物
1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边它们在干什么
2、小猴看见谁向它们游过来了聪明的小猴子想了个什么主意
3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)洗澡动物
1、不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样
2、教师和幼儿一齐对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。
三、教师有感情地讲述图片
小猴子说：森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一齐来听听。
四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序
小猴子说：刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。
请个别幼儿进行讲述。
五、帮动物找场景
小猴子说：你们真了不起，一下就记住的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗
1、幼儿操作，合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
2、完成后送到教师那里来，并请一名幼儿来讲述。
教师作为幼儿教育工作者，应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。期望上头中班语言公开课教案能帮忙到你!
写作品梗概教案公开课第 2 篇
活动目标：
1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们欢乐。
2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。
3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
2、与故事欢乐口袋资料相符的PPT和录音。
活动过程:
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
教师经过展示实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。
教师：教师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。
那口袋里装了些什么呢？教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一齐来听听到底发生了哪些事。
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看
（二）、逐图出示，分析故事资料
（三）、完整欣赏故事
教师：这只欢乐口袋真是太神奇了，我们一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。
我们给这个故事起个名字吧。（欢乐口袋）
三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。
教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具欢乐口袋讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。
教师：故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？（幼儿说说自我的欢乐事儿）
四、谈一谈------什么叫欢乐，。
教师：小朋友们对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）
小结：其实在生活中我们大家要学会发现欢乐，并与别人共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。
延伸部分：音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。
写作品梗概教案公开课第 3 篇
活动目标
1、理解故事资料，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
2、经过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
活动准备
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程
1、展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
教师：这是什么你在哪里见过你觉得它什么地方很趣味它背着什么
教师：你明白蜗牛是怎样走路的吗你觉得它走路快还是慢你明白它是用什么走路的吗
2、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事，引导幼儿讨论。
教师：小蜗牛想看什么花呢它要怎样才能看到呢
教师：最终，小蜗牛看到了吗
再次欣赏故事，引导幼儿讨论。
教师：小蜗牛最终看到了什么为什么没有苹果花了你觉得它心境会怎样样
教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情天气怎样样小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的小蜗牛又是怎样做的(引导幼儿学习故事中的对话。)
教师：你喜欢小蜗牛吗为什么
3、创编故事。
教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎样样回家的路上经历了一些什么故事呢回到家的时候苹果树会有什么变化呢
4、活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉主角之后，教师能够分配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
*引导幼儿在美工区制作小蜗牛。
写作品梗概教案公开课第 4 篇
活动目标：
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。
2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：
PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)
活动过程：
一、导入
师：今日我要和你们一齐来将故事，可是今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗
观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿
师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎样办)师：这个问题，谁能来回答
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。(幼儿学做一齐说)师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么)
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么
观察图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)
师：小鼹鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的'洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁
出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么，做些什么
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》
师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自我想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎样做的
