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1、一匹出色的马的好词好句
一匹出色的马的好词好句
词语
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
柳叶 景色 柳树 枝条 恋恋不舍
词语解释
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
词语搭配
一匹马 一根枝条 一条小河 一片绿毯 一株柳树
出色的马 柔软的绿毯 美丽的景色 又长又细的枝条
碧绿碧绿的河水 葱葱绿绿的田野 蹦蹦跳跳地奔向前去
词句赏析：
1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的，可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句，把葱葱绿绿的田野比作绿毯，写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作，她把柳条当成了马，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
妹妹提前到家，十分自豪，我们可以从迎接早这两个词看出。
2、ー匹出色的马 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
⊙读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像片柔软的绿毯。
点拨:这两向话描写了春天里河水和田野的美丽景色。
读一读，想象一下，我们仿佛看到了下图中的画面。
3、二年级下册7课一匹出色的马词语解释与造句
讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。
词语解释：
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：
出色：我们的班主任工作出色,被评为优秀教师。
郊外：星期天,我们班集体去郊外植树。
泛起：明净的湖面上泛起细细的波纹。
葱葱：肥沃的黑土地长满了郁郁葱葱的庄稼。
柔软：波斯猫有一身柔软的毛。
异常：某些小动物的异常活动,往往是地震的征兆。
恋恋不舍：她恋恋不舍地离开了祖母的家。
4、二年级语文课文7一匹出色的马生字组词
讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。
匹（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）
妹（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）
波（波纹）（波浪）（水波）（风波）
纹（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）
像（好像）（头像）（图像）（画像）
景（景色）（风景）（美景）（光景）
恋（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（恋人）
舍（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）
求（要求）（ 请求）（求助）（追求）
5、二年级语文下册第七课一匹出色的马课堂笔记
①主要内容：
讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。
②脉络梳理：
全文共7段。
第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段：主要写了田野里的景色。
第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。
第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。
第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
6、二年级下第五课一匹出色的马生字注音考前训练答案
一、给下列生字注音
pǐ mi bō wn xinɡ lin qi
二、给下列汉字注音并组词
郊 jiāo 郊外 郊区 泛 fn 泛起 广泛
葱 cōnɡ 葱郁 葱绿 软 ruǎn 柔软 软弱
毯 tǎn 毛毯 地毯 异 y 异地 异常
拾 sh 收拾 拾起 骑 q 骑马 骑行
跨 ku 跨越 跨栏 景 jǐnɡ 情景 景色
株 zhū 植株 树株
三、比一比，再组词
匹 布匹 马匹 妹 妹妹 姐妹
四 四天 四季 味 味道 口味
波 波浪 声波 纹 花纹 纹路
坡 山坡 土坡 文 文明 语文
像 相像 好像 恋 留恋 依恋
象 大象 气象 峦 山峦 峰峦
舍 取舍 舍得 求 请求 要求
合 合作 合力 球 皮球 篮球
四、给下列多音字组词
舍 shě 舍得 sh 宿舍 奔 bēn 奔跑 bn 奔头
7、花的学校的好词好句
花的学校的好词好句
好词：
①词语搭配
1.动词+名词：做功课 站墙角 穿衣裳 走过荒野 吹着口笛 扬起双臂
2.形容词+名词：湿润的东风 多彩的衣裳 可爱的花儿 无边的荒野
3.AABB式词语：急急忙忙 简简单单 蹦蹦跳跳 开开心心 明明白白
②字词解释
罚：处罚。 轰响：轰鸣。
荒野：荒凉的野外。 狂欢：纵情欢乐。
自然：表示理所当然。 互相：表示彼此同样对待的关系。
急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。
好句
①句型累积
1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
湿润的东风走过田野，在稻田里画画。
2.雨一来，它们便放假了。
太阳一来，他们便羞红了脸蛋。
②
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了拟人的手法，赋予东风以人的动作，他走过荒野吹着口笛，营造出了一种轻松愉快的气氛。
2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
雷云轰响，阵雨降落，花孩子们跑出来，一个，两个，一朵，两朵一群又一群，欣欣然睁开眼，张开脸，展开眉，他们相互簇拥着探出了他们可爱的小脑袋。于是，在绿草地上跳起了欢快的舞。一群一群写出了花的多，无人知道营造了神秘感，突然让我们感受到花出现得没有预兆。
3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这是一个过渡段，想象花朵是在地下的学校里上学的。
4.雨一来，它们便放假了。
这句话告诉我们下雨给花孩子们带来的变化。结合前文，花孩子们在学校里上学、做功课，散学前出来还要被罚，雨如孩子们的救星一般，咔嚓一声，剪断了那锁。花孩子们当时的兴奋劲儿可想而知，孩子就是孩子，每一个孩子都是那样的喜欢自由，哪怕是花学校里的花孩子也不例外。为下文作铺垫。
5.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响冲了出来。
这一段，作者运用拟人的手法生动形象地展现了花孩子放假的情景。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了互相碰触、飒飒地响、拍着大手，没有任何的畏惧，更多表达出来的是喜爱。是啊，他们多么渴望这雨水，只有这雨水才能让他们破土、开花，冲出束缚，那么的迫不及待。
6.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
连用两个反问，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出了花孩子们对家、对妈妈的思念。
7.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这一句作者由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心，深化主题。
8、纸的发明的好词好句
纸的发明的好词好句
1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
词语
造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料 朝鲜 半岛
日本 阿拉伯 欧洲 社会
字词解释
贡献：对国家或公众所做的有益的事。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
普及：普遍地传到（地区、范围等）。粗糙：（质料）不精细；不光滑。
积累：逐渐聚集。 改进：改变旧有情况，使有所进步。
传承：传授和继承。 促进：促使前进；推动使发展。
词语搭配
一册书 记录事情 满足需要 得到原料 学富五车
一件事情 创造文字 铸刻文字 促进发展 才高八斗
一层薄片 制作丝绵 传承方法 改进造纸术 见多识广
一种方法 积累经验 吸收经验 影响全世界 博学多才
词句赏析：
1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
这是课文的总起句，点明了造纸术的发明的意义。
2.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字只有少数人能用，不能普及。
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文吸收了人们长期积累的经验呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。（龟甲兽骨、青铜器都是坚硬的物质，不便书写；竹片、木片笨重，不易阅读、携带、保存；帛轻便，但叫个高，不能普及。）
3.考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
两千多年前说明时间久远，在那个时代人们已经懂得了造纸，可见我国古代劳动人民充满了智慧。
4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断一种既轻便又好用的纸。
这句话清晰地展现了造纸的过程，同时也体现了蔡伦的智慧。
5.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造造纸方法就传承下来了。
这里交代了这种改进后的造纸术所造的纸的有点，这也是造纸方法被传承下来的原因。
6.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本文化的发展，影响了全世界。
这段文字总结前文，与第一自然段相呼应（首尾呼应），都写了造纸术对全世界的影响。同时，这句话也写出了我国是最早掌握造纸术的国家，体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
9、语文二下一匹出色的马好词好句及不理解的词语
语文二下一匹出色的马好词好句及不理解的词语
词语
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
柳叶 景色 柳树 枝条 恋恋不舍
词语解释
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
词语搭配
一匹马 一根枝条 一条小河 一片绿毯 一株柳树
出色的马 柔软的绿毯 美丽的景色 又长又细的枝条
碧绿碧绿的河水 葱葱绿绿的田野 蹦蹦跳跳地奔向前去
词句赏析：
1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的，可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句，把葱葱绿绿的田野比作绿毯，写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作，她把柳条当成了马，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
妹妹提前到家，十分自豪，我们可以从迎接早这两个词看出。
10、一匹出色的马有哪些佳句
一匹出色的马有哪些佳句
词语
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
柳叶 景色 柳树 枝条 恋恋不舍
词语解释
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
词语搭配
一匹马 一根枝条 一条小河 一片绿毯 一株柳树
出色的马 柔软的绿毯 美丽的景色 又长又细的枝条
碧绿碧绿的河水 葱葱绿绿的田野 蹦蹦跳跳地奔向前去
词句赏析：
1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的，可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句，把葱葱绿绿的田野比作绿毯，写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作，她把柳条当成了马，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
妹妹提前到家，十分自豪，我们可以从迎接早这两个词看出。
11、一匹出色的马新鲜句子有哪些
一匹出色的马新鲜句子有哪些
词语
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
柳叶 景色 柳树 枝条 恋恋不舍
词语解释
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
词语搭配
一匹马 一根枝条 一条小河 一片绿毯 一株柳树
出色的马 柔软的绿毯 美丽的景色 又长又细的枝条
碧绿碧绿的河水 葱葱绿绿的田野 蹦蹦跳跳地奔向前去
词句赏析：
1.河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
垂和拂这两个动词写出了柳叶在风中的动态美。我们散步时的心情是十分高兴的，可以从我和妹妹看着都笑了中看出。
2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这是一个比喻句，把葱葱绿绿的田野比作绿毯，写出了它柔软、毛茸茸的特点。
3.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们舍不得回去是因为郊外的景色异常美丽。
4.妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
这句话中跨奔这两个动词写出了妹妹骑马时的动作，她把柳条当成了马，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
5.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
妹妹提前到家，十分自豪，我们可以从迎接早这两个词看出。
12、一匹出色的马评课说课稿教学设计及记录
一匹出色的马评课说课稿教学设计及记录
第1课时
【教学目标】
1.认识郊、泛等15个生字，会写匹、妹、波、纹、像5个字，会写出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸6个词语。
2.朗读课文，知道文中一匹出色的马指一根又长又细的柳枝。
3.读句子，抓住碧绿碧绿层层波纹拂过葱葱绿绿等词想象河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹等句子描写的画面。
【教学重点】
读句子，能想象句子描写的画面。
【教学难点】
读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】
一、课程导入
1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。你猜是什么？（谜底：马）
2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。请你自己读读课题。
3.理解出色：课题中的出色你知道是什么意思吗？
预设：出色是指非常好，超出一般的好。
4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？
预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。
过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。
设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。
二、整体感知
1.听读任务
认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字
郊(jiāo)外 泛(fn)起 波(bō)纹(wn) 葱(cōnɡ)葱绿绿 柔软(ruǎn)
绿毯(tǎn) 异(y)常 恋(lin)恋不舍(shě) 求(qi) 一株(zhū)柳树
拾(sh)起 骑(q)着 跨(ku)上
点拨：
（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解郊外的含义。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
练习读读这句话，说说葱在这里读什么？重点强调读准平舌音。
软毯是前鼻音，韵母是ɑn。
（3）春天的郊外，景色异常美丽。
谁能给异常换个词？
预设：特别、非常。
3.集中识字
（1）出示课文中要求会认的字。
郊(jiāo) 泛(fn) 波(bō) 纹(wn) 葱(cōnɡ) 软(ruǎn) 毯(tǎn) 异(y)恋(lin) 舍(shě) 求(qi) 株(zhū) 拾(sh) 骑(q) 跨(ku)
（2）认读生字，交流识字方法。
预设：
① 运用熟字加偏旁识记：纹、株。
②换偏旁成新字：校郊、眨泛、披波、吹软。
③借助谜语、顺口溜猜字识记：毛毛着火了毯；一人吐舌头舍。
④做动作表演识记：拾、骑、跨。
⑤组词识记：葱（大葱、葱白）；异（异同、异样）；恋（依恋、留恋）；求（要求、求助）。
（3）拍手朗诵儿歌，巩固认读生字。
我和妹妹去散步，
郊外景色真美丽。
河水泛起小波纹，
田野像片软绿毯。
春天春天异常美，
葱葱绿绿惹人爱。
4.自读任务
（1）自读课文，思考：课文中哪里写到了出色的马？出色的马指什么？找到相关段落，把段落序号圈出来。
（2）师生交流。
①根据学生回答，出示第6自然段，齐读课文。
②聚焦文中一匹出色的马指一根又长又细的柳枝。
③随机联系上下文理解：我们一家人去郊外散步，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳枝当作马骑回家。这就是一匹出色的马的故事。
设计意图：通过随文识字、集中识字，讲读结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生弄清楚一匹出色的马实则是一根又长又细的柳枝后，再联系上下文帮助学生整体了解故事的主要内容。
三、问题探究
合作探究
1.探究任务
找一找描写春天郊外景色优美的句子，用横线画出来，并想象句子所描述的画面。
2.探究方法
（1）朗读第1至3自然段，交流汇报看到的风景。
（2）读句子，抓住词语，想象画面。
（3）想象说话，指导朗读。
3.探究活动
（1）交流汇报看到的风景。
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
②河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
③路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（2）读中品悟，想象画面。
①读句子，想象河水碧绿的画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
A.谁能通过朗读，带我们欣赏河水美丽的颜色？指名读，提示重读碧绿碧绿。（板书：碧绿碧绿）
B.比较：碧绿和碧绿碧绿感觉一样吗？
预设：不一样，碧绿形容颜色是绿的，碧绿碧绿强调颜色特别鲜亮翠绿，描写更加生动。
C.像碧绿碧绿这样表示颜色的词语你还能说几个吗？
预设：金黄金黄、雪白雪白
D.河水除了颜色美，还有哪儿也很美？（板书：层层波纹）你见过层层波纹吗？一圈圈，一条条，像什么呢？
预设：像鱼儿的鳞片闪闪发光、像被微风吹起的裙角、像老人脸上的皱纹、像布满褶皱的衣服、像蜘蛛吐出的丝网
E.出示图片和文字，引导：夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！你看，河水泛起了层层金色的波纹。让我们试着有感情地读一读，注意节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
F.小结过渡：刚才我们抓住词语，展开想象，用心朗读，脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面（板书：抓住词语 展开想象）。接下来，我们就用这样的方法，继续学习。
②读句子，想象柳叶拂发的情景。
出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
A.抓住拂过一词，引导学生理解用词的准确性。（板书：拂过）
点拨：
轻轻拂过就感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。用丝巾拂过脸颊做演示，拓展词汇春风拂面。
B.柳叶垂下来拂过你的头发，会是什么感觉？
预设：有趣、好玩、欣喜。
指导有感情地朗读。
C.看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发，我和妹妹为什么笑了？
预设：感觉柳叶在风儿的吹动下，像调皮的孩子。
我和妹妹会笑着说些什么呢？
预设：哈哈，柳叶在给你们挠痒痒呢
D.小结：多么美丽的景色，多么快乐和谐的一家人。让我们读出这种美好！
学生有感情地齐读。
③读句子，想象葱绿田野图。
出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
A.在作者眼中，田野是什么样的？（板书：葱葱绿绿）
点拨：
葱葱绿绿和碧绿碧绿一样，都是表示颜色的词语，主要是指草木长得茂盛，十分青翠。谁来读一读这句话？指名读，提示重读葱葱绿绿。
B.引导：作者把葱葱绿绿的田野想象成了柔软的绿毯，多么形象，多么贴切！我们一起读一读。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
④梳理小结：通过刚刚的学习，我们从碧绿碧绿葱葱绿绿中感受到了春天的色彩美，从层层波纹和拂过中感受到了春天的动态美。（板书：色彩美 动态美）
⑤齐读第1至3自然段。
⑥想象说话：让我们跟随妹妹的脚步，继续往前走，在春天的郊外，你还会看到些什么？请根据下面的提示展开想象说一说（能说一、二句即可，鼓励学生积极表达）：
油菜花的，像
梨花的，像
还有路边的野花蝴蝶燕子
预设1：油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋。
预设2：梨花雪白雪白的，像一大团一大团的雪花。
⑦引导：看到郊外的风景，我一家有什么感受？
预设：恋恋不舍。
全班齐读第3自然段。
教师指导朗读：强调异常美丽恋恋不舍等词语。
设计意图：第1至3自然段重在写景，三个句子学习时采用抓住词语、展开想象的方法，通过交流反馈、想象说话、体会心情等途径带领学生想象画面，感受、理解春日郊外的美景，从而引导学生有感情地朗读。
四、书写指导
过渡：同学们，刚刚朗读课文时，下面这些生字宝宝你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们一起来看一看吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
匹 妹 波 纹 像
点拨：
（1）匹是半包围结构，书写时要注意笔顺，先写横，再写儿，儿要写得饱满、靠上，最后写竖折。
（2）妹、波、纹、像均为左右结构，且都是左窄右宽。
（3）妹左边的女成为偏旁后，横要写短，不越过第二笔撇；右边注意第一个横短，第二个横要长一些。
（4）波右半部分的皮第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到三点水的右下。
（5）纹右边的文要穿插到绞丝旁的右下。
（6）重点指导像字的书写，右边象的第六笔要从扁框内撇出。教师范写。
2.学生书写，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
3.推荐展示几位书法家的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
设计意图：对本课要求会写的9个字进行分析，第1课时集中指导写匹和妹、波、纹、像4个左右结构的字，灵活安排指导。像字的难点是右边象字的第六笔，教师给予重点指导。
五、课堂小结
小结：通过本节课的学习，我们学习了生字词，阅读了第1至3自然段，既欣赏了傍晚郊外的美丽景色，又学习了通过抓重点词语来读句子想象画面的方法。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
出色 妹妹 河水 碧绿 波纹 河岸
2.课后作业：有感情地朗读课文第1至3自然段。
【板书设计】
一匹出色的马
色彩美 动态美
碧绿碧绿 层层波纹 抓住词语
葱葱绿绿 拂过 展开想象
《一匹出色的马》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.会写景、恋、舍、求4个字，会写柳叶、非常、景色、恋恋不舍、柳树、枝条、高兴7个词语。
2.体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
3.试着有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
【教学重点】
体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】
试着有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
【教学过程】
一、课程导入
1.导入新课：同学们，上节课我们跟着一家四口去郊外散步，领略了郊外美丽的风景。还认识了一些词语，一起再来读一读吧！
2.课件出示词语，请学生读一读。
郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不舍
求 一株柳树 拾起 骑着 跨上
3.这节课我们继续学习《一匹出色的马》。（板书课题：一匹出色的马）
设计意图：通过谈话回顾已学课文，加深对课文的印象。复现认读带有生字的词语，帮助学生巩固认字。
二、问题探究
合作探究
1.探究任务
朗读第4至7自然段，找出妹妹、妈妈、爸爸说的话，有感情地朗读相关句子，读出不同角色的语气。
2.探究方法
（1）朗读课文第4至7自然段，找找妹妹、妈妈、爸爸的对话。
（2）联系生活实际，有感情地朗读4句对话。
（3）感受妹妹的变化，感受这一家人相互关爱，温馨的家庭画面。
3.探究活动
（1）引导勾画语句：请同学们读一读第4至7自然段，用横线画出妹妹、妈妈、爸爸的话。
（2）指名朗读：哪位同学愿意把你画出的句子读给同学们听一听？
学生交流后，课件出示下列句子：
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：我很累，走不动了，抱抱我。
妈妈摇摇头，回答说：不行啊，我也很累，抱不动你了。
这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！
（3）指导学生试着有感情地朗读这4句话。
①指导朗读：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？
预设：恳求、撒娇的。
请你用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹的话。
②指导朗读：平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢？请你模仿着妈妈的语气说 一说。
预设：妈妈拒绝时的语气是温和的，但又很肯定。
请你用轻柔而又肯定的语气读一读文中妈妈的话。
③指导朗读：当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做，怎么说的呢？请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。（在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励、期待的语气）
④指导朗读并提问：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？
预设：开心、兴奋、带着一点得意。
请你带着这样的心情读读妹妹的话。感受妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
⑤结合生活体验，说说妹妹的态度为什么变化这么大。
点拨：爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。
⑥教师小结并引导朗读：朗读这篇文章，就要把自己当成文章里面的人物，想他的心思，说他的话，做他的事，你就理解了他，变成了他。我们感受到了妹妹的变化，感受到了这一家人的相互关爱，多么温馨的家庭生活画面啊！让我们带着这些感受，分角色朗读第4至7自然段。
设计意图：引导学生自由朗读课文，找出对话，并联系生活实际体会人物语气和心情，多种方式朗读对话，读悟结合，感受亲情和关爱。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了匹、妹、波、纹、像5个生字的书写，接下来我们来学习4个生字的书写，哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
景 恋 舍 求
点拨：
（1）景是上下结构，上面的日写得稍小而扁，下面的京第二笔横写得稍长。
（2）恋是上下结构，第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。
（3）舍是上下结构，注意上面的人要写得舒展，注意下半部分不能写成舌。
（4）求是独体字，第二笔竖钩写得正而直，第三笔点和第四笔提，两笔收笔处不能相连。
2.学生书写，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
3.推荐展示几位书法家的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。
四、课堂小结
小结：这节课，我们跟随着一家人到郊外去散步，感受着他们的快乐与幸福。读着这篇课文，老师脑海中会不由自主地浮现明媚的春光图、和谐的家人关爱图。（板书：春光图 关爱图）
五、拓展延伸
过渡：《一匹出色的马》中的爸爸深爱着孩子，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真。老师又给大家带来了一个故事《爱发脾气的孩子》，这故事中的爸爸和我们课文中的爸爸类似，大家想读吗？
1.老师范读。
爱发脾气的孩子
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：我不是已经道歉了吗？
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。
男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说： 爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。
2.交流感受。说说孩子的变化及原因。
预设：男孩儿由爱乱发脾气到能控制自己不乱发脾气。这都是来自父亲的智慧教育，他尊重孩子的天性，关爱与教导并行。
小结：爱发脾气的小男孩在爸爸的引导下，终于认识到了自己的错误行为。慢慢的，他学会了控制自己的情绪，不再乱发脾气了。他的转变离不开爸爸的智慧教育，也离不开他那颗善良的心。如果你愿意，请你也在日常生活中观察一下来自家人的关爱，在享受关爱的同时，也希望你也能用行动去温暖身边的每一个人。
设计意图：引入类文故事，感受小男孩的变化与原因，感受爸爸的关爱。懂得关心、爱护身边的每一个人。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
柳叶 非常 景色 恋恋不舍 柳树 枝条 高兴
2.课后作业：
（1）有感情地朗读课文。
（2）开展送关爱的实践活动。
设计意图：帮助学生掌握需要书写的词语，继续有感情地朗读课文，锻炼学生的课外实践能力，学会用自己的实际行动去关心、爱护身边的人。
【板书设计】
一匹出色的马
春光图 关爱图
13、一匹出色的马分段与各自然段段意
一匹出色的马分段与各自然段段意
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
脉络梳理：
全文共7段。
第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段：主要写了田野里的景色。
第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。
第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。
第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
要先入境，方能入情。在本课的教学过程中，我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。
1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点，教学过程中，我引导学生反复诵读，在朗读中感知文字中蕴含的景物，并对这些景物的特点有一个整体的印象；然后，借助音乐，通过有感情的朗读，将学生带进文字描绘的画面中；接下来，引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来；最后，借助画面建立的美感，引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现，使文字与情感完美融合。
2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小，走不动，向爸爸、妈妈求助的画面，以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面，都是文章的留白处，引领学生结合自己的生活经历，用自己的神态、动作、语言再现画面，趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗？
14、二年级语文下册第7课一匹出色的马近反义词多音字
二年级语文下册第7课一匹出色的马近反义词多音字
本文讲述了郊游归来的妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马，从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
近义词
出色出众 柔软松软
异常非常 恋恋不舍依依不舍
反义词
出色平凡 柔软坚硬
异常平常
多音字：
舍 shě（ 舍不得 ） sh （ 宿舍 ）
15、二年级一匹出色的马生字组词并造句
马匹 一匹 一匹白马正在草原上疾驰。
妹 妹妹 姐妹 我有一个调皮的妹妹。
波 波纹 水波 湖面上泛起细细的波纹。
纹 花纹 条纹 这件衣服上的花纹真好看。
像 好像 头像 雪白的羊群好像天上的云朵。
景 景色 风景 昆明的景色十分明丽。
恋 留恋 爱恋 他对过去的时光满怀留恋。
舍 舍得 舍弃 他不舍得把玩具送人。
求 要求 请求 小力断然拒绝了小明的请求。
16、二年级一匹出色的马常见多音字与近反义词
二年级一匹出色的马常见多音字与近反义词
讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。
多音字
舍 shě 舍得 不舍 奔 bēn 奔跑 奔流不息 散 sn 散心 散步
sh 宿舍 茅舍 bn 奔头 投奔 sǎn 散文 散漫
近义词：
异常非常 出色出彩 傍晚黄昏
柔软软和 恋恋不舍依依不舍 蹦蹦跳跳连蹦带跳
反义词：
傍晚清晨 出色平凡 异常平常
柔软坚硬 美丽难看 迎接欢送
17、二年级下一匹出色的马课文读后感
二年级下一匹出色的马课文读后感
妹妹的破坏能力，是我们大家所公认的，那一次却让她发生改变。
春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿旳，微风呗过，之起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱像一片柔软的地毯。
春天的郊外，因为妹妹非常的累，对爸爸说:，走不动了，您抱我好不好?爸爸把我的手松开，用地上的柳条做了一匹马妹妹看见了，骑着马开开心心的回家了。
从此以后妹妹就抱着这一匹马玩耍、睡觉、吃饭、等等。
妹妹因此再也不破坏任何东西，就连蜂螂也跟它和平相处。
18、二年级下一匹出色的马教学说课稿课案
二年级下一匹出色的马教学说课稿课案
［说教材］
《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当马骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
［说目标］
知识与能力
1.会读郊、泛等15个生字、会写本课匹、妹等9个生字，会写出色、河水等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
［说教法、学法］
1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
［说教学过程］
收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一自然段。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。例如学习景，出示图片，让学生观察画上美丽的景色，然后出示景字，这样，加深了学生对景字的印象。
3.插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
［说教学效果］
教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己与课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的。
19、二年级下册第七课一匹出色的马笔记知识点
二年级下册第七课一匹出色的马笔记知识点
这篇课文是一篇优美的叙事散文，作者是著名儿童文学作家陈伯吹。读起来句子特别美。课文一共有七段，请您默读，把课文读通顺。注意，遇到难读的长句子，不要怕，多读几遍，你一定能读好！
课文一到三自然段，以写景为主。读一读，哪些句子最吸引你呢？把这些句子画出来，反复读一读，想象一下，此时此刻你和爸爸妈妈也一起在郊外散步，心情怎么样呢？带着这样的体会读，而且出现的景物里，哪些是你最喜欢的呢？说说你为什么喜欢，带着这样的情感，你一定能把课文读出自己的特点！
现在，请你注意哦！在你一遍又一遍朗读的过程中，一定要分享自己对句子的体会，第一段第一句一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。你联想到了什么？说一说吧！第二句、第三句分别写到了河水和垂下来的柳叶。你觉得还会有什么杨美丽的景色呢？赶紧说一说！第三句里面，当柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹都笑了，是我们在嘲笑爸爸妈妈吗？当然不是！这说明有爸爸妈妈的陪伴，我们的童年很幸福！那你也来读出幸福感吧！第二段中路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。想象一下，什么样是柔软的？再想象一下，一边是垂柳一边是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才会出现异常美丽这个词语，因为异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。这时，你可以结合第一段与爸爸妈妈妹妹在一起的温馨，第二段和第三段中异常美丽的景色，来理解我的恋恋不舍，你就明白恋恋不舍就是因为太喜欢某个事物，而舍不得离开。
第四段、第五段是讲一家四口往回走，妹妹希望妈妈抱她，这里描写了母女对话，想想你平时是怎样向妈妈撒娇的？带着体会读对话。妈妈不抱妹妹，是因为妈妈不爱妹妹吗？那你平时遇到过提出不合理要求被爸爸妈妈拒绝的经历么？心情如何？那你觉得妈妈拒绝妹妹的要求，对么？现在，你还需要带着思考读对话！一定读得一次比一次好！
第六段是爸爸拾起柳枝，交给妹妹，这时，你是否明白爸爸这样做的原因呢？带着你的理解读好爸爸的话。你觉得爸爸为什么这样做呢？是啊！爸爸是在鼓励妹妹呢！第七段，当爸爸妈妈和我回到家的时候，妹妹已经在家门口等我们了！和第四段中妹妹撒娇要妈妈抱，形成了鲜明的对比！这段中，马上加了引号，这里引号的作用表示特殊含义：因为课文中的马是指特殊含义的用柳条做的马，并非是真正意义上的马，所以用了引号。同时妹妹的动作也从央求变成了蹦蹦跳跳，还笑着迎接我们！这些变化，都是谁带来的呢？是因为爸爸的鼓励，妹妹成长了！是因为家庭的温馨，妹妹和我才能笑得这么开心！同学们，你们看，这像不像一幅温馨的家庭踏春图啊！结合插图，带着自己的体会，再来朗读课文吧！一定要边读边想象哦！
20、二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之段落划分及大意
全文共7段。
第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段：主要写了田野里的景色。
第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。
第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。
第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
21、二年级下册第7课一匹出色的马笔记
二年级下册第7课一匹出色的马笔记
这篇课文是一篇优美的叙事散文，作者是著名儿童文学作家陈伯吹。读起来句子特别美。课文一共有七段，请您默读，把课文读通顺。注意，遇到难读的长句子，不要怕，多读几遍，你一定能读好！
课文一到三自然段，以写景为主。读一读，哪些句子最吸引你呢？把这些句子画出来，反复读一读，想象一下，此时此刻你和爸爸妈妈也一起在郊外散步，心情怎么样呢？带着这样的体会读，而且出现的景物里，哪些是你最喜欢的呢？说说你为什么喜欢，带着这样的情感，你一定能把课文读出自己的特点！
现在，请你注意哦！在你一遍又一遍朗读的过程中，一定要分享自己对句子的体会，第一段第一句一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。你联想到了什么？说一说吧！第二句、第三句分别写到了河水和垂下来的柳叶。你觉得还会有什么杨美丽的景色呢？赶紧说一说！第三句里面，当柳叶拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹都笑了，是我们在嘲笑爸爸妈妈吗？当然不是！这说明有爸爸妈妈的陪伴，我们的童年很幸福！那你也来读出幸福感吧！第二段中路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯。想象一下，什么样是柔软的？再想象一下，一边是垂柳一边是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才会出现异常美丽这个词语，因为异常美丽，我们一边看一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。这时，你可以结合第一段与爸爸妈妈妹妹在一起的温馨，第二段和第三段中异常美丽的景色，来理解我的恋恋不舍，你就明白恋恋不舍就是因为太喜欢某个事物，而舍不得离开。
第四段、第五段是讲一家四口往回走，妹妹希望妈妈抱她，这里描写了母女对话，想想你平时是怎样向妈妈撒娇的？带着体会读对话。妈妈不抱妹妹，是因为妈妈不爱妹妹吗？那你平时遇到过提出不合理要求被爸爸妈妈拒绝的经历么？心情如何？那你觉得妈妈拒绝妹妹的要求，对么？现在，你还需要带着思考读对话！一定读得一次比一次好！
第六段是爸爸拾起柳枝，交给妹妹，这时，你是否明白爸爸这样做的原因呢？带着你的理解读好爸爸的话。你觉得爸爸为什么这样做呢？是啊！爸爸是在鼓励妹妹呢！第七段，当爸爸妈妈和我回到家的时候，妹妹已经在家门口等我们了！和第四段中妹妹撒娇要妈妈抱，形成了鲜明的对比！这段中，马上加了引号，这里引号的作用表示特殊含义：因为课文中的马是指特殊含义的用柳条做的马，并非是真正意义上的马，所以用了引号。同时妹妹的动作也从央求变成了蹦蹦跳跳，还笑着迎接我们！这些变化，都是谁带来的呢？是因为爸爸的鼓励，妹妹成长了！是因为家庭的温馨，妹妹和我才能笑得这么开心！同学们，你们看，这像不像一幅温馨的家庭踏春图啊！结合插图，带着自己的体会，再来朗读课文吧！一定要边读边想象哦！
22、二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
二年级上册一匹出色的马课堂笔记之分段段落大意
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
脉络梳理：
全文共7段。
第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。
第2自然段：主要写了田野里的景色。
第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。
第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。
第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。
第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。
要先入境，方能入情。在本课的教学过程中，我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。
1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点，教学过程中，我引导学生反复诵读，在朗读中感知文字中蕴含的景物，并对这些景物的特点有一个整体的印象；然后，借助音乐，通过有感情的朗读，将学生带进文字描绘的画面中；接下来，引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来；最后，借助画面建立的美感，引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现，使文字与情感完美融合。
2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小，走不动，向爸爸、妈妈求助的画面，以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面，都是文章的留白处，引领学生结合自己的生活经历，用自己的神态、动作、语言再现画面，趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗？
23、部编版二下一匹出色的马近反义词及多音字
部编版二下一匹出色的马近反义词及多音字
本文讲述了郊游归来的妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马，从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
近义词
出色出众 柔软松软
异常非常 恋恋不舍依依不舍
反义词
出色平凡 柔软坚硬
异常平常
多音字：
舍 shě（ 舍不得 ） sh （ 宿舍 ）
