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1、表里的生物中我是一个什么样的孩子
表里的生物中我是一个什么样的孩子
从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。
①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。
2、你找到的春天是什么样的？仿照找春天的4一7段的句子
你找到的春天是什么样的？如何仿照找春天的4一7段的句子？下面由小编为你解答。
仿照找春天的4一7段的句子答案
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧?
部编版二年级下册《找春天》仿写
找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
学生仿写作品：
找春天
作者:柳东廷 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了！春天来了！
弟弟问我：春天在哪里？我拉着弟弟的手一起走出门去寻找春天。
我们仔细地找哇，找哇。
河边的柳条细细长长，那是春天的辫子吧？
红的花，绿的草倒映在湖水里，那是春天的镜子吧？
树林里的黄鹂鸟嘀哩哩的叫着，那是春天的歌声吧？
小朋友们围坐在一起，拍着手唱着：春天在哪里，春天在哪里
春天在田野里，春天在湖水里，春天在树林里，春天在小朋友们的歌声里。
弟弟告诉我：哥哥，我知道春天在哪里了。
找春天
作者:曾兮辕 二年级 指导老师:喻冬阳老师
我是一颗小草的种子，清晨，我睁开眼睛，发现外面的世界好漂亮呀。
桃树上的桃花一朵两朵，那是春天的笑容吧？看，多么娇艳，多么灿烂呀！
草地上的野花一簇两簇，那是春天的眼睛吧？还眨呀眨的，新奇地望着这个世界。
小鸟从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫着，这是春天的歌声吧？听，叮叮咚咚的小溪正在为他伴奏呢！
草地上，有几个孩子正在放风筝，可热闹了。他们是春天的希望吧！
我伸了伸腰，在阳光下和小朋友们一起茁壮成长
找春天
作者:陈芊洁 二年级 指导老师:喻冬阳老师
星期天，天气晴朗，春光明媚。我走进公园，看见眼前一片翠绿。原来，春姑娘已经悄悄的回来了。
我来到了公园的草丛中，我仔细的找哇找哇，嫩绿的小草从土里探出头来，像是春天的眉毛一样。各种各样五颜六色的小花给春姑娘穿上了花裙子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着，好像说：春天来了，春天来了。
我来到了小河边，小河把他的冰外套脱掉了，叮叮咚咚流着，几只小鸭子在河里快活的游来游去。柳枝上长出了嫩绿的小叶子，微风吹来，像摇着长长的大辫子，就好比是春天的头发。
我找到了春天，春天是五彩缤纷的，我最喜欢春天了。
找春天
作者:王铠任 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向公园，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细的找哇，找哇。
细细的柳枝飘呀飘呀，那是春天的头发吧？桃花开了一朵，两朵，那是春天的小手吧？杜鹃花开了红红的，那是春天的被子吧？小草从地下探出头来，那是春天的手指头吧？
春天来了！我们看到了它，我们触到了它，我们看到了它，我们闻到了它。
她在绿叶上荡秋千，在柳枝上摇哇摇哇；她在小鸟、燕子嘴里叫，在杏花、梨花枝头笑。
我喜欢春天，喜欢这鸟语花香的春天，喜欢这生机勃勃的春天！
找春天
作者：胡陶升旭 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了，冬天爷爷送走了大地的严寒，春姑娘，踏着轻盈的脚步来到了人间。
我们几个孩子来到翠绿的山林，寻找春天。
小草从地下钻出来，一眼望去，绿草如茵，那是春姑娘的衣服吧？
小花从草丛里露出可爱的小脸，那是春姑娘衣服上的装饰品吧？
小黄鹂在树枝上，唱着动听的的歌曲，那是春姑娘美妙的歌喉吧？
春天来了，我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她，我们摸到了她。她轻轻地拂过树枝，她悄悄地经过小河，她悄无声息来到了我们的身边。
找春天
作者：戴照洋 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了，春天来了。
厚厚的积雪融化了，害羞的春姑娘静悄悄的来到了人间。
小草露出了头来，好像春天的脑袋。
花儿红的黄的紫的，好像春天的衣裳。
柳枝在风中轻盈飘舞，好像春天的头发。
春雨在空中沙沙作响，好像在绿叶丛中弹奏乐器。
小鸟叽叽喳喳，好像在丛中欢快地歌唱。
春天来了，我们触到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们看到了她。她在小鸟嘴里唱，她在柳枝上舞，她在草尖上跑，她在花间笑
找春天
作者：彭雅彤 二年级 指导老师:喻冬阳老师、廖姣娇老师
春天来啦！春天来啦！
我和爸爸妈妈来到体育馆去寻找春天。
早开的迎春花，那是春天的发卡吧？
下雨的雷声，那是春天在用力的鼓声吧？
湿湿的泥土，那是春天柔软的地毯吧？
小小的蘑菇，那是春天的纽扣吧？
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在森林里躲猫猫，她在百灵鸟小鸟嘴里欢唱，在大树、柏树枝头笑
找春天
作者：柳东廷 二年级 指导老师：喻冬阳老师
春天来了！春天来了！
弟弟问我：春天在哪里？我拉着弟弟的手一起走出门去寻找春天。
我们仔细地找哇，找哇。
河边的柳条细细长长，那是春天的辫子吧？
红的花，绿的草倒映在湖水里，那是春天的镜子吧？
树林里的黄鹂鸟嘀哩哩的叫着，那是春天的歌声吧？
小朋友们围坐在一起，拍着手唱着：春天在哪里，春天在哪里
春天在田野里，春天在湖水里，春天在树林里，春天在小朋友们的歌声里。
弟弟告诉我：哥哥，我知道春天在哪里了。
春姑娘
作者：董雪如 二年级 指导老师：喻冬阳老师
春姑娘来了，春姑娘来了。她带着温暖的阳光，伴随着清风来到了人间。
她唤醒了沉睡的小青蛙，带走了可爱的雪娃娃，冰冻的小溪在她的脚下缓缓流淌，油菜花也笑着为她开放，就连那可爱的小燕子，都从南方飞回来把她看望...
公园里的小朋友开心的放着风筝，农民伯伯在田地里忙着插秧。春姑娘看到勤劳幸福的人们，她拍了拍手，春雷轰隆隆的响起来了；她挥一挥衣袖，下起了清甜的春雨，万物都得到了滋润生长。
啊，美丽善良的春姑娘，我们会永远把你记心上！
找春天
作者：文朵依 二年级 指导老师：喻冬阳老师
春天来了！春天来了！
我和几个好朋友脱掉棉袄，夺门而出，走向集合点，去寻找春天。
春天像个淘气的小姑娘，遮遮掩掩，东躲西藏。我们仔细的找哇，找哇。
稻田里的小蝌蚪一只两只，那是春天的音符吧？
小花上晶莹剔透的露珠，那是春天喝花蜜流下的口水吧？
春笋从地下探出头来，那是春天的脚丫吧？
春雨留下的小水坑，那是春天淋浴的痕迹吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。他在衣角上荡秋千，在树枝上摇哇摇；他在黄鹂、百灵嘴里叫，在梨花、樱花枝头笑。
找春天
作者：胡陶升旭 二年级 指导老师：喻冬阳老师
春天来了，冬天爷爷送走了大地的严寒，春姑娘，踏着轻盈的脚步来到了人间。
我们几个孩子来到翠绿的山林，寻找春天。
小草从地下钻出来，一眼望去，绿草如茵，那是春姑娘的衣服吧？
小花从草丛里露出可爱的小脸，那是春姑娘衣服上的装饰品吧？
小黄鹂在树枝上，唱着动听的的歌曲，那是春姑娘美妙的歌喉吧？
春天来了，我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她，我们摸到了她。她轻轻地拂过树枝，她悄悄地经过小河，她悄无声息来到了我们的身边。
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3、见过什么样的雨,是怎样的情景
见过什么样的雨,是怎样的情景
生活中我们见到的雨有很多，特别是近期一直处于雨期的我们。
举例：暴雨，早上天气还是好好的，有大太阳，慢慢的瞬间乌云密布，黑压压的一片都看不清人，接着狂风大作，路边的树木都在随风飞舞，比较细小的树木因为承受不住这大风的肆虐，身子都断掉了。人们在路上一个个都形色匆忙，都想要赶着早点回家。突然的豆大的雨点就落了下来，身上瞬间就湿掉了。然后迎着这狂风，整个人都哆嗦起来。有种寒风刺骨的感觉。
4、《大青树下的小学》你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说说。
三年级语文上册《大青树下的小学》课后练习题答案解析，你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说说。
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
答：我的学校有美丽的花园、整洁的道路和宽阔的操场其中，操场是我们的乐园，我们在这里跑步、踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡欢声笑语连成一片。（仅供参考，答案不唯一）
5、你的学校是什么样的？
你的学校是什么样的？
我们学校有美丽的花坛，宽阔的操场，整洁的教室。操场是我们的快乐天地。上课，我们在这里学习体育技能；下课了我们班在这里踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡欢声笑语连成一片。
6、在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?
在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。
7、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
盘古无私奉献、勇于献身，他劈开了天和地，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙，他是一个顶天立地的英雄。
8、文中的小主人公是个什么样的人？
文中的小主人公是个什么样的人？
小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。
9、作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？
作者眼中真正的荷兰是什么样的？
作者眼中真正的荷兰:动物生活自由自在，牧场安静，人和动物、自然和谐相处。
10、表里的生物按什么顺序写了什么事
表里的生物按什么顺序写了什么事
《表的生物》这篇文章是根据时间顺序来写的，主要的内容就是小时候的我认为能够发出声音的东西都是活物，所以对于父亲的表十分的好奇，而且也相信了父亲所说的表里面有个小蝎子的事情，这也表明出来了小时候的我对于事物有着很强烈的好奇心，而且还是一个善于观察和思考的孩子。
11、表里的生物写了一件什么事
表里的生物写了一件什么事
表里的生物这一文主要说的事情是父亲告诉我表里有一只蝎子，用此来劝诫我不要去动这个表。小时候的我认为能够发出声音的东西都是活物，所以对于父亲的表十分的好奇，而且也相信了父亲所说的表里面有个小蝎子的事情，这也表明出来了小时候的我对于事物有着很强烈的好奇心，而且还是一个善于观察和思考的孩子。
12、表里的生物中看出我是个怎样的人
表里的生物中看出我是个怎样的人
这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。
13、表里的生物当中的我是一个怎样的人
表里的生物当中的我是一个怎样的人
这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。
14、表里的生物中的我是怎样的人
表里的生物中的我是怎样的人
这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。
15、表里的生物的心理描写突出了我是一个怎么样的人
表里的生物的心理描写突出了我是一个怎么样的人
从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。
我们可以从下面的这些句子中看出来：
①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
16、表里的生物我是怎样一个孩子找出相关的句子
表里的生物我是怎样一个孩子找出相关的句子
从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。
我们可以从下面的这些句子中看出来：
①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
17、《表里的生物》写了一件什么事
《表里的生物》写了一件什么事
表里的生物写了我小时候认为能够发出声音的东西都是活的生物，所以对于父亲的手表很是好奇，并且相信了父亲说的，表能够发出声音是因为里面有一只小蝎子的说法。
18、《表里的生物》,结合课后题思考:“我是一个什么样的孩子?
《表里的生物》,结合课后题思考:我是一个什么样的孩子?
从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。
①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。
19、表里的生物说说我是一个什么样的人
表里的生物说说我是一个什么样的人
从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。
①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。
20、表里的生物批注笔记说说主人公是一个怎样的孩子
表里的生物批注笔记说说主人公是一个怎样的孩子
从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。
①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。
21、联系课题表里的生物，说说课文写了一件什么事
联系课题表里的生物，说说课文写了一件什么事
答：课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。课文主要写了我小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，几次想弄清缘故。后来父亲打开表，我终于看到了表里的世界，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。我童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
22、六年级下册表里的生物生字组词字词解释
干脆 清脆
拦 拦住 阻拦
玻 玻璃 玻璃钢
璃 玻璃 琉璃
恶 凶恶 险恶
怖 恐怖 可怖
蟋 蟋蟀 斗蟋蟀
蟀 蟋蟀 斗蟋蟀
理解词语
三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根铉。
和谐：配合得适当。
清脆：（声音）清楚悦耳。
单调：简单重复而没有变化。
呈现：显出；露出。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
23、六年级下册表里的生物生字组词并造句
干脆 清脆 林子里传来阵阵清脆的鸟鸣声。
拦 拦住 阻拦 他们冲破了警察的阻拦。
玻 玻璃 玻璃钢 他不小心打碎了玻璃。
璃 玻璃 琉璃 琉璃是一种低温色釉。
恶 凶恶 险恶 警察抓住了一个凶恶的歹徒。
怖 恐怖 可怖 这部电影太恐怖了。
蟋 蟋蟀 斗蟋蟀 蟋蟀是有特别好的工具的动物吗？
蟀 蟋蟀 斗蟋蟀 蟋蟀是有特别好的工具的动物吗？
24、表里的生物课堂笔记课文段落大纲概要
表里的生物课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（19）：写我小时候以为凡是能发出声音的，都是活的生物，所以我猜测爸爸的手表里有个生物。
第二部分（1019）：写父亲打开表盖让我看到了里面的世界，并告诉我里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了我的猜测。
第三部分（20、21）：写我持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。
