六年级下册十四课文言文二则学弈翻译

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1、六年级下册十四课文言文二则学弈翻译

六年级下册十四课文言文二则学弈翻译

弈秋是全国上下最擅长下棋的人，他教导两个学生下棋，其中一个学生听课非常的专心，只听弈秋的教导；但是另外一个学生虽然也在听弈秋讲课，但是心里却一直在想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓射箭将它射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后面的同学学的不如前面一个好，难道是因为他的智力不行吗？说：不是这样的

2、四年级语文下册22课《文言文二则》囊萤夜读文言文翻译

四年级语文下册22课《文言文二则》囊萤夜读文言文翻译

全文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

译文：晋朝有个人叫车胤，是一个谦恭有礼，学习勤奋而又不知疲倦的人，他知识广博，精通很多学问。但是家里面穷，不能经常有灯油照明。夏天的晚上，他就用白色薄绢做成一个袋子，里面装上几十只萤火虫用来照着书本读书，夜以继日地学习着。

3、四年级语文下册22课《文言文两则》生字组词

四年级语文下册22课《文言文两则》生字组词

囊：nng（行囊、囊括、锦囊妙计）

萤：yng（萤光、流萤、萤火虫）

恭：gōng（恭敬、恭维、玩世不恭）

勤：qn（勤奋、勤劳、勤快）

博：b（博览、博学、地大物博）

贫：pn（贫困、贫穷、一贫如洗）

焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

逢：fng（相逢、每逢、狭路相逢）

卒：z（士卒、卒岁、卒业）

杵：chǔ（铁杵、杵臼、木杵）

多音字

盛：shng（茂盛）chng（盛饭）

磨：m（磨炼）m（石磨坊）

4、四年级语文下册22课《文言文两则》照样子，根据课文内容填一填

四年级语文下册22课《文言文两则》照样子，根据课文内容填一填

胤恭勤不倦。（疲倦）

家贫（）不常得油。

世传李太白读书山中，未成，弃（）去。

家贫（穷）不常得油。

世传李太白读书山中，未成，弃（放弃学习）去。

5、四年级下册文言文二则第二个翻译

四年级下册文言文二则第二个翻译

磨针溪在象耳山脚下。世代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她要磨成什么,老妇人说:我想把它磨成针。李白被她的精神感动,就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。

6、四年级下册文言文二则铁杵成针原文翻译

四年级下册文言文二则铁杵成针原文翻译

7、文言文二则四年级下册翻译

文言文二则四年级下册翻译

囊萤夜读

铁杵成针

译文：李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，想要放弃离开，途中他在小溪边遇到了一个老妇人，正在磨铁杵，于是李白就上前问老妇人这是要磨什么？妇人说：我是想要将它磨成针。李白被这一精神感动，就回去继续完成学业了，那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。

8、四年级下册《文言文二则》翻译

四年级下册《文言文二则》翻译

囊萤夜读

铁杵成针

9、四年级下册18课文言文二则课文教学设计

教学目标

1. 会认本课 4 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

2. 准确朗读课文，注意停顿。

3. 能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。

4. 了解文章特点，感受人物的精神品格，领会其中的道理。

第一课时

导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天我们来学习《囊萤夜读》一文，看看它告诉我们

什么道理。（板书囊萤夜读）

初读课文

1. 听范读。学生边听边用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2. 学生初读。学生自由朗读《囊萤夜读》，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

恭（gōng）勤（qn）焉（yān）

（2）会写生字，并组词。

囊（锦囊）萤（萤火虫）恭（恭敬）勤（勤奋）博（博大）贫（贫穷）焉（心不在焉）

（3）积累词语。

恭勤：肃敬勤勉。通：通晓，明白。

练囊：白色薄绢做的口袋。

4. 整体感知。

《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。

品读释疑

1.梳理全文的大意。

胤恭勤不倦，博学通。家贫不常油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油

（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装上几十只萤火虫照着书本，来夜以继日地读书学习。（板书家贫无油不能夜读囊萤夜以继日读书）

2.怎样理解家贫不常得油这句话？

预设：这句话写出了车胤家境非常贫苦，晚上不能经常点灯，为后文囊萤夜读埋下伏笔，更突出地表现了车胤在艰苦条件下仍勤奋苦学的精神。

3.这则小故事告诉了我们什么道理？

预设：《囊萤夜读》的故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持读书学习。

4.读了这个故事，结合现在的学习环境，说说你的感想。

预设：与古人的学习条件（想在夜晚看书连灯油都缺乏）相比，我们今天的学习环境实在太好了，我们坐在明亮的屋子里，不仅有纸质书，还有电子书，可以随时随地看书。我们应该珍惜今天良好的学习环境，学习古人勤学苦读的精神，认真努力，学习更多知识。（板书刻苦读书）

根据意思停顿，读好简短的文言文

停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿。

好处：正确停顿，能帮助我们理解文章的意思，了解文章表达的特点，从而在朗读时富有节奏。

运用：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。

课文主旨

《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，我们都可以创造条件勤奋苦学。

课堂小结

本节课我们通过朗读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含义，了解了文章内容，并从文中领会了克服困难刻苦读书的道理。

第二课时

课前导入

同学们，这节课我们学习《铁杵成针》。（板书铁杵成针）

初读课文

1. 听范读。学生边听边用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2. 学生初读。学生自由朗读《铁杵成针》，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

卒（z）

（2）会写生字，并组词。

逢（每逢）卒（兵卒）

（3）积累词语。

铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。是：这。

方：正在。

感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成了学业。

4. 整体感知。

本文讲述了李白小时候贪玩，不爱学习，后被老婆婆铁杵磨成针的意志感动，继续学习，最终完成学业的故事。

品读释疑

1.梳理全文的大意。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。

磨针溪在象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵。（李白感到奇怪，）问老婆婆（为什么磨铁杵），（老婆婆）回答：我想要做针。李白被她的意志感动，就回到山中完成了学业。

（板书贪玩弃学，离去感动于老婆婆铁杵磨成针的意志，完成学业）

2.为什么要写李白未成，弃去？

预设：未成，弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵磨成针的意志对李白的影响极大。

3.故事中含有一个成语，这个成语的意思是什么?

预设：这个成语是铁杵磨成针，比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

4.这则小故事告诉了我们什么道理？

预设：《铁杵成针》的故事告诉我们，做任何事情，只要坚持不懈就会成功。（板书坚持不懈）

课文主旨

《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，后被老婆婆铁杵磨成针的意志感动，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈，就能成功。

课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了文言文的特点。我们可以初步理解成语的含义，感受、理解这个成语故事的意义。全文通过铁杵成针的故事告诉我们一个道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。

教学反思

成功之处：这两篇文言文文质兼美，且思想内涵丰厚，具有深刻的教育意义，教师在教学中能引导学生学习车胤克服困难勤奋学习的精神和老婆婆坚持不懈的优良品质。

不足之处：教师在教学过程中要注意指导学生对文言文朗读节奏的划分，引导学生在朗读的过程中把握节奏。

10、四年级语文下册22课文言文二则生字注音专项训练答案

一、给下列生字注音

yng b pn fng

二、给下列汉字注音并组词

囊nng 行囊囊萤映雪恭gōng 恭敬恭喜

勤qn 勤快勤劳焉yān 少焉心不在焉

卒z 士卒卒长杵chǔ 舂杵铁杵成针

三、比一比，再组词

萤萤焰萤火虫博博学博士

荧荧幕荧光棒搏搏斗搏击

贫贫困清贫逢重逢逢凶化吉

贪贪心贪得无厌缝裁缝缝补

四、给下列多音字组词

盛 chng 盛饭 shng 盛开磨 m 磨灭 m 磨盘

五、咬文嚼字（填序号）

1.①A ②C ③B 2.①A ②B ③C

11、六年级下册第14课文言文二则学弈的翻译

六年级下册第14课文言文二则学弈的翻译

弈秋是全国上下最擅长下棋的人，很多家长为了让自己的孩子学会下棋，便让弈秋教导两个人下棋，两个人一个很专心的在学习怎么下棋，只听着弈秋的教导，但是有个人虽然也是在听弈秋的教导，但是一门心思的关注外面，一心以为外面有大雁飞过来，就想着拉弓射箭将其射下来，虽然两个人是一起学习的，但是后者的棋艺明显的比不上前者，就有人问了，难道是因为后者的智力比别人差吗？说：并不是这样的。

12、六年级下册文言文二则两小儿辩日翻译

六年级下册文言文二则两小儿辩日翻译

孔子到东方游学的时候，看到两个小孩子在争辩不休，于是就去问他们争辩的原因是什么。

第一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。

另一个小孩却说：我认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午的时候离人比较近。

第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？

另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断究竟是谁对谁错。

然后两个小孩就笑着对孔子说：谁说你知识渊博呢？

13、六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日告诉我们一个什么道理？

六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日告诉我们一个什么道理？

通过两小儿辩日我们可以从中了解到，太阳究竟什么时候离我们比较近呢？两个小孩一直争辩不休，连孔子都没有办法裁决谁是对的，这也充分的说明了两个小孩比较爱观察周围的食物，说话有理有据，还有就是孔子的谦虚，实事求是。因此我们在做事情的时候一定要有自己的道理，而且对于不确定的事情也不能盲目的下决心。

14、六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日翻译

六年级下册14课《文言文两则》两小儿辩日翻译

有一天，孔子到东方游学的时候，看到两个小孩子在那边争辩不休，于是他就走过去问他们争辩的原因是什么？

第一个小孩子说，我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，正午的时候离我们远一点。

另外一个小孩子说：我认为太阳刚出来的时候离我们远一些，正午的时候离我们近一些

只见第一个小孩立刻就说到，太阳在刚出来的时候就像一个车盖那么大，但是到了正午太阳就像盘盂一样小了。这不就是远的时候看起来小，近的时候看起来大的道理吗？

另外一个小孩立刻争辩到，太阳刚出来的时候比较的清凉，到了正午太阳就热的像手放在了热水里面，这难道不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？

听了两个小孩的争辩以后，孔子也没有办法判断谁是对的，谁是错的。

然后两个小孩就笑孔子：谁说你知识渊博的呢？

15、六年级下册语文学弈文言文翻译

六年级下册语文学弈文言文翻译

16、六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？

六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？

通过这两个故事的介绍，我们知道了，不管是学习还是在做其他的事情，我们都应该要实事求是，要专心的做一件事，还有千万不要不懂装懂，三心二意。还有就是我们一定要善于观察，分析问题必须要有理有据，遇到不明白的问题，一定要知道主动向别人请教，来丰富自己的知识和提升个人素养。

17、六年级下册第14课文言文二则翻译

六年级下册第14课文言文二则翻译

《学弈》

弈秋，是全国上下最擅长下棋的人，让弈秋教两个孩子下棋，其中一个一心一意，聚精会神；另外一个虽然在听弈秋讲课，但是心里却在想着天上将要飞过来的天鹅，想取弓箭把它给射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后者成绩明显不如前者，这是因为他的智力不如其他人吗？回答说：不是这样的。

《两小儿辩日》

孔子在向东游历的时候，看到两个在争辩的小孩，就向前问他们争辩的缘由。一个小孩说：我认为太阳刚升起来的时候离我们近。到了中午就会离我们很远。另外一个小孩则认为刚升起来的时候离我们远，中午离得近。前面一个小孩就说：太阳升起来的时候大的就像是一个车的圆形篷盖，到了中午就跟盘盂一样小了，这不是远小近大吗？另一个小孩接着说道：太阳刚升起来的时候很清凉，到了中午就会变得很热，这不是离得近热，离得远凉吗？孔子不能判断两个小孩的观点，小孩就笑着说：说说你的知识远渊博呢》

18、14课文言文两则之学弈字词解释与翻译

字词解释：

弈：下棋。秋：人名。因善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。

善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。

将至：将要到来。思：想。弗若：不如，比不上。矣：了。

为：因为。其：他的，指后一个人。非：不是。然：代词，这样。

译文：

弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。

19、六年级语文下册第14课文言文两则多音字与近义词反义词

孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑( 今山东曲阜东南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

多音字：

斗 dǒu 斗胆北斗星缴 zhu 缯缴弓缴

du 争斗战斗 jiǎo 缴费缴纳

近义词：

善擅思念初始以为认为

辩斗争辩专心致志聚精会神

反义词：

学教智愚非是始末

专心致志心不在焉

20、六年级语文下册14课文言文二则生字注音考前练习答案

一、给下列生字注音

yun f bin j cāng ju

二、给下列汉字注音并组词

弈 y 博弈弈秋盂 y 盘盂痰盂

三、比一比，再组词

援援助援救弗弗与弗是

缓缓解缓慢佛佛祖拜佛

辩辩解争辩俱俱全俱乐部

辨分辨辨别惧畏惧惧怕

沧沧桑沧海一声决决定坚决

苍苍白苍天诀口诀秘诀

四、给下列多音字组词

缴 jiǎo 缴费 zhu 缯缴斗 du 争斗 dǒu 斗胆

五、咬文嚼字

1.F 2.B 3.C 4.A 5.E 　

21、六年级语文下册14课文言文二则生字注音考前练习

一、给下列生字注音

援弗辩俱沧决

二、给下列汉字注音并组词

弈（）（）（）盂（）（）（）

三、比一比，再组词

援（）（）弗（）（）

缓（）（）佛（）（）

辩（）（）俱（）（）

辨（）（）惧（）（）

沧（）（）决（）（）

苍（）（）诀（）（）

四、给下列多音字组词

jiǎo（） du（）

缴斗

zhu（） dǒu（）

五、咬文嚼字

故：A.意外的事情； B.原因； C.有心，存心； D.朋友，友情；

E.所以，因此； F.死亡（指人）。

1.亲人的病故令她哀伤不已。（）

2.不知什么缘故，小红今天的情绪很不好。（）

3.老师故意用粉笔敲敲黑板，以引起大家的注意。（）

4.老师经常教育我们注意安全，避免发生事故。（）

5.奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。（）

22、六年级语文上册第22课文言文二则之书戴嵩画牛译文

六年级语文上册第22课文言文二则之书戴嵩画牛译文

[译文]

四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。

有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。这个道理是不会改变的呀！

23、六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿听课记录

六年级上册22课文言文二则书戴嵩画牛评课稿听课记录

梳理故事情节并品读

1.梳理故事情节

自由读古文。随机合作读。在朗读的时候如果更加注重这节奏，就更有味道，师生合作朗读。（师读蓝色字体）男女生合作读。

读了这篇古文，我们知道文中有两个人物，他们就是？其中还有一幅画叫做斗牛图

这两个人围绕这幅画发生了什么事呢？请你们借助注释自己说一说。

一生解释第一自然。

师：这个自然段是做什么呢？

生：介绍故事的背景，为下文做了铺垫。

师：主要讲了什么呢？

生：杜处士非常喜欢斗牛图。

一生解释第二自然段

师：主要讲了什么呢？

生：认为这幅画是画错了，所以他拊掌大笑。

师：最后一句话讲了什么？

生：故事的道理

师：并认为这个道理是不可变的。

2.感受尤所爱

师：文中哪一句看出杜非常喜欢这幅画，哪个词尤所爱。从哪里可以看出他特别喜爱？

图片

师：从这个小小细节你读出什么？用文中的话来说就是尤所爱

师：你想象下，他可能什么时候带在身边？

3.感受图画魅力

师：这幅画究竟有多大魅力呢？想不想看？出示画卷，看看这牛角，这尾巴，这炯炯有神的眼睛，这壮硕的四蹄，此时此刻，你脑海里仿佛浮现出怎样的画面？

这幅画是如此细腻生动，让我们穿越千年还能感受到这幅画扑面而来的艺术感力量感，难怪杜处士会：生齐读。

4.品读人物形象

但我们牧童看到这幅画却说：生齐读。

拊掌大笑是什么意思？谁来示范下。牧童为何而笑呢？谁来说说牧童说的。

牧童拊掌大笑，而处士笑而然之，他为何而笑？你读出怎样的处士？

5.情境扮演：请两生上台扮演，其余生读旁白。

6.品读道理

生齐读最后一句，是什么意思呢？

治病要问？上学要问？钓鱼要问？总而言之，就是要？

这廖廖93个字，就把中国的画作之美和艺术之美呈现在我们面前，给我们讲述了一个富有情趣的故事，揭示了一个亘古不变的道理，带着体会来读一遍。

24、六年级上册22课文言文二则伯牙鼓琴评课稿听课笔记

六年级上册22课文言文二则伯牙鼓琴评课稿听课笔记

《伯牙鼓琴》这篇课文在我自己的班里已经学完。为了这次片区活动，提前又在隔壁班试了一次课。

因为是旧课新授，我最大的盲点是孩子的已有认知水平理想中的差距。

又因为是同课异构，我被安排在第二节授课。通过了解，我所面对的这群六年级的孩子之前并没有学习这篇课文，今天同台授课的时老师也是第一次给这班孩子讲授新课。同一班孩子，同一篇课文。时老师上课时，我不敢轻易走神。我关注着她所提问的每个孩子，关注着她所提出的每个问题。

一个农村的班级，二十多名孩子坐在台上，他们的普通话虽然不纯正，但他们的思维却很活跃，一双双明亮的眼睛，仿佛一颗颗闪亮的宝石，尽管在一所农村学校里，依然光芒闪耀。

一个上午的活动，让我想到了许多，下面是我的课堂实录。

【课前热身】

主持人：接下来第二节授课的老师是江老师。

师：（打断主持人讲话）为什么不让主持人介绍我呢？因为我刚才在厕所里遇到了咱们班的几个男同学，其中有个男生问我：你就是江老师吧？我问他怎么知道我是江老师呢？他告诉我是看我的举止。请问是咱们班哪位男生，请举手示意。

生：自我介绍刁子轩

师：说说，你们怎么知道江老师今天要来给大家上课呢？

生：俺硕学老师（数学）告诉我滴。（家乡方言）

师：恁硕学老师告诉你滴，可对？（方言引得哄堂大笑）

师：咱们宋寨小学的学生不简单，竟然能够从江老师的举止中判断我的身份，我在这里上厕所居然遇到了一个知音，真了不得。（再次引得哄堂大笑）

【课堂主体部分】

师：课前幽默结束，准备好上课了吗？（师生问好）

师：今天之前，你们学过这篇课文吗？

生：没有。

师：齐读课题。

生：（齐读）伯牙鼓琴（声音拖拽）

师：这么读可不行，老师请一位同学来读。

生：伯牙鼓琴（声音拖拽情况同上）

师：你平时这么说话吗？

生：不是。

师：平日怎么说话，就怎么读书好吗？

生：好。

师：请你再读。

生：伯牙鼓琴。（读得干脆利索）

师：verygood！掌声！

生：鼓掌。

师：会读了吗？一起来！

生：（齐读）伯牙鼓琴。

师：这才是语文课，语文课上不要有语文腔、语文调，正常说话，正常读书，好吗？

生：好。

师：（板书课题。）通过上节课的学习，你们已经学完了，学会了。这节课请你们来教一教江老师。

师：（出示伯牙简介）这篇课文的主人公是谁？

生：伯牙

师：通过学习，你知道伯牙是个什么样的人？

生：琴仙

师：你们还听过什么仙？

生：诗仙、词仙

师：哦，写诗的叫诗仙，写词的叫词仙，弹琴的叫琴仙，那江老师叫

生：神仙。（全场皆笑）

师：谢谢，江老师来上课还把自己教成了神仙。（生笑）既然伯牙被称之为琴仙，可见他的弹琴技艺

生：高超！

师：你从这段文字（课件出示的伯牙简介相关资料）中的哪句话能够看出伯牙的技艺高超？

生：善谈七弦琴，技艺高超。

师：这是正面描写，除了这里，你还能从哪里看得出来他不愧为琴仙？

生：沉默。

师：同学们有注意到老师用红色标出的句子吗？伯牙鼓琴而六马仰秣。先听老师来读一读，想知道这句话什么意思吗？

生：想。

师：这句话就是说，马儿们正在吃草料，伯牙在一边正弹琴，吃草的马儿听到琴声纷纷仰秣，仰字什么意思？

生：抬起头。

师：对了，就是这个意思。那这些马儿为什么抬头呢？

生：因为马觉得琴声非常的好听。

师：这就说明了伯牙的琴弹得

生：技艺高超

师：掌声应该有！

生：（鼓掌响起）

师：大家看，他多么会思考。《高山流水》现在分为《高山》和《流水》两部分，其中作为古琴曲的《流水》，被1977年美国发射的太空船带入太空。据说，太空船上有一张镀金的铜唱片，这张铜唱片可以在太空中保存10亿年。人类当初把音乐带入太空为了什么，谁来猜一猜？

生：额不知道！

师：不知道，你很诚实。（生笑）他不知道，有没有谁知道？

生：吸引外星人。（生笑）

师：是的，他说的对。当初，人类之所以把这么著名的古琴曲带入太空，就是想让外星人知道，在他们的星球之外，还有一个星球上住着人类，而且还会玩音乐！

生：（大笑）

师：同学们可以在课后在网上查一查，江老师所言非虚。说了这么多，究竟伯牙是个什么样的人，他所弹的曲子到底怎么好听？谁能读读这篇课文？（出示课文）

生：（一生读）

师：你们觉得她读得咋样？

生：读得快了。

师：那你读个不快的。

生：（一男生再读）

师：你们觉得刚刚这位同学读得好吗？

生：好。（鼓掌）

师：他们俩读得都很好，因为大家之前没有学过这篇课文，这篇文言文能读成这样，真的很棒。上节课，你们的语文老师老师刚教过这篇课文，谁能把这篇古文的意思说给老师听一听？老师可以给你们30秒锺来看书，边看边思考，倒计时开始！

生：快速看课文。

师：时间到，把书合上。刚刚老师给了你们30秒锺，你们29秒都在看书上抄得密密麻麻的翻译。是不是？是的请举手。

生：（没人举手）默认。

师：咱们今天是第一次学习文言文吗？

生：以前有学过。

师：学过什么，谁还记得？

生：《杨氏之子》

师：你们原来学习文言文时，要理解意思，都看什么？

生：看注释。

师：是的，理解文言文，当然要看注释。老师再给你们一分锺，看注释。开始！

生：（认真看注释）

师：时间到，看完了吗？

生：看完了。

师：看完再把书合上。有谁能够结合刚才看到的注释，用自己的话说一说这篇文言文的意思呢？

生：（一男生站到前台，面对电子屏幕中的原文，说自己的理解。）伯牙在弹琴，锺子期在听，伯牙才想到高山时

师：（打断学生，并追问。）你从哪里看到有才的意思？

生：方字是方才的意思。

师：你怎么知道方是方才的意思呢？

生：那还有啥呢？

师：我哪知道呢？（生笑）还有长方形、正方形啊！（生又笑）他说的对不对？

生：对！

师：这个方才根据什么来理解的？以前有没有积累过这个词？

生：有。

师：所以这就是根据自己已有的学习经验来理解文言文的意思。（板书：联系经验）请你接着说。

生：（接着说文意）

师：（再次打断）你再来说一说什么是少选之间，而志在流水

生：一会儿，伯牙又想到流水。

师：哪儿有一会儿？我怎么没看到！（引得生笑）

生：注释里有。

师：这就是第二种方法，怎么理解课文？

生：（齐声回答）借助注释。

师：（板书）这种方法好不好？

生：好！

师：以后学习课文要看什么？

生：看注释。

师：好，请这位同学接着说。

生：（继续说完全文理解。）

师：说得好不好？

生：好！

师：请把掌声送给他。（该生回座位）

生：（响起掌声）

师：我们在课本中学到的古文都有注释，但是不是文中的所有的文言词语都有注释呢？

生：不是

师：比如，刚刚我们说到方鼓琴中的方字时，文中有没有注释？

生：没有。

师：但是我们可以联系自己的

生：学习经验

师：是的，这些就是学古文的方法。学古文难吗？

生：不难！

师：古文的意思说完了，大家都懂了吗？

生：懂了。

师：我不信！学了这篇古文，你知道锺子期是伯牙的

生：知音！

师：从哪儿知道是知音呢？打开书本，从文中用笔画出来，你是从哪里知道锺子期是伯牙的知音。

生：读自己画的句子。

师：你怎么知道从这句话知道锺子期是伯牙的知音？

生：因为伯牙想着泰山时弹琴，锺子期就知道他在想着泰山。

师：你刚才说谁知道谁在想着高山？

生：伯牙想着高山，锺子期知道他在想着高山。

师：你从哪儿知道锺子期知道伯牙正在想着高山？

生：善哉乎古琴，巍巍乎若太山

师：我听不懂文言文呀！能不能用现代文说给我听呢？

生：弹得好啊！像泰山一样高峻。

师：此时的锺子期脑海中浮现出了怎样的山？

生：高大

生：高峻

生：巍峨

师：他的脑海中怎么会出现山呢？

生：因为锺子期听到了伯牙的琴声。

师：由琴辨山，对吧！还从哪里能看到锺子期是他的知音？

生：少选之间而志在流水，锺子期又曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

师：他没找对。请坐！不要啰嗦，谁能准确找到？

生：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

师：这是谁想到的？

生：伯牙

师：是吗？究竟是谁想到的？

生：锺子期

师：从哪里知道的？

生：（齐声答）锺子期又曰

师：什么叫又曰

生：又说

师：谁说的？

生：锺子期

师：老师问的问题是从哪儿知道锺子期明白伯牙心里想什么。你要看锺子期的话。所以，与之无关的就不用再看了，明白了吗？

生：明白。

师：记住，这是一招学习的好方法。

生：嗯！

师：（出示善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。）我们知道从这两句话中知道锺子期是伯牙的知音，一起读吧！

生：（齐读）

师：这都是谁听出来的？

生：锺子期

师：从哪儿听出来的？

生：琴声。

师：这说明他能听得懂伯牙的

生：琴声。

师：他怎么就从琴声中听出了高山，听出了流水呢？

生：因为锺子期是伯牙的知音。

师：你认为，生活中怎样的人才被称为知音呢？

生：人们把真正了解自己的人叫做知音。

师：你认为锺子期了解伯牙吗？

生：了解。

师：何以见得？

生：因为伯牙想到大山，锺子期就能从他的琴声中听出来；伯牙想到流水，锺子期又能从琴声听出来。

师：我们把了解我们的人称作知音。你知道俞伯牙的身份吗？

生：晋国上大夫。

师：知道什么叫上大夫吗？

生：大官。

师：能当官，又会弹琴，了不得。而此时的锺子期是什么身份？

生：樵夫。

生：百姓

生：草民

师：你们说得太好了。一个是高官，一个是草民，他们俩怎么就成了知音呢？看到这里，你对知音有什么新的理解吗？

生：知音不分身份。

师：你们知道伯牙心目中的知音是什么样子的吗？

生：能听懂自己弹琴的人。

师：恭喜你！这篇课文，你学成功了。但是，还不够，究竟在俞伯牙的心中，知音是什么样子的？（出示冯梦龙《警世通言》中相关资料）请同学来读一读。

生：恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。

师：声气相求，意思是志同道合，意气相投。说一说你的理解。

生：志向相同。

生：心意相合。

师：这就是伯牙心中的知音。他高官厚禄，却39岁未婚，这又是为何呢？

生：因为没有人能懂他的琴声。

师：知音好找吗？

生：不好找。

师：你觉得锺子期是他的知音吗？

生：是。

师：为什么这么肯定？

生：因为锺子期能听得懂他的琴音。

师：这是知其音。还有吗？

生：能听懂伯牙的心声，听得懂他心里想到的。

师：所以，真正的知音，不只是知其音，更要知其志。这里的志是什么意思？书上有注释，请读出来。

生：心志，情志。

师：这里我们还可以把它理解为一个人的志向。既然伯牙心中的知音是这样的，那么，锺子期此时所听出的景象，我们能否在脑海中浮现，请大家读一读屏幕上的这段话

生：（齐读）伯牙鼓琴，志在太山，锺子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。志在流水，锺子期又曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

师：听到这样的琴声，你脑海中会浮现出怎样的山？

生：高大的

生：高峻的

生：险峻的

生：巍峨的

师：你们说的都是上节课刚刚学到的。同学们，大家平时要多读书，不然课堂上没话说！当伯牙想到流水时，锺子期脑海中又浮现出了怎么样的画面呢？

生：浩荡的流水

师：什么叫浩荡？

生：大而急

生：水流湍急

师：《高山流水》中除了高峻的大山、浩荡的流水外，此时的俞伯牙弹琴时还会想到什么呢？

生：鸟鸣

生：杨柳

师：（再次打断学生）老师提醒大家，刚刚上一节课学习时，你们的语文老师教过的景物不能再说，要自己思考。给你们一分锺，开始吧！用上老师这里的句式（伯牙鼓琴，志在，锺子期曰：善哉乎鼓琴，！）来说。

生：伯牙鼓琴，志在朝阳，锺子期曰：善哉乎鼓琴，旭旭乎若朝阳！

生：伯牙鼓琴，志在雷声，锺子期曰：善哉乎鼓琴，隆隆乎若雷声！

生：伯牙鼓琴，志在雨水，锺子期曰：善哉乎鼓琴，哗哗乎若雨水！

生：伯牙鼓琴，志在大海，锺子期曰：善哉乎鼓琴，滔滔乎若大海！

师：不管伯牙的心在哪儿？锺子期都能

生：想到。

师：让我们一起读一读课文。

生：（齐读）

师：师范读，提醒注意节奏和停顿。

生：（模仿老师的停顿，自由练习朗读。）

男生读。

女生读。

师：如此难得的知音。意外却发生了。锺子期死后，伯牙会回到怎么样的音乐生活中？

生：没有心情再弹琴

生：平淡无味

生：对未来在没有期望

师：为什么觉得对未来没有期望了呢？

生：再也没有人能听懂自己的琴声，孤独绝望。

生：心情悲痛欲绝。

师：所以我们经常用高山流水来比喻（板书）

生：知音难觅或乐曲高妙

师：锺子期死后，伯牙是怎么做的？一起读（课件出示）

生：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

师：谁能说一说这句话的意思。

生：伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世界上再没有值得他为之弹琴的人。

师：（补充《俞伯牙摔琴谢知音》节选相关资料）。俞伯牙和锺子期次年又来到当初相识的江边，兑现去年在此相会的诺言。可只见好友的坟墓。伯牙面对锺子期的老父亲说：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？这番话是什么意思？

生：子期都不在了，我还弹什么琴，弹了也没有人能够听得懂。

师：老师本节课讲到的俞伯牙和锺子期的所有传说故事，在明代冯梦龙的小说集《警世通言》中有记载。这个故事传说之所以能流传至今，不绝于耳，正是因为它打动着无数人。这是一本小说集，我们都知道，小说的内容大多都是

生：虚构的。

师：什么叫虚构？

生：假的。

师：是的，虽然故事内容可能是假的，但其中的情，其中的义，其中的理，都是真的。所以大家一定要读小说。同学们课后可以把这本书找来读一读，好吗？

生：好

师：最后，说到知音，除了他们俩的故事。还有管仲和鲍叔牙之间的故事管鲍之交。历史上关于这类赞美友谊的故事还有很多很多。你还能想到你的印象中还有哪些古人的友谊是天长地久的？

生：《送元二使安西》中的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

生：李白的桃花潭水深千尺，不及汪伦送无情。

生：海内存知己，天涯若比邻。

生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

师：同学们，人活一世，需要的不仅仅是人们常说的亲情、爱情，还有像今天这节课我们学到的真挚友情，希望你们课后寻找自己的知音吧！

下课！

25、六年级语文上册第22课文言文二则之伯牙鼓琴读后感

六年级语文上册第22课文言文二则之伯牙鼓琴读后感

《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。

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26、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之重难点归纳

1.由老媪磨铁杵的行为，你想到了哪句俗语？

只要功夫深，铁杵磨成针。

2.文中为什么要写李白未成，弃去？

未成,弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比，突出老妇人铁杵成针的意志对李白的影响极大。

3.这则文言文，作者是怎样的塑造李白这个人物的？

通过对李白前后不同表现的刻画，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。

27、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之原文翻译

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之原文翻译

磨针溪，在象耳山脚下。相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。（李白）问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。李白被她的意志感动，就回去完成了学业。

28、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之句子解析

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之句子解析

1.太白/感其意，还卒业。

李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神感动，所以他后来能够完成学业。这告诉我们：无论做什么事情，只要有恒心，就一定能成功。

29、四年级下册第18课文言文二则囊萤夜读课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第18课文言文二则囊萤夜读课堂笔记之重难点归纳

1.从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？

感受到了车胤珍惜时间，不畏艰难险阻、好读书的品质。

2.读了这个故事，结合现在的学习环境，你有什么感想？

例：与车胤这种想在夜晚看书连灯油都缺乏的学习条件相比，我们应该珍惜今天良好的学习环境学习，学习古人勤学苦读的精神，努力学习更多知识。

30、四年级下册第18课文言文二则囊萤夜读课堂笔记之文章划分

四年级下册第18课文言文二则囊萤夜读课堂笔记之文章划分

胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。

31、六年级语文下册第14课文言文二则生字注音组词

六年级语文下册第14课文言文二则生字注音组词

我会写：

援：援引支援援建援军孤立无援

俱：俱全俱乐部百废俱兴面面俱到

弗：弗去弗许自愧弗如

辩：辩驳辩护辩证分辩争辩辩论

32、六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之字词理解

六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之字词理解

弈：下棋。秋：人名。因善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。

善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。

将至：将要到来。思：想。弗若：不如，比不上。矣：了。

为：因为。其：他的，指后一个人。非：不是。然：代词，这样。

33、六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之重难点归纳

1.这则文言文写了什么内容？

两个学生跟同一位老师学习，因为两人学习态度不同，产生的结果也不同。

2.通读课文，本文通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？

作者阐明了做事的时候，一定要专心致志，不可三心二意。

34、六年级下册第14课文言文二则两小儿辩日课堂笔记之字词理解

六年级下册第14课文言文二则两小儿辩日课堂笔记之字词理解

东游：向东游历。见：看见。辩斗：辩论，争论，争辩。

其：代词，代两个小孩。故：缘故，原因。以：认为。

始：刚刚，才。去：离。日中：正午。初：刚刚。

及：到，到了。则：就。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。决：判断。

孰：谁。汝：你。为：说，通谓。

知：同智，读zh，在这里指智慧。

35、六年级下册第14课文言文二则两小儿辩日课堂笔记之原文断句

六年级下册第14课文言文二则两小儿辩日课堂笔记之原文断句

孔子/东游,见两小儿/辩斗,问/其故.

一儿曰：我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也.

一儿以/日初出/远,而日中时/近也.

一儿曰：日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?

一儿曰：日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：孰为汝/多知乎!

36、六年级上册第22课文言文二则生字

六年级上册第22课文言文二则生字

《伯牙鼓琴》讲述了高山流水遇知音的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表现了知音难觅的主题。

《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

我会写组词

哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）

巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）

弦：xin（琴弦、弦乐器、扣人心弦）

轴：zhu（线轴、轴心、中轴线）

锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）

曝：p（曝露、曝晒、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣）

37、六年级上册22课文言文二则翻译

六年级上册22课文言文二则翻译

伯牙鼓琴译文

伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：弹得真好啊，像大山一样高峻。过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：弹得真好啊，像流水一样浩荡。锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

书戴嵩画牛译文

四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的《牛》一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。

有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。这句话是不可改变的。