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1、有的人—纪念鲁迅有感全部的生字拼音词语怎么写
有的人纪念鲁迅有感全部的生字拼音词语怎么写
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。该诗以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对为人民而活的人的赞美之情，将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果以艺术的方式呈现。
①生字拼音
朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
②词语理解
伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
2、六年级语文上册第28课有的人—纪念鲁迅有感生字注音组词
六年级语文上册第28课有的人纪念鲁迅有感生字注音组词
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
朽（xiǔ） 不朽 腐朽 朽木
3、六年级上册28课有的人—纪念鲁迅有感生字注音组词
六年级上册28课有的人纪念鲁迅有感生字注音组词
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
多音字
给：gěi（给力） jǐ（给予）
场：chǎng（场地）chng一场雪）
当：dāng?（当时）dng （上当）
着：zhe（看着）zhu（着迷）zho（着重）
近义词
伟大崇高 俯下低下 不朽永恒
情愿甘愿 摔垮摔坏 永远永久
抬举器重
反义词
伟大渺小 情愿被迫
永远暂时 抬举贬低
4、六年级上册28有的人—纪念鲁迅有感中心思想笔记
六年级上册28有的人纪念鲁迅有感中心思想笔记
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
5、六年级语文上册第27课有的人—纪念鲁迅有感课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第27课有的人纪念鲁迅有感课堂笔记课后生字组词
朽 （xiǔ）不朽 腐朽 朽木
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6、六年级语文上册第28课有的人—纪念鲁迅有感生字组词与近反义词
六年级语文上册第28课有的人纪念鲁迅有感生字组词与近反义词
本文通过写鲁迅和与他截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
生字组词
朽 ：老朽、朽月、衰朽、速朽
近义词
伟大崇高 俯下低下 不朽永恒
情愿甘愿 摔垮摔坏 永远永久
抬举器重
反义词
伟大渺小 情愿被迫
永远暂时 抬举贬低
7、朱德的扁担全部的生字拼音词语怎么写
朱德的扁担全部的生字拼音词语怎么写
朱德的扁担是1928年朱德在井冈山挑粮时用的扁担。《朱德的扁担》是一个家喻户晓的故事。几十年来，一直被人们传颂着，教育和鼓舞了一代又一代人。
①生字拼音
扁biǎn（扁豆、扁担、扁舟）
担dn（担子、重担、一担水）
志zh（志向、同志、志气）
伍wǔ（为伍、队伍、伍分）
师shī（老师、师长、师范）
军jūn（军人、军队、红军）
战zhn（战斗、战士、战机）
士sh（士兵、士气、护士）
朱zhū（朱砂、朱门、朱红）
德d（品德、美德、道德）
泽z（色泽、光泽、润泽）
敌d（敌人、敌军、诱敌）
陡dǒu（陡峭、陡坡、陡然）
难nn（困难、难过、难处）
争zhēng（争吵、争论、争夺）
仗zhng（打仗、仪仗、胜仗）
疼tng（心疼、疼爱、疼痛）
料lio（布料、材料、料想）
敬jng（敬爱、尊敬、敬业）
②词语理解
同志：为共同的理想和事业奋斗的人，特指同一个政党的成员。
会师：几支独立行动的队伍在战地会合，也泛指几方面人员会合。
红军：中国工农红军的简称。
草鞋：用稻草等编制的鞋。
不料：没想到，没有预先料到。
敬爱：尊敬热爱。
扁担：放在肩上挑东西的工具，一般用竹子或者木头做成。
8、有的人—纪念鲁迅有感新鲜句子有哪些
有的人纪念鲁迅有感新鲜句子有哪些
有的人纪念鲁迅有感好词
①理解词语
伟大：品格崇高；才识卓越。 不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。 尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
②词语搭配
③课内词语
有的人纪念鲁迅有感好句
词句赏析：
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。第一个活字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个活字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个死字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个死字表达了作者的惋惜和怀念之情。
2.有的人/骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个骑字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；呵，我多伟大！刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用俯下身子给人民当牛马，俯下身子把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
3.有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人为自己树碑立传，歌颂功德，妄想流芳百世。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，认为刻入石头是万全之法。不朽加引号表示讽刺和否定。后半句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。情愿是心里愿意，指的是鲁迅先生为了人民，甘愿牺牲自己。
4.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
骑生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。而人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个摔字上，垮作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，但事实上，他的名字比尸首烂得更早。这里的一个烂字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。春风到处青青这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
6.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
这里写了两种人的不同结果。抬举是称赞的意思，这里体现了人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无比爱戴的深厚情感。
9、有的人—纪念鲁迅有感全部的生字拼音词语怎么写
有的人纪念鲁迅有感全部的生字拼音词语怎么写
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。该诗以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对为人民而活的人的赞美之情，将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果以艺术的方式呈现。
①生字拼音
朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
②词语理解
伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
10、有的人—纪念鲁迅有感评课说课稿教学反思点评
有的人纪念鲁迅有感评课说课稿教学反思点评
以下是我执教前的教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐发了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情和深刻思考。然而在日常教学中，很多教师只关注了纪念鲁迅而忽略了有感。所以，本堂课，我希望带领学生通过反复的诵读、揣摩，带领学生在诵读中感受诗歌内容，把握诗人感情；品味朴素的语言背后表达的丰富、深刻的含义。学习诗歌中运用的对比手法。更要以此为契机，带领学生思考人生的意义和价值，体现语文学科人文性的特点。基于这样的考虑，我有了今天课堂上的呈现。
对照预设，根据课堂生成，接下来，我将从成功之处、不足之处进行反思。
一、成功之处
（一）注重课堂生成。
记得刚工作不久，上公开课时，当我的问题提出，学生没有反应，或不能及时回答时，我会很着急，迫不及待的帮着学生去回答。但今天，当我的第一个问题：请同学找一找具体写这两种人（一心想流芳百世却不为人民谋福利的人和不求个人名利，一心为人民谋福利的人）的句子并读一读提出时，班上同学没有反应，这个问题不难。我知道他们没有迅速做出反应的原因是上公开课，听课老师多，换了教室，他们有点不适应。我立刻放慢了教学节奏，带着学生重新把诗歌读了一遍，带着他们慢慢走进文字，走入文本。这次，他们发言了。我想作为一名教师，教师是主导，学生是主体，当课堂上出现了暂时的停滞不前或迂回徘徊时，及时调整教学预设，才能与美好的生成相遇。
（二）用问题推动教学。整堂课设计了四个大问题：
1、找一找具体写这两种人的句子读一读，看一看这两种人有什么不同？
2、人民用什么态度对待这两种人呢？
目的：带领学生通过反复的诵读、揣摩，带领学生在诵读中感受诗歌内容，把握诗人感情。
3、这首诗歌仅仅是单纯纪念鲁迅一个人吗？
目的：从题目有的人纪念鲁迅有感理解作者对鲁迅的崇敬、赞扬之情，从有感二字，感受作者对人生哲理的深刻思考。
4、请同学谈谈学了这首诗后的启示。我愿做 的人。
目的：带领学生思考人生的意义和价值。
以上四个问题由表及里，逐层推进。引导学生，从学习诗歌内容，感受鲁迅形象进而到人生价值的思考，由浅入深。
（三）能根据具体情况追问，目标明确。注重开展师生间的对话。
没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育。我力求做到设计大体有序，具体细节灵活，能由学生说出来的，我尽量不说。围绕着我设计的主问题，学生展开了积极思考和发言，此时我对他们的发言进行了及时的点评与指导。以下是一个课堂片段：
生：读
有的人
骑在人民头上：呵，我多伟大！
有的人
俯下身子给人们当牛马。
师：你能具体分析一下这两种人的形象吗？
生：一种人什么都不做，一直在自夸，一种人一直在默默的做着事。
师：那书上是怎么写的呢？怎么看出他的默默无闻，怎么看出他的自夸？
生：从骑和俯这两个字看出来的。
师：能再具体分析一下吗？从骑字，你看出了一个什么样的人物形象？
生：骑写出的是自大骄傲，蛮横无理。这是动作描写。俯看出一种默默无闻，谦卑。
师：还有同学补充吗？
生：一种人自以为是，高高在上；一种人谦卑，全心全意为人民服务。
师：还有吗？
生：骑是欺压；俯下身子，是把自己的地位放低。
师：如果你来读这两个句子时应该怎么读？把人民当牛马，读这样的句子应该带有一种什么样的情感？
生：读第二节诗歌。
师：这位同学读得如何？
生：呵，我多伟大！ 这个句子中，那种骄傲自大的感觉没有读出来，应该读得夸张一点。
当学生只是泛泛的概括回答时，我试着在主问题的推动下，用追问带领学生走进文本，进而理解诗歌情感。
对学生发言，我做了及时的点评。 那书上是怎么写的呢？怎么看出他的默默无闻，怎么看出他的自夸，这个字要是重读会是怎样的效果，及时有效的点评使得我与学生之间开展了有意义的对话，也为课堂的延伸进行了铺垫。但我认为在点评过程中我的语言有时还不够简洁。以后我应该注意这个问题。
二、不足之处
（一）教师预设过强，学生的主动学习不够。只注重了教师的预设和讲解，缺乏学生的质疑和相互交流。
（二）课堂节奏没有把握好，前松后紧。
课堂是有节奏的，这样既能维持学生的注意力，又能控制教学流程。我分析前两个问题时，耗时太多。导致最后的小结、拓展环节没有充足的时间，情感内化不足。
（三）朗读形式略显单一。
整堂课，我都在引导学生找句子，读句子，理解句子，再读，这个过程中虽然可以感受到学生的成长，但是形式单一，容易使学生产生疲倦感，不利于提高学生学习的积极性。
教学是一门遗憾的艺术。年轻的名师王君老师也曾说过：让我死在公开课，活在常态课吧。每上一次公开课，对我而言都是一次历练，一次提升。感谢语文组给我了这次机会，感谢组里老师的耐心倾听并给我提出的忠恳建议。让我把公开课上的收获落实在每一天的日常教学中吧，如对待公开课般对待每一节常态课，上好每节课。
11、有的人—纪念鲁迅有感里面的词语怎么写
有的人纪念鲁迅有感里面的词语怎么写
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。该诗以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对为人民而活的人的赞美之情，将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果以艺术的方式呈现。
①生字拼音
朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
②词语理解
伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
12、有的人—纪念鲁迅有感课堂笔记
给 gěi 给力 送给 场 chǎng 场地 操场
jǐ 给予 补给 chng 场院
字词解释 伟大：品格崇高；才识卓越。 不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。 尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
近反义词 近义词：伟大崇高 俯下低下 不朽永恒
情愿甘愿 摔垮摔坏 永远永久
反义词：伟大渺小 情愿被迫 永远暂时
抬举贬低
作者简介 臧克家，著名诗人， 山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉，被誉为农民诗人，是中国现当代文学史的重要一页，中国现实主义新诗的开山人之一。代表作有《难民》《老马》《烙印》《有的人》《宝贝儿》等。臧克家的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。
写作背景 这首诗写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动.并去瞻仰了鲁迅故居,这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。
主要内容：
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
段落大纲：
全文共7个小节，可以分为三部分。
第一部分（1）：作者开门见山，以两种人为代表，提出了对生与死的不同的观点。
第二部分（24）：从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分（57）：从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
词句赏析：
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。第一个活字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个活字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个死字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个死字表达了作者的惋惜和怀念之情。
2.有的人/骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个骑字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；呵，我多伟大！刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用俯下身子给人民当牛马，俯下身子把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
3.有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人为自己树碑立传，歌颂功德，妄想流芳百世。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，认为刻入石头是万全之法。不朽加引号表示讽刺和否定。后半句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。情愿是心里愿意，指的是鲁迅先生为了人民，甘愿牺牲自己。
4.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
骑生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。而人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个摔字上，垮作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，但事实上，他的名字比尸首烂得更早。这里的一个烂字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。春风到处青青这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
6.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
这里写了两种人的不同结果。抬举是称赞的意思，这里体现了人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无比爱戴的深厚情感。
课文重难点探究：
1.诗歌中写了哪两种人？
诗歌中写了两种不同的人：一种是反动统治者，另一种是像鲁迅先生一样的人。
2.既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
3.鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
13、有的人—纪念鲁迅有感好词好句
有的人纪念鲁迅有感好词好句
有的人纪念鲁迅有感好词
①理解词语
伟大：品格崇高；才识卓越。 不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。 尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
②词语搭配
③课内词语
有的人纪念鲁迅有感好句
词句赏析：
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。第一个活字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个活字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个死字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个死字表达了作者的惋惜和怀念之情。
2.有的人/骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个骑字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；呵，我多伟大！刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用俯下身子给人民当牛马，俯下身子把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
3.有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人为自己树碑立传，歌颂功德，妄想流芳百世。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，认为刻入石头是万全之法。不朽加引号表示讽刺和否定。后半句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。情愿是心里愿意，指的是鲁迅先生为了人民，甘愿牺牲自己。
4.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
骑生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。而人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个摔字上，垮作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。刻入一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名不朽，但事实上，他的名字比尸首烂得更早。这里的一个烂字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。春风到处青青这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
6.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
这里写了两种人的不同结果。抬举是称赞的意思，这里体现了人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无比爱戴的深厚情感。
14、有的人—纪念鲁迅有感多音字近义词反义词
有的人纪念鲁迅有感多音字近义词反义词
《有的人》一课是部编版小学语文六年级上册第八组的最后一篇课文。本组课文集中了关于鲁迅先生 4篇文章，目的是让学生初步了解鲁迅先生的感人事迹，感受鲁迅先生的伟大精神。《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，诗人参观了北京的鲁迅故居。看了鲁迅先生生前工作过的地方，联想到鲁迅一生不懈的奋斗，诗人感慨地说:人民的爱憎是分明的，对于为革命作出杰出贡献的人，人民是永远不会忘记的。由此他写下了这一首哲理诗。这首诗用对比的方法说明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受颂扬鲁迅先生俯手甘为孺子牛的革命精神。嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。在学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解
多音字
给 gěi 给力 送给 场 chǎng 场地 操场
jǐ 给予 补给 chng 场院
近反义词
近义词：
伟大崇高 俯下低下 不朽永恒
情愿甘愿 摔垮摔坏 永远永久
反义词：
伟大渺小 情愿被迫 永远暂时
抬举贬低
15、有的人—纪念鲁迅有感的多音字近义词怎么写
有的人纪念鲁迅有感的多音字近义词怎么写
《有的人纪念鲁迅有感》主要内容
鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人作不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢?他对人民可谓鞠躬尽疼，今天，让我们起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位伟人。
①近义词反义词
近义词：伟大崇高 俯下低下 不朽永恒
情愿甘愿 摔垮摔坏 永远永久
反义词：伟大渺小 情愿被迫 永远暂时
抬举贬低
②多音字
给 gěi 给力 送给 场 chǎng 场地 操场
jǐ 给予 补给 chng 场院
16、影子全部的生字拼音词语怎么写
影子全部的生字拼音词语怎么写
影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
①生字拼音
在zi（在家、不在、自由自在）
后hu（后面、后来、前后）
我wǒ（我们、你我、我的）
好hǎo（好人、好大、美好）
影yǐng（影子、阴影、背影）
前qin（前方、面前、前门）
黑hēi（黑色、黑白、黑夜）
狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）
左zuǒ（左手、左边、左面）
右yu（右边、右手、左右）
它tā（它们、它的、打它）
朋png （朋友、亲朋）
友yǒu（友情、友谊、友好）
②词语理解
影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而 且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
17、雪地里的小画家全部的生字拼音词语怎么写
雪地里的小画家全部的生字拼音词语怎么写
《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文，是由程宏明创作的儿童诗。这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
①生字拼音
竹zh（竹叶、竹子、竹笋）
牙y（月牙、牙齿、刷牙）
马mǎ（小马、黑马、马上）
用ynɡ（用力、使用、有用）
几jǐ（几个、几朵、几只）
群qn（群众、羊群、一群人）
步b（步行、散步、脚步）
为wi（因为、为什么、为何）
参cān（参加、参与、参军）
加jiā（加入、加工、加快）
洞dng（山洞、洞口、黑洞）
着zho（着急、着火、睡着）
②词语理解
参加：加入某种组织或某种活动。
一群：数量比较多。
画家：擅长绘画的人。本课不是指人，而是指小动物。
颜料：加入某个组织或某种活动。
18、项链全部的生字拼音词语怎么写
项链全部的生字拼音词语怎么写
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
①生字拼音
白bi（白色、白花、雪白）
的de（花的、白的、红的）
又yu（又大又红、又细又长）
和h（和好、和平、你和我）
蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）
笑xio（大笑、笑声、欢笑）
着zhe（走着、说着、看着）
向xing（方向、风向、向阳）
贝bi（贝壳、宝贝、海贝）
娃w（娃娃、男娃、女娃）
挂gu（牵挂、挂念、挂着）
活hu（干活、活动、生活）
金jīn（金子、金黄、金色）
②词语理解
浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
19、乌鸦喝水全部的生字拼音词语怎么写
乌鸦喝水全部的生字拼音词语怎么写
《乌鸦喝水》是统编版一年级语文上册第八单元第二篇课文，出自《伊索寓言》，作者是古希腊作家伊索。 该寓言用形象、生动的语言描述了乌鸦想办法喝到水的故事，该故事告诉读者，遇到困难，要动脑筋想办法。
①生字拼音
只zhī（一只、只身、只言片语）
石sh（石头、石林、石子）
多duō（许多、多少、多么）
出chū（出来、日出、出生）
见jin（看见、见到、见面）
乌wū（乌云、乌黑、乌龟）
鸦yā（鸦片、乌鸦、鸦雀无声）
处ch（到处、处处、住处）
找zhǎo（找到、寻找、找人）
办bn（办法、办事、办理）
旁png（旁边、两旁、旁人）
许xǔ（许多、也许、许久）
法fǎ（方法、法人、想法）
放fng（放手、放学、放假）
进jn（进来、进去、前进）
高gāo（高兴、高低、高级）
②词语理解
旁边：左右两边，靠近的地方。
渐渐：表示程度或数量逐步增减。
办法：处理事情或解决问题的方法。
20、我的伯父鲁迅先生全部的生字拼音词语怎么写
我的伯父鲁迅先生全部的生字拼音词语怎么写
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔在1945年写的一篇散文，被收入不同年级的语文教材中。该文以亲人的体会、儿童的视角叙述了有关鲁迅先生的几件小事，表达了对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情，让读者对鲁迅伟大品格的认识和了解更加深刻。
①生字拼音
殡 bn： 殡仪馆 出殡 殡葬
悼 do： 追悼 悼念 悼词
唁 yn： 吊唁 唁慰 电唁
囫囵 h ln： 囫囵 囫囵吞枣
翰 hn： 约翰 文翰
镊 ni： 镊子 手术镊
硼 png： 硼酸水 结晶硼 硼沙
敷 fū： 敷药 冷敷 敷贴
逝 sh： 逝世 流逝 远逝
②词语理解
殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念（死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义）高深不易了解。
21、文言文二则全部的生字拼音词语怎么写
文言文二则全部的生字拼音词语怎么写
伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：弹得真好啊，像大山一样高峻。过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：弹得真好啊，像流水一样浩荡。锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
①生字拼音
哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）
巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）
弦：xin（琴弦、弦乐器、扣人心弦）
轴：zhu（线轴、轴心、中轴线）
锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）
曝：p（曝露、曝晒、一曝十寒）
矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）
②词语理解
①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大样子。⑥若：像。⑦少选：形容极短的时间。⑧汤汤：水流大而急的样子。⑨破琴：把琴摔破。⑩复：再，又。
①处士：有德才而不愿去做官的人。②所宝：所珍藏的宝贝。③戴嵩：唐代画家。④《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。⑤锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。⑥拊掌：拍手。⑦搐：抽缩。⑧股：大腿。⑨乃：却。⑩掉：摆动，摇。谬：错误。两牛相斗时，多是尾搐入两股间的情形，也有掉尾而斗者。?然之：认为他说得对。
22、四季之美全部的生字拼音词语怎么写
四季之美全部的生字拼音词语怎么写
《四季之美》，原作者是是日本作家清少纳言。《四季之美》是清少纳言《枕草子》(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色。作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。
①生字拼音
黎：l（黎明、巴黎、黎民）
晕：yn（红晕、光晕、日晕）
漆：qī（漆黑、喷漆、油漆）
幕：m（夜幕、帐幕、开幕）
愈：y（愈发、愈加、愈合）
愈：kung（空旷、旷野、心旷神怡）
怡：y（怡人、怡悦、怡然自得）
逸：y（闲逸、安逸、逃逸）
免：miǎn（未免、免除、避免）
凛：lǐn（凛冽、凛若冰霜、大义凛然）
冽：li（凛冽、清冽、寒风凛冽）
②词语理解
翩翩飞舞：形容轻快地跳起舞来。
朦胧：不清楚;模糊。
红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
比翼而飞：形容鸟类翅膀挨着翅膀一一起飞。
心旷神怡：心情舒畅,精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
闲逸：清闲舒适。
23、司马光全部的生字拼音词语怎么写
司马光全部的生字拼音词语怎么写
《司马光砸缸》著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自元末阿鲁图《宋史》。
①生字拼音
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhng（众人、众多、众志成城）
弃q（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持ch（坚持、主持、坚持不懈）
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
②词语理解
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出
24、少年闰土全部的生字拼音词语怎么写
少年闰土全部的生字拼音词语怎么写
《少年闰土》节选自鲁迅先生创作的短篇小说《故乡》。 该作品作者以插叙手法结合白描手法，依据我的所见所闻所忆所感，描写了我和闰土在少年时期相识、玩耍的时光，塑造了一个在鲁迅眼中聪明、机智勇敢、见多识广的少年闰土形象。
①生字拼音
郑：zhng（郑重、郑国、郑州）
拜：bi（拜年、祭拜、对拜）
租：zū（收租、租房、出租）
厨：ch（厨师、下厨、厨房）
毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）
羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）
撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）
缚：f（束缚、绑缚、作茧自缚）
猬：wi（猬集、小刺猬）
伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）
俐：l（伶牙俐齿、口齿伶俐）
窜：cun（窜改、逃窜、东跑西窜）
②词语理解
家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
25、青蛙写诗全部的生字拼音词语怎么写
青蛙写诗全部的生字拼音词语怎么写
《青蛙写诗》课文原文 《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
①生字拼音
下xi（上下、下山、下面）
个g（一个、个子、个人）
雨yǔ（下雨、雨点、雨水）
们men（我们、你们、它们）
写xiě（写字、写诗、大写）
诗shī（诗人、古诗、诗歌）
点diǎn（一点、点开、几点）
要yo（不要、主要、要好）
过gu（过了、过去、过来）
给gěi（送给、交给、给你）
当dāng（当作、当今、当地）
串chun（一串、串通、肉串）
以yǐ（可以、以后、以前）
成chng（成为、成立、成家）
②词语理解
蝌蚪：蛙或蟾蜍等的幼虫。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
荷叶：莲的叶。
水珠：凝聚成的像珠子的水。
26、青山不老全部的生字拼音词语怎么写
青山不老（qīng shān b lǎo），比喻永存，也比喻时间久长。出自明罗贯中《三国演义》第六十回：青山不老，绿水长存。他日事成，必当后报。
①生字拼音
粼 ln 波光粼粼 波粼 清粼 粼峋
虐 n 肆虐 虐待 虐文 虐人
踞 j 盘踞 雄踞 箕踞 虎踞
锹 qiāo 铁锹 锹锸 锹掘 洋锹
拄 zhǔ 拄着 拄颊 拄撑 拄杖
②词语理解
丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。
荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
治理：管理，处理、整修。
领悟：领会的意思。
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
27、梅兰芳蓄须全部的生字拼音词语怎么写
梅兰芳蓄须全部的生字拼音词语怎么写
梅兰芳蓄须的意思是长出胡须不剪，《梅兰芳蓄须》这篇课文是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，蓄须明志，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。在中国传统文化中，父亲陨殁，儿子要将上唇的胡须保留下来，不再剔除；母亲陨殁，儿子要将下唇（下巴）的蓄须留下来。父母俱没，则嘴唇上下胡须俱蓄，所谓蓄髪明志是也。二战结束前，全球范围内的男性依旧流行蓄须的风潮。
①生字拼音
蓄：x（积蓄、含蓄、蓄须）
迫：p（被迫、压迫、迫近）
纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）
缠：chn（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）
邀：yāo（邀请、邀功、应邀）
扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）
拒：j（拒绝：抗拒、拒之门外）
签：qiān（签约、签订、签收）
订：dng（订书、装订、订正）
宁：nng（宁可、宁愿、宁死不屈）
要：yāo（要求、要挟）
妄：wng（妄想、狂妄、胆大妄为）
②词语理解
旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：①绕在一起。②搅扰，找人的麻烦。本文中是第二种解释。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
28、六年级上册语文第二十八课有的人—纪念鲁迅有感生字组词
六年级上册语文第二十八课有的人纪念鲁迅有感生字组词
教材简说：1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽
29、理解课文有的人—纪念鲁迅有感主要内容
理解课文有的人纪念鲁迅有感主要内容
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。
30、灰雀全部的生字拼音词语怎么写
灰雀全部的生字拼音词语怎么写
灰雀又名灰头灰雀，为雀科灰雀属的鸟类。分布于锡金、不丹、印度，以及中国的西北、华北、华中、西南山地、西藏等地，常见于海拔1500-4000m的高山带、栖息于亚热带常绿阔叶林、针阔混交林、高山草甸及裸岩等生境以及常见于山顶、高山树冠上。该物种的模式产地在锡金。
①生字拼音
雀qu（灰雀、麻雀、鸦雀无声）
郊jiāo（郊外、城郊、荒郊野外）
养yǎng（养病、培养、娇生惯养）
粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）
粒l（谷粒、饭粒、一粒米）
男nn（男孩、男人、男女老少）
或hu（或许、或者、不可或缺）
者zhě（或者、作者、来者不善）
冻dng（冻死、防冻、天寒地冻）
惜xī（可惜、惜别、怜香惜玉）
肯kěn（肯定、不肯、宁肯）
诚chng（真诚、诚实、诚心诚意）
宁nng（宁静、安宁、鸡犬不宁）
胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）
脯p（胸脯、胃脯、拍胸脯）
惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）
仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名）
渣zhā（面包渣、渣子、药渣）
②词语理解
婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
仰望：抬着头向上看。
严寒：(气候)极冷。
可惜：令人惋惜。
自言自语：言和语都是说的意思，自言自语是自己对着自己小声说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。
31、古诗三首全部的生字拼音词语怎么写
古诗三首全部的生字拼音词语怎么写1.《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。2.《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
32、古人谈读书全部的生字拼音词语怎么写
古人谈读书全部的生字拼音词语怎么写
《古人谈读书》是三则关于古人读书的言论总编，从《论语》《训学斋规》《曾文正公全集》三部文献中总结古人读书的方法。
①生字拼音
耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）
诲：hu（教诲、训诲、诲人不倦）
谓：wi（所谓、无谓、谓词）
诵：sng（背诵、传诵、诵读）
岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）
恒：hng（恒星、恒久、恒定）
窥：kuī（窥视、窥探、窥测）
皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）
缺：quē（缺少、缺乏、缺点）
识：zh（附识、心存目识、默而识之）
矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）
②词语理解
①谓：说。②漫浪：随意。
33、读不完的大书全部的生字拼音词语怎么写
读不完的大书全部的生字拼音词语怎么写
读不完的大书指的是大自然，因为大自然中有辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等，有无穷的奥秘，欣赏不完的乐趣。广义的大自然，包括人类社会在内的整个客观物质世界。
①生字拼音
读d（ 读书、朗读、默读 ）
麻m（ 麻木、肉麻、麻烦 ）
蚂mǎ（ 蚂蚱、蚂蟥、蚂蚁）
蚁yǐ（ 工蚁、蚁穴、蚂蚁 ）
短duǎn（ 短跑、缩短、长短、短暂 ）
栽zāi（栽培、盆栽、移栽、栽种 ）
梨l（ 凤梨、梨园、梨子、鸭梨 ）
寸cn（ 一寸、英寸、三寸、尺寸）
柔ru（ 柔美、柔和、温柔、柔顺）
册c（手册、注册、名册、画册）
麻 m （麻烦、苎麻）
旋 xun （旋转）
佩 pi （佩饰、佩戴）
姿 zī （姿势、身姿）
态 ti （态度、状态）
笋 sǔn （竹笋）
寸 cn （尺寸）
副 f （副手、副业）
爽 shuǎng （爽快、凉爽）
②词语理解
【遐想】悠远地思索或想象。
【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
【暑寒荣枯】夏天花草树木茂盛繁荣，冬天花草树木枯萎凋零，指季节不断变化，草木有生有死。
【千姿百态】形容姿态多种多样，各不相同。
【棕榈】常绿乔木，茎呈圆柱形。没有分枝，叶子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈披针形，花黄色，核果长圆形。供欣赏，木材可以制器具。
【超凡脱俗】超出常人，脱离凡俗。
【奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。
【井然有序】形容整齐而有秩序的样子。
34、大自然的声音全部的生字拼音词语怎么写
大自然的声音全部的生字拼音词语怎么写
大自然中美妙的声音太多了，风叫的声音，小河流水的声音，动物叫的声音，雷声，雪声。 大自然中美妙的声音太多了，风叫的声音、小河流。
①生字拼音
妙mio（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qn（手风琴、钢琴、电子琴）
柔ru（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器q（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣mng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
呢n（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇hu（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
②词语理解
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。
35、比尾巴全部的生字拼音词语怎么写
比尾巴全部的生字拼音词语怎么写
《比尾巴》是人教版小学一年级语文第一册第10课的一篇课文。 该文是一首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
①生字拼音
长chnɡ（长度、长短、长方形）
比bǐ（对比、比如、比方）
巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）
把bǎ（把手、把玩、一把伞）
尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）
谁shu（谁的、谁家、谁来）
短duǎn（短文、短处、短了）
伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）
兔t（兔子、白兔、兔毛）
最zu（最好、最后、最高）
公gōng（公鸡、公平、公园）
②词语理解
好看：看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾巴好看。
好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把伞。
