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1、四年级上册第22课为中华之崛起而读书课外拓展
四年级上册第22课为中华之崛起而读书课外拓展
描写看的动作的四字词语：
左顾右盼 举目远眺 东张西望 目不转睛
表示怀疑的四字词语：
沉吟不决 半信半疑 将信将疑 疑神疑鬼 疑信参半
有关理想和志向的句子：
1.一个没有远大志向和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一只没有钨丝的灯泡。
2.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
3.人类的心灵需要理想甚于物质。
2、四年级上册第3课现代诗二首笔记之作者介绍
四年级上册第3课现代诗二首笔记之作者介绍
刘大白(1880-1932)，原名金庆棪，又名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人、文学史家。新诗运动的重要倡导者之一。主要作品有《旧梦》《白屋说诗》等。
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
3、四年级上册第1课观潮上课笔记之文章中心思想
四年级上册第1课观潮上课笔记之文章中心思想
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
4、四年级上册为中华之崛起而读书生字组词及造句
四年级上册为中华之崛起而读书生字组词及造句
肃：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪 入得园来,四围静谧,绿荫蔽日,格外肃穆。
晰：清晰 明晰 照片显出了明晰的影像。
振：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书 高八度的振动频率是低音的两倍。
胸：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹 我们要做一个胸怀磊落正直无私的人。
怀：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇 在怀念的季节里,请不要忘了我,就如同我时时没有忘了你一样。
赞：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口 赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。
效：效法 效仿 功效 效果 效力 法律的效力在于命令、禁止、允许和惩罚。
疑：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑 疑问是打开知识大门的钥匙。
惑：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解 听了他的回答,我很迷惑不解。
凡：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响 要是我以后有了孩子的话,我一定会给他取一个不同凡响的名字。
顾：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼 饥饿不会光顾勤劳之家。
训：训斥 教训 遗训 培训 训练 他因不及格而退出飞行训练。
斥：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥 洋货充斥中国市场的时代已经一去不复返了。
5、四年级上册第16课麻雀课堂笔记之段落大意
四年级上册第16课麻雀课堂笔记之段落大意
第一段（第1-3自然段）：讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。
第二段（第4-5自然段）：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。
第三段（第6-7自然段）：讲猎狗被带走，小麻雀得救。
6、四年级上册第15课女娲补天上课课后拓展
出自神话故事的成语：
夸父逐日 精卫填海 叶公好龙点石成金 牛郎织女 愚公移山
表示惊恐的词语：惊慌失措 大惊失色 心惊胆战魂不附体 魂飞魄散 惊弓之鸟心惊肉跳 闻风丧胆 望而生畏惊魂未定 惊慌失措
毛骨悚然关于奉献的诗句：
1.春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。2.欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。4.零落成泥碾作尘,只有香如故。5.落红不是无情物,化作春泥更护花。
7、四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之段落大意
四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之段落大意
第一部分（1-2）：讲述了水神共工怒触不周山，人类遭遇灾难，处在水深火热之中，这是故事的起因。
第二部分（3-4）：讲述了女娲修补天地的过程，她寻找彩石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水，这是故事的经过。
第三部分（5）：讲述了天和地恢复了平静，人类重获新生，人们世世代代怀念着女娲，传颂她的伟大功绩，这是故事的结果。
8、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之重难点归纳
1.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神?
(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。
2.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？
(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。
3.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？
(1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。(2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。
4.课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？
课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。
9、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意
四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意
第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
10、四年级上册第13课精卫填海课堂笔记之课文主题
四年级上册第13课精卫填海课堂笔记之课文主题
课文主题本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为精卫鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
11、四年级上册第13课精卫填海课堂笔记之课外拓展
四年级上册第13课精卫填海课堂笔记之课外拓展
小古文
刑天舞干戚
刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。
《山海经，海外西经》
注释：①干：盾。②戚：斧。
译文：刑天和黄帝争夺神的位置，黄帝砍断了他的头，把他的头埋葬在常羊山。于是刑天用乳头当眼睛，用肚脐当嘴巴，拿着盾和斧头挥舞。
精神：刑天舞干戚，猛志固常在。刑天，象征着一种永不妥协的精神。
12、四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之课文主题
四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之课文主题
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
13、四年级上册第20课陀螺课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第20课陀螺课堂笔记之重难点归纳
1.作者为什么要介绍陀螺的别称？
绍陀螺在故乡的别称是冰尜儿，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
2.我的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
3.仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写活了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。
4.为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字？
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
5.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
作者明白了人不可貌相，海水不可斗量 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。
6.为什么说我取得赛陀螺的胜利是辉煌的时刻?
一是我喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，我对赛陀螺充满着期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帅气，我对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是我没有想到的。正是因为这两个原因，我非常激动，认为这是辉煌的时刻。
14、四年级上册第20课陀螺课堂笔记之课文主题
四年级上册第20课陀螺课堂笔记之课文主题
本文主要通过回忆童年时我用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示人不可貌相，海水不可斗量。课文字里行间充满了童真童趣，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
15、四年级上册第16课麻雀课堂笔记之重难点归纳
四年级上册第16课麻雀课堂笔记之重难点归纳
1.课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。
这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解一种强大的力量？在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
3.猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
4.作者为什么唤回猎狗，把它带走？
因为我被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
16、四年级上册第16课麻雀课堂笔记之课文主题
四年级上册第16课麻雀课堂笔记之课文主题
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。
17、四年级上册第24课延安，我把你追寻课外知识拓展
四年级上册第24课延安，我把你追寻课外知识拓展
表示颜色的词语：
火红 雪白 橘红 橘黄 鹅黄 桃红
杏黄 枣红 孔雀蓝 象牙白 翡翠绿
X天X地式词语：
顶天立地 冰天雪地 翻天覆地 改天换地 欢天喜地 昏天黑地 惊天动地
关于艰苦奋斗精神的名言：
1.奋斗是万物之父。陶行知
2.重复是学习之母。狄慈根
3.人生在勤，不索何获。张 衡
4.奋斗之心人皆有之。李叔同
5.毅力是永久的享受。布莱克
6.发明的秘诀在不断的努力。牛 顿
7.理想是人生的太阳。德莱赛
18、四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之课文主题
四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之课文主题
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
19、四年级上册第22课为中华之崛起而读书课外拓展
四年级上册第22课为中华之崛起而读书课外拓展
描写看的动作的四字词语：
左顾右盼 举目远眺 东张西望 目不转睛
表示怀疑的四字词语：
沉吟不决 半信半疑 将信将疑 疑神疑鬼 疑信参半
有关理想和志向的句子：
1.一个没有远大志向和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一只没有钨丝的灯泡。
2.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
3.人类的心灵需要理想甚于物质。
20、四年级语文上册22课为中华之崛起而读书好词好句摘抄
四年级语文上册22课为中华之崛起而读书好词好句摘抄
第1篇：关于读书的名言佳句 为中华之崛起而读书
书籍是人类知识的总统。
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
书卷多情似故人。晨昏忧乐每相亲。
书--人类发出的最美妙的声音。
书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。
书是人类进步的阶梯。
书犹*也。善读之可以医愚。
熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟。
韬略终须建新国，奋发还得读良书。
万川归海海不盈。
第2篇：关于书的格言 为中华之崛起而读书
1、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
2、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。
3、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。
4、为中华之崛起而读书。
5、书籍陶冶情操。
6、书籍是造就灵魂的工具。
7、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
8、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
9、书籍是横渡时间大海的航船。
10、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
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21、四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书课堂笔记常见多音字
难：nn （困难）nn （遇难）
轧：y（倾轧）zh（轧钢）
模：m（模范）m（模子）
兴：xng（高兴）xīng（兴奋）
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22、为中华之崛起而读书生字词语组词
为中华之崛起而读书生字词语组词
《为中华之崛起而读书》本课位于本组教材的第一篇，意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;引导生在阅读中体会人物的思想感情，为本组其它课文的学习奠定了学法基础和感情基调。
生字组词
肃：s（严肃、肃静、肃穆）
晰：xī（清晰、明晰）
振：zhn（振作、振兴、共振）
胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）
怀：hui（怀念、怀乡、怀抱）
赞：zn（赞成、赞许、称赞）
效：xio（效应、效益、效用）
凡：fn（凡庸、凡尘、凡人）
顾：g（主顾、顾念、顾虑）
训：xn（训诫、训斥、训练）
斥：ch（斥骂、排斥、训斥）
崛：ju（崛起、崛地而起）
范：fn（模范、师范、范围）
魏：wi（魏国、姓魏、魏王）
淮：hui（淮安、淮河、淮北）
词语搭配
一个问题 一团烈火 提问题 打手势
睁大眼睛 离开家乡 惹出麻烦 紧握拳头
沉郁的表情 响亮的回答 严肃的问题 热闹非凡的街道
默默地坐着 清晰地回答 高兴地连声赞叹
23、四年级上册第6课生字拼音
四年级上册第6课生字拼音
【教学目标】
1.认识蝙、蝠等11个生字，读准多音字系，会写蚊、即等14个字，会写蚊子、即使等12个词语。
2.学会从不同角度提问。
3.能借助问题理解课文内容。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
达d（到达、达成、通达）
蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帐）
即j（即使、即刻、即日）
科kē（科学、科技、科目）
横hng（纵横、横行霸道、横冲直撞）
竖sh（竖起、横竖、竖立）
绳shng（绳索、缆绳、跳绳）
系j（系上、系扣、系鞋带）
蝇yng（苍蝇、蝇子、果蝇）
证zhng（证明、证据、证人）
研yn（研究、钻研、研读）
究jiū（究竟、终究、深究）
驾ji（驾驶、驾车、驾临）
驶shǐ（驶向、驶入、行驶）
24、四年级上册第5课生字拼音
四年级上册第5课生字拼音
读通文章，认读字词。
师：那我们来读读文章，先把文章读通顺。
生分别读重点句子，认读重点字词。
1、豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
2、它们中的一个问，老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！
3、 我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！最小的一粒豆说，是的，事情马上就要揭晓了。
4、虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
5、顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
认读重点词语：按照 舒适 恐怕 僵硬 揭晓 愉快 窗框 耐心 洋溢
整体字形指导：（1）豌字左边的豆字写得稍微靠上；硬字左边的石写得稍微靠上（2）舒字右边的予写得稍微靠下，耐字右边的村写得稍微靠下。（3）左右一般高的字：按、僵、枪、探、愉
重点笔画的指导：（1）豌字一横变成一提；舒字左边的舍一捺变成一点；僵字右边三横，中间一横最长，第一横最短，第三横第二长。
重点字的认读：僵、耐、舒
（第一课时花了十多分钟处理字词，考虑到生字词检测时学生普遍不认识揭、框、溢这三个字，舒、僵、耐基本都写不对，所以课上针对性地讲生字词。）
豌wān（豌豆）
按n（按照、按理、按铃）
舒shū（舒服、舒适、舒展）
适sh（合适、适龄、适用）
恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）
僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）
硬yng（坚硬、硬件、欺软怕硬）
枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）
耐ni（耐心、忍耐、吃苦耐劳）
探tn（探身、探头、探望）
愉y（愉快、愉悦、欢愉）
曾cng（曾经、未曾、何曾）
25、四年级上册第8课生字拼音
四年级上册第8课生字拼音
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。孩子注意力增强，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。
避b（躲避、避雨、逃避）
撼hn（震撼、撼动、震撼人心）
喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）
雀qiǎo（家雀儿）
炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）
檐yn（屋檐、房檐、帽檐儿）
26、为中华之崛起而读书全部的生字拼音词语怎么写
为中华之崛起而读书全部的生字拼音词语怎么写
为中华之崛起而读书就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。为中华之崛起而读书不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
①生字拼音
肃：s（严肃、肃静、肃穆）
晰：xī（清晰、明晰）
振：zhn（振作、振兴、共振）
胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）
怀：hui（怀念、怀乡、怀抱）
赞：zn（赞成、赞许、称赞）
效：xio（效应、效益、效用）
凡：fn（凡庸、凡尘、凡人）
顾：g（主顾、顾念、顾虑）
训：xn（训诫、训斥、训练）
斥：ch（斥骂、排斥、训斥）
崛：ju（崛起、崛地而起）
范：fn（模范、师范、范围）
魏：wi（魏国、姓魏、魏王）
淮：hui（淮安、淮河、淮北）
疑：y（疑问、疑心、疑虑）
惑：hu（惑乱、疑惑、妖言惑众）
②词语理解
模范：可以作为榜样的；值得学习的。
严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
竟然：表示出乎意料。
抱负：远大的志向。
胸怀：心胸；心怀。
赞叹：称赞。
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
沉郁：低沉郁闷。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般；不寻常。
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故；闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
27、为中华之崛起而读书里面的词语怎么写
为中华之崛起而读书里面的词语怎么写
为中华之崛起而读书就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。为中华之崛起而读书不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
①生字拼音
肃：s（严肃、肃静、肃穆）
晰：xī（清晰、明晰）
振：zhn（振作、振兴、共振）
胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）
怀：hui（怀念、怀乡、怀抱）
赞：zn（赞成、赞许、称赞）
效：xio（效应、效益、效用）
凡：fn（凡庸、凡尘、凡人）
顾：g（主顾、顾念、顾虑）
训：xn（训诫、训斥、训练）
斥：ch（斥骂、排斥、训斥）
崛：ju（崛起、崛地而起）
范：fn（模范、师范、范围）
魏：wi（魏国、姓魏、魏王）
淮：hui（淮安、淮河、淮北）
疑：y（疑问、疑心、疑虑）
惑：hu（惑乱、疑惑、妖言惑众）
②词语理解
模范：可以作为榜样的；值得学习的。
严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
竟然：表示出乎意料。
抱负：远大的志向。
胸怀：心胸；心怀。
赞叹：称赞。
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
沉郁：低沉郁闷。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般；不寻常。
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故；闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
28、为中华之崛起而读书课文生字拼音组词造句
为中华之崛起而读书课文生字拼音组词造句
①生字组词造句
肃严肃 肃静 李老师的表情十分严肃。
晰清晰 明晰 我清晰地记得这件事的经过。
振振作 振兴 你要振作精神，闯过这个难关。
胸胸怀 胸襟 他的胸怀像大海一样宽广。
怀怀抱 胸怀 奶奶的怀抱让他感到温暖。
赞赞叹 赞美 他高超的技艺令人赞叹不已。
效效果 效率 这台机器提高了工作效率。
凡平凡 非凡 他的话虽然平凡，但含义深刻。
顾照顾 顾虑 妈妈对我们照顾得体贴入微。
训教训 训斥 我们要牢记历史的教训。
斥训斥 呵斥 小冬被老师严厉地训斥了一顿。
②生字组词
我会写组词
肃：s（严肃、肃静、肃穆）
晰：xī（清晰、明晰）
振：zhn（振作、振兴、共振）
胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）
怀：hui（怀念、怀乡、怀抱）
赞：zn（赞成、赞许、称赞）
效：xio（效应、效益、效用）
疑：y（疑问、疑心、疑虑）
惑：hu（惑乱、疑惑、妖言惑众）
凡：fn（凡庸、凡尘、凡人）
顾：g（主顾、顾念、顾虑）
训：xn（训诫、训斥、训练）
斥：ch（斥骂、排斥、训斥）
我会认组词
崛：ju（崛起、崛地而起）
范：fn（模范、师范、范围）
魏：wi（魏国、姓魏、魏王）
淮：hui（淮安、淮河、淮北）
29、四年级为中华之崛起而读书小练笔
肃 晰 效 疑 惑 斥 范 淮
二、给下列汉字注音并组词
崛（ ）（ ）（ ） 魏（ ）（ ）（ ）
振（ ）（ ）（ ） 胸（ ）（ ）（ ）
怀（ ）（ ）（ ） 赞（ ）（ ）（ ）
凡（ ）（ ）（ ） 顾（ ）（ ）（ ）
训（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
范（ ）（ ） 晰（ ）（ ）
犯（ ）（ ） 析（ ）（ ）
租（ ）（ ） 斥（ ）（ ）
组（ ）（ ） 诉（ ）（ ）
效（ ）（ ） 淮（ ）（ ）
郊（ ）（ ） 准（ ）（ ）
惑（ ）（ ） 肃（ ）（ ）
感（ ）（ ） 萧（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
nn（ ） bi （ ）
难 背
nn（ ） bēi（ ）
30、四年级上册第二十一课生字组词
四年级上册第二十一课生字组词
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。
《夏日绝句》这首诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的典故来讽刺南宋朝廷投降逃跑的行径，表达了诗人希望抗战，恢复故土的感情。
我会读组词
塞：si（塞外、塞北、关塞）
秦：qn（秦腔、秦岭、秦国）
征：zhēng（征兵、征战、征文）
词：c（歌词、词语、单词）
催：cuī（催促、催眠、悲催）
醉：zu（陶醉、沉醉、醉生梦死）
杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）
亦：y（亦然、不亦乐乎、人云亦云）
雄：xing（雄鸡、雄风、雄壮）
项：xing（项链、颈项、强项）
我会认组词
将：jing（将领、将士、将官）
31、四年级上册第二十五课生字组词
四年级上册第二十五课生字组词
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不动，这是一种对比的写作手法。这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
我会写组词
戎：rng（戎机、戎装、戎马）
尝：chng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wi（唯一、唯恐、唯独）
32、四年级上册第二十七课生字组词
四年级上册第二十七课生字组词
《故事二则》可引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述；交流平台对简要复述的方法作了归纳和小结，而这一教学环节的归纳和小结，并不是教师的讲解，而是学生结合单元所学，与教师、与同学进行平等交流之后的归纳和小结；词句段运用第二题引导学生体会长话短说的效果，为学生进行简要复述提供帮助。
我会认组词：
拜：bi（拜见、跪拜、拜年）
侯：hu（王侯、侯门、王侯将相）
肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）
剂：j（药剂、剂量、一剂药）
髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）
纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）
标：biāo（标准、标枪、标签）
33、四年级上册第二十六课生字组词
四年级上册第二十六课生字组词
《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。
我会写组词
豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）
派：pi（派系、派别、派头）
娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）
媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）
妇：f（妇人、妇孺、少妇）
淹：yān（淹没、淹博、淹埋）
逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）
浮：f（浮力、浮沉、浮萍）
旱：hn（旱灾、旱井、旱船）
徒：t（徒手、徒步、徒然）
扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）
饶：ro（丰饶、饶命、求饶）
骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）
灌：gun（灌溉、引水灌田）
溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）
我会认组词
巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）
绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）
吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）
淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）
凿：zo（开凿、凿墙、凿井）
34、四年级上册第26课生字组词
四年级上册第26课生字组词
课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
我会写组词
豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）
派：pi（派系、派别、派头）
娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）
媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）
妇：f（妇人、妇孺、少妇）
淹：yān（淹没、淹博、淹埋）
逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）
浮：f（浮力、浮沉、浮萍）
旱：hn（旱灾、旱井、旱船）
徒：t（徒手、徒步、徒然）
扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）
饶：ro（丰饶、饶命、求饶）
骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）
灌：gun（灌溉、引水灌田）
溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）
我会认组词
巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）
绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）
吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）
淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）
凿：zo（开凿、凿墙、凿井）
35、四年级上册第20课陀螺生字
四年级上册第20课陀螺生字
《陀螺》是四年级六单元的课文，是一篇回忆性散文。这篇文章比较长，如果分开，可以把前三段和后面的段落分开来学习，前三段是介绍一种儿童游戏的说明性文字，是生动性说明。后面的九段叙述了我从削不出高质量的陀螺到拥有自己的陀螺，而我的陀螺刚露面，就招来嘲笑，再后来发现我的鸭蛋竟然是一只常胜将军。在这个过程中，作者用生动笔墨描述了我的心情变化，有直接描写心情的心理独白，也有借助动作、神态来描写心理的。
我会写组词
否：fǒu（否则、否定、可否）
旋：xun （旋转、旋律、盘旋）
况：kung（情况、状况、况且）
兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）
败：bi（失败、败笔、败诉）
仍：rng（仍然、仍旧）
尤：yu（尤其、尤为、怨天尤人）
恨：hn（仇恨、愤恨、悔恨）
帅：shui（元帅、大帅、将帅）
预：y（预言、预习、预备）
溃：ku（溃败、溃退、溃决）
品：pǐn（品尝、品味、品茶）
丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）
豪：ho（自豪、豪爽、豪气）
我会认组词
钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）
彻：ch（彻底、贯彻、大彻大悟）
誉：y（荣誉、声誉、名誉）
36、四年级上册第18课生字组词
四年级上册第18课生字组词
《牛和鹅》是四年级上册六单元的课文，这个单元都是写童年回忆的文章，主要学习用批注的方法阅读，语文要素是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。在《牛和鹅》这一课中有七处批注，通过分析，这几处有质疑式批注、感悟式批注、赏析式批注、评点式批注。引导学生了解批注的角度，学习批注的方法，特别是对人物的语言、动作、神态要重点批注。
我会写组词
摸：mō（摸底、摸索、摸黑）
甚：shn（甚好、甚是、甚至）
跪：gu（跪拜、跪谢、长跪）
捶：chu（捶背、捶击、捶腿）
顽：wn（顽强、顽皮、顽固）
脖：b（脖颈、脖套、脖子）
脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）
概：gi（大概、概貌、概括）
惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）
昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）
握：w（握住、握笔、把握）
摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：png（任凭、凭吊、凭靠）
掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）
我会认组词
谓：wi（所谓、无谓、称谓）
拳：qun（拳头、拳术、握拳）
襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）
膊：b（胳膊、臂膊、赤膊上阵）
瓶：png（酒瓶、瓶子、保温瓶）
怖：b（恐怖、可怖、白色恐怖）
欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）
