《第1课白鹭 3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、第1课白鹭 3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放失、事半功倍的效果。
抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语向的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。
2、秋天朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
朗读课文，注意一的不同读音。背诵课文。
点拨：一的变调：一在阳平、阴平（1、2声）之前发四声，如：一群（y qn）、一天（y tiān）；一在上声、去声（3、4声）之前发二声，如：一会儿（y hur）、一个（y g）。
3、2 金木水火土 朗读课文。背诵课文
做到有感情的朗读，不认识的字可以请教老师，也可以查字典。
4、12 雪地里的小画家 朗读课文。背诵课文
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文， 了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
5、10 升国旗 朗读课文。背诵课文。
大声读课文,对照生字表圈出课文的生字，读准字音,读不好的地方多读几遍。
6、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
点拨:一边读古诗，一边想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放风筝;春风吹拂下的柳树，伸展着嫩绿的枝叶在风中舞蹈。
7、识字1 场景歌 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案
识字1 场景歌 课后练习题答案
朗读课文。背诵课文。
朗读略。提示:注意句子间的情感，要熟读成诵。
8、 植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案
植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案
朗读略。边读边思考课文表达的内容，方便更好记忆背诵。
9、第五课 玲玲的画 朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
第五课 玲玲的画 课后练习题答案
朗读课文。试着用上得意伤心满意这3个词语，讲讲这个故事。
朗读略。玲玲画了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾画笔时，水彩笔掉下去不小心把画弄脏了，她很伤心。后来受到爸爸的启发，她在弄脏的地方画了一只小花狗，她才满意地笑了。原来好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
10、第二十课 20 雪孩子 读一读，抄写每组的第2个句子。
一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
提示：抄写的时候要工整，不漏字，整句抄写。
11、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题答案
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）
滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）
诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光
12、四上13课《精卫填海》正确、流利地朗读课文。背诵课文。
背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。
13、部编版四年级语文上册第1课《观潮》有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案
有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。
朗读指导：了解课文的主要内容，理清课文潮来前、潮来时、潮过后的写作顺序。边读边感受，感受大自然创造的奇异景象，感受潮来时的壮观景象。
14、部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》课后习题答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。
15、部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课后习题答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
老师指导：先结合注释，反复朗读课文，做到正确、流利。然后弄清文意，根据事情的发展顺序，记忆全文。背诵时可按照诸小儿游李树多子诸儿竞取王戎说理取之信然的顺序进行背诵。
16、1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
朗读指导：本文是三首古诗词，朗读时，要用深沉悲壮的语气，语速不要过快，要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。
17、25、古人谈读书 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。
18、《白鹭》课后练习及答案 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放失、事半功倍的效果。
抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语向的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。
19、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案
课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
20、正确、流利地朗读课文。背诵课文《古人谈读书》。
部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》课后练习及答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。
21、白鹭课文6~8自然段描绘了三幅优美的画，请给每幅画取名
白鹭课文6~8自然段描绘了三幅优美的画，请给每幅画取名
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
22、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》
朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。
23、朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
（1）朗读提示：
在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写我和闰土见
面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。
(2) 背诵指导：
课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。
(3)体会形象。
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。
24、部编版六年级上册语文第1课《草原》 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
25、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
26、部编版六年级上册语文第25课《好的故事》 结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案
结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
答：作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。
27、用自己的话介绍课文中你喜欢的西沙群岛部分
用自己的话介绍课文中你喜欢的西沙群岛部分
例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！
