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1、总也倒不了的老屋近义词反义词
部编版三年级语文上册总也倒不了的老屋有哪些近义词反义词？
总也倒不了的老屋近义词反义词
近义词：安心放心 根本基本 马上立刻
反义词：下面上面 外面里面 偶尔经常
三年级语文上册总也倒不了的老屋相关拼音组词：
板（bǎn）呆板 木板 黑板
洞（dng）山洞 空洞 漏洞
准（zhūn） 准许 准则 准确
备（bi）防备 具备 完备
暴（bo） 暴发 暴行 暴雨
壁（b）墙壁 绝壁 壁画
饿（） 饿死 饥饿 挨饿
抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕
张（zhāng） 张开 张望 开张
撞（zhung）撞车 碰撞 撞见
饱（bǎo）饱经风霜 饱满 吃饱
晒（shi）晾晒 晒黑 日晒
2、总也倒不了的老屋评课说课稿教学设计及记录
总也倒不了的老屋评课说课稿教学设计及记录
【教材分析】
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
课文有7处旁批，都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示学生可以在什么地方、依据什么来预测。对题目的旁批，提示可以在看题目时，结合已有的阅读经验进行预测；对插图的旁批，提示可以在看到插图时进行预测；对故事内容的旁批，提示可以根据故事的发展和结局，结合生活经验和生活常识进行预测。
课后题都围绕预测这一教学重点展开。第一题指向预测意识的唤醒，引导学生一边阅读，一边阅读测，并相互交流各自预测的内容。第二题生了解这些预测是怎样得出来的，与课文旁批相呼应。表格呈现了预测的依据，以及由一定的依据推导出相应预测结果的思维过程。表格中所举例子是示范依据故事里的内容，结合生活经验、生活常识进行预测；下方左边的泡泡提示可以根据文章的题目、插图和文章内容里的一些线索进行预测；下方右边的泡泡提示预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样，不必过于计较预测结果正确与否。
【教学目标】
1.能借助已有阅读经验，在题目、插图和故事内容处大胆猜测。
2.能借助旁批，探寻预测方法。
3.能在预测过程中体会到快乐，发现反复结构的故事特征。
【教学过程】
活动一 读书调查 激活预测
一、读书调查，触摸学情
我知道咱们班的同学都爱看书，你们都看过哪些书？
你是否在读书的过程中一边读一边猜？会读到什么地方边读边猜?
边读边猜给你带来什么感受？
二、导语阅读，激活预测
1.齐读单元导语：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
2.思考单元导语，发现预测既要猜测又要推想。（板书：预测）
设计意图：预策这种阅读策略绝不是课堂上的一个新知，它是学生已有的阅读经验。这个阅读经验是藏在学生平时读书活动之中，需要的是唤醒，然后进一步在规范的学习活动中扎实巩固。
活动二 借助课文 学习预测
一、在题目处学习预测
1.齐读课题
2.借助题目，尝试预测
在题目处停留一下（板书：题目），请你预测：总也倒不下的老屋会是什么样的一座老屋？你这样预测的依据是什么？
3.借助旁批，探寻预测方法
出示：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
为什么这里的预测和大家的有些不一样？请说说你的观点。（相机板书：生活实际、阅读经验）
设计意图：根据题目来预测是学生最重要的一种阅读经验，在这个经验里最难的是如何厘清自己为什么要这么来预测，即预测的依据。本环节一是让学生依据题目预测，并说出预测依据。二是让学生看别人的预测结果，想一想别人的预测依据。两处形成了一个阅读思维的回路，有助于新知的夯实。
二、在插图处学习预测
1.初读课文，了解老屋，比较发现
那总也倒不了的老屋是一座什么样的老屋呢？让我们来读读课文的1.2自然段。
通过文字，你眼前看到了一座什么样的老屋？和你预测的一样吗？哪些差不多？哪些不一样？
2.进入情境，观察插图，学习预测
（1）模仿读老屋和小猫的语言（2.3自然段）
（2）猜测是谁在请求老屋帮助，引出插图。
（3）认真观察插图，预测老屋是否会答应帮助小猫？
（4）借助旁批，探寻预测理由。
出示：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
引导学生，结合慈祥这个词，联系生活实际，说说老屋会答应的原因。
3. 印证结果，分角色朗读，体会帮助
设计意图：在阅读文字的看一下插图，会对文字起到一个补充作用，并有一种可视化的呈现，增强对文字的理解能力。但插图还具备另一个功能，对文字起着承上启下的作用，任何一本优秀的书籍里配的插图一定是名家作品，一定是经过千雕万琢的作品，所以在这里运用插图的预测功能绝不突兀，更是对题目中预测功能的一种深入检测。
三、在故事内容处学习预测
1.片段呈现，联系内容，预测人物
读第7自然段里，你预测到这次请求老屋帮助的会是谁？
2.细读文本，探究质疑，发现方法
为什么不是小鸟、鸭子、大公鸡这些动物呢？说说理由。（联系孵小鸡，相机板书：联系上下文）
3.小组合作，角色表演，体会帮助
4.借助旁批，探寻预测，发现反复
出示：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
这句话指的是哪句话？在课文里出现了几次？你还有什么发现？（板书：反复结构的故事）
5.依据反复，预测故事，尝试创作
当小蜘蛛寻找老屋帮助时，你一定知道老屋是怎么回答的。
老屋还有可能遇到其它小动物，你一定知道这个故事会怎么继续下去，请你说一说。
设计意图：关注文本中的细节，是小学生阅读里非常缺失的一点。在预测的进一步学习中，学生还能初步体会到故事中的人物形象，发现反复结构的故事秘密这一特点。
活动三 方法小结 运用预测
同学们，今天我们运用了预测这种阅读策略来读故事。我发现可以在题目、插图、内容的地方停下来，生活实际、阅读经验、联系上下文等进行预测。当然，预测有可能和故事一样，也有可能不一样。下课之后，你可以拿起一本课外书，相信预测会让你的读书之旅变得更有乐趣。也许把你在不同地方的预测结果写出来，也会出一本有趣的书了。
设计意图：预测这种阅读策略，它的用处不仅仅是带来读书的乐趣，更是能调动学生的思维，激发学生合理想象，我们要引导学生在读书活动中多运用、正确运用预测。
3、总也倒不了的老屋佳句有哪些
总也倒不了的老屋佳句有哪些
总也倒不了的老屋好句
1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
很久很久说明没人住的时间很长了，也充分说明了这是老屋。
2.等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
3.第二天，天晴了，小猫从破窗户里跳了出来：喵喵，谢谢！
跳了出来说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的喵喵，谢谢！相互照应。
4.二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！
钻字用得很准确，既写出了小鸡的小巧可爱，也写出了老屋的破旧。
5.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
偶尔说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从马上一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
4、总也倒不了的老屋好词好句
总也倒不了的老屋好词好句
总也倒不了的老屋好词
①字词解释
凑：接近。 准备：打算。
安心：心情安定。 偶尔：间或；有时候。
意思：情趣；趣味。 黑窟窿：黑黑的洞。
吱吱呀呀：象声词。多形容尖细的声音。
②词语搭配
1.一个地方 一个声音 一条缝 一张网 一张又大又漂亮的网
2.孵小鸡 讲故事 晒太阳 织网抓虫
3.自言自语（ABAC） 自说自话 一言一行 不屈不挠 不知不觉
4.吱吱呀呀（拟声词） 叮叮咚咚 滴滴答答 叽叽喳喳 哗哗啦啦
③课内词语
变成 门板 准备 暴风雨 安心 睡觉 主人 墙壁 母鸡 注意
根本 蜘蛛 漂亮 因此
总也倒不了的老屋好句
1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
很久很久说明没人住的时间很长了，也充分说明了这是老屋。
2.等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
3.第二天，天晴了，小猫从破窗户里跳了出来：喵喵，谢谢！
跳了出来说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的喵喵，谢谢！相互照应。
4.二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！
钻字用得很准确，既写出了小鸡的小巧可爱，也写出了老屋的破旧。
5.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
偶尔说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从马上一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
5、总也倒不了的老屋课文生字拼音组词
总也倒不了的老屋课文生字拼音组词
总也倒不了的老屋这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。它以孩子们喜欢的童话故事来学习预测的方法。课文旁边共七处批注，这与以往学习的课文有显著不同。与此贯通，课后习题也呈现了预测的几个知识点。
洞dng（破洞、洞穴、别有洞天）
准zhǔn（准备、准许、标准）
备bi（备课、备份、预备）
暴bo（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）
墙qing（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）
壁b（墙壁、绝壁、隔壁）
饿（好饿、饥饿、忍饥挨饿）
蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）
漂pio（漂亮、漂亮话、干得漂亮）
撞zhung（撞到、撞见、横冲直撞）
饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）
晒shi（晒干、晒一边、晒太阳）
凑cu（凑合、凑巧、凑上去）
喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）
孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）
叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）
偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）
尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）
6、总也倒不了的老屋生字组词拼音
总也倒不了的老屋生字组词拼音
这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。它以孩子们喜欢的童话故事来学习预测的方法。课文旁边共七处批注，这与以往学习的课文有显著不同。与此贯通，课后习题也呈现了预测的几个知识点。
洞dng（破洞、洞穴、别有洞天）
准zhǔn（准备、准许、标准）
备bi（备课、备份、预备）
暴bo（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）
墙qing（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）
壁b（墙壁、绝壁、隔壁）
饿（好饿、饥饿、忍饥挨饿）
蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）
漂pio（漂亮、漂亮话、干得漂亮）
撞zhung（撞到、撞见、横冲直撞）
饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）
晒shi（晒干、晒一边、晒太阳）
凑cu（凑合、凑巧、凑上去）
喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）
孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）
叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）
偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）
尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）
7、花的学校近义词反义词
部编版三年级语文上册第一课花的学校有哪些近义词反义词？
花的学校近义词反义词
1、轰响 (hōng xiǎng)：发出轰隆隆的大声。如雷声、炮声。
近义词：轰隆、霹雳、轰响、咆哮、怒吼音。
2、湿润（shī rn）：潮湿润泽：～的土地。空气清新～。
近义词:润湿、潮湿
反义词:干涸、干燥、干枯
3、碰触（png ch）：接触；碰撞。
近义词：碰撞
4、急急忙忙（j j mng mng）：急急忙忙是一个汉语词汇，出自元郑光祖《王粲登楼》第一折。
近义词：丢魂失魄、匆匆忙忙、失魂落魄、急急巴巴、快快当当、慌慌张张
反义词：慢慢悠悠、慢慢腾腾、慢条斯理、从从容容
8、总也倒不了的老屋课后练习题
三、写出下列词语的近义词或反义词。
1．找朋友。(写近义词)2.找对手。(写反义词)
准备( ) 漂亮( )
安心( ) 偶尔( )
飞快( ) 开始( )
四、选词填空。
填词成句四步法：
第一步，辨析词语找不同。
第二步，理解句意要准确。
第三步，初选词语多推敲。
第四步，确定词语再读读。
因此 因为
1．( )今天下雨，所以我们没有去公园玩。
2.今天我生病，( )没有去上学。
已经 曾经
3．爷爷( )当过兵。
4.老屋( )活了一百多岁了。
五、仿写句子。
主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡。
1．妈妈想带我去外婆家，可是________________________。
2．姐姐________________，可是________________________。
3．李明________________，可是________________________。
六、课内阅读。
等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！
老屋说：再见！好了，我到了倒下的时候了！
1．小小的声音是________发出的。
2．故事中小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________________________________________________________________________。
3．我们从选文中可以体会到( )。
A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神
B．老屋勇于献身的精神
七、课外阅读。
掩饰过失的猫
有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：我是不想捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！
一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！
后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳话没说完，就沉没了。
走吧！同伴们说，现在，它大概又在表演潜水了。
1．用______画出这篇短文的中心句。
2．话没说完，就沉没了指的是________________________________________________________________________
3．下面属于短文中猫掩饰过失的事情是( )。(多项选择)
A．捕捉老鼠 B．河边捉鱼 C．掉进泥坑
D．掉进池塘里 E．掉进河里 F．被主人打
4．这个故事告诉我们( )
A．要勇于承认错误，不要掩饰过失。
B．要像小猫一样掩饰过失。
参考答案：
一、cu miāo fū jī ǒu
二、破洞 准备 墙壁 好饿 蜘蛛 撞到 吃饱 暴雨
三、近义词：计划 放心 快速 反义词：难看 经常 结束
四、1.因为 2.因此 3.曾经 4.已经
五、1.我没有写完作业。 2.想买一本书 没有钱 3.想找好朋友李东玩 李东不在家
六、1.老母鸡 2.很烦，不断地被别人打扰 3.A
七、1.有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 2.还没有说完，猫就被淹死了 3.ABCE 4.A
9、总也倒不了的老屋课文生字词
部编版三年级语文上册总也倒不了的老屋有哪些生字词？
总也倒不了的老屋课文生字词
板（bǎn）呆板 木板 黑板
洞（dng）山洞 空洞 漏洞
准（zhūn） 准许 准则 准确
备（bi）防备 具备 完备
暴（bo） 暴发 暴行 暴雨
壁（b）墙壁 绝壁 壁画
饿（） 饿死 饥饿 挨饿
抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕
张（zhāng） 张开 张望 开张
撞（zhung）撞车 碰撞 撞见
饱（bǎo）饱经风霜 饱满 吃饱
晒（shi）晾晒 晒黑 日晒
10、不会叫的狗近义词反义词
部编版三年级语文上册不会叫的狗有哪些近义词反义词？
不会叫的狗近义词反义词
近义词：从前以前 其实原本 缺陷缺点
难道莫非 同情怜悯 滑稽搞笑
逼真传神 洪亮响亮 感谢感激
失望绝望 担保保管 委屈冤枉
取笑嘲笑 诧异惊讶
反义词：讨厌喜欢 紧张放松 特别普通
批评表扬 容易困难 成功失败
竭力应付 安详慌张 奇怪平常
三年级语文上册不会叫的狗相关拼音组词：
吗m：干吗 那吗 是吗 吗啡
讨tǎo：讨论 讨厌 讨好 乞讨 申讨
厌yn：厌恶 讨厌 厌倦 厌战 厌恨
怒n：恼怒 愤怒 愠怒 激怒 怒斥
批pī：批改 批评 眉批 批文 批准
访fǎng：访问 查访 采访 拜访 访察
担dān：担当 承担 担保 担待 担任
压y：气压 压力 压抑 压榨 压轴
差ch：差距 反差 差异 差错 参差
忍rěn：残忍 坚忍 不忍 忍心 忍受
模m：模样 模范 模板 模仿 楷模
中zhōng：空中 高中 中原 中东 中间
弹dn：弹头 导弹 子弹
疯fēng：疯长 疯瘫 疯癫 发疯 疯狗
汪wāng：汪汪 汪子 汪肆 汪涵 汪茫
搞gǎo：搞鬼 搞笑 搞活 搞定 白搞
11、总也倒不了的老屋近义词反义词
部编版三年级语文上册总也倒不了的老屋有哪些近义词反义词？
总也倒不了的老屋近义词反义词
近义词：安心放心 根本基本 马上立刻
反义词：下面上面 外面里面 偶尔经常
三年级语文上册总也倒不了的老屋相关拼音组词：
板（bǎn）呆板 木板 黑板
洞（dng）山洞 空洞 漏洞
准（zhūn） 准许 准则 准确
备（bi）防备 具备 完备
暴（bo） 暴发 暴行 暴雨
壁（b）墙壁 绝壁 壁画
饿（） 饿死 饥饿 挨饿
抓（zhuā）抓住 抓起 抓捕
张（zhāng） 张开 张望 开张
撞（zhung）撞车 碰撞 撞见
饱（bǎo）饱经风霜 饱满 吃饱
晒（shi）晾晒 晒黑 日晒
12、去年的树近义词反义词
部编版三年级语文上册去年的树有哪些近义词反义词？
去年的树近义词反义词
近义词：过去以前 必须一定 回来归来
可是然而 发生产生 回答回复
反义词：寒冷温暖 离开返回 那里这里
卖买 告诉隐瞒
三年级语文上册去年的树相关拼音组词：
冷（lěng）冷水 冷气 冰冷
离（l）离开 离别 分离
等（děng）等待 稍等 等于
剩（shng）剩下 剩余 剩饭
斧（fǔ）斧子 斧头 斧正
砍（kǎn）砍伐 砍柴 砍刀
谷（gǔ）稻谷 谷子 谷雨 山谷
柴（chi）柴火 砍柴 柴油
煤（mi）煤球 煤矿 煤炭
油（yu）石油 油水 汽油
诉（s） 告诉 诉说 诉苦
睁（zhēng）睁眼 睁开 睁大
接（ji） 接力 迎接 嫁接
切（qi）亲切 确切 急切
晃（hung）晃动 摇晃 晃悠
摇（yo）摇头 摇摆 动摇
13、三年级语文上总也倒不了的老屋说课稿
三年级语文上册总也倒不了的老屋听课稿，分享总也倒不了的老屋听课感受和记录
总也倒不了的老屋说课稿第一篇：
《总也倒不了的老屋》教学设计
【教材分析】
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋很老，正准备往旁边倒去的时候，一个个小动物来向老屋求助，老屋总也不倒的原因是它慈祥、善良、富有同情心。你看，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。生活中需要温暖的故事来抚慰人心，己心温暖，世界温暖。
【教学课时】第二课时
【教学目标】
1．会认暴、凑等8个生字，会写洞、准等13个生字，正确读写准备墙壁等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学过程】
课前诵读
一、儿歌导入，进行预测。
1、《榕树老公公》自由读、承接读、填空读。
2、预测引导
师：榕树老公公，胡子一大把，我问它年纪有多大？请你来预测一下，榕树到底年纪有多大？必须说实实在在的年纪哟！
生：我猜测它大概有60岁了，因为诗里说它是老公公，如果它不到60岁，可能就是叔叔。公公已经很老了，前面还有一个老字。
生：我预测它80岁，或者百年老树。
师：大榕树说：洒下一地绿荫，让我快坐下。请你来预测一下，在老公公也就是在绿荫下，坐了几代的人，它曾经对几代的人说快坐下。
生：可能是我的爷爷辈，我爷爷就在这大榕树旁跟小朋友捉迷藏，大榕树就让爷爷坐在树荫下乘凉。
生：我的爸爸在小得时候也问过大榕树年纪有多大，老公公也没有回答，让爸爸坐在绿荫下乘凉。现在又到我了。
师：这种方法叫预测，根据已掌握的信息，运用一定的方法进行猜测和推想，预先了解事情发展的经过和结果。
板书：预测
师：大榕树老了，那这座屋子有多老呢？看插图来说说。
生：破旧不堪、脏兮兮、年久失修、上漏下湿、摇摇欲坠
师：预测藏在哪里？
生：预测藏在插图里。板书：插图
二、预测故事的发展，学习课文。
1、我们今天学习有关老屋的故事，出示课题：12《总也倒不了的老屋》
2、看课题预测课文内容。
师：看了课题，你有什么疑惑？
生：老屋到底有多老？它为什么总也倒不了？它倒了几次呀？最后倒了吗？
师：我们通过什么来进行预测的，那预测藏在哪里？
生：预测藏在文章的题目里。板书：文章的题目
3、从词语里、句子里预测老屋的老。
师：老屋到底有多老？
生：老屋已经有一百多岁了、黑窟窿、破了洞、很久很久没人住了。
师：老屋老，从文章的词语里进行预测，预测藏在哪里呢？
生：预测藏在词语里。板书：词语
生读：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
师：读完这句话，预测藏在这句
生：预测藏在句子里。 板书：句子
师：通过句子来预测的内容还有呢。
（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。
心里预测：老屋真的老了吗？有多老？
生：_____________________________________。
（2）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。
心里预测：通过这段文字，我知道，
生：_____________________________________。
（3）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝。
心里预测：老屋为什么要眼睛眯成一条缝呀？
生：_________________________________。
4、通过预测故事的情节来学习课文。
老屋说：好了，我到了倒下的时候了！
旁白：它这样想着，便准备往旁边倒去。
师：老屋倒了吗？我们来预测一下故事的情节。板书：故事情节
生：没有倒，老猫出现了。
师：第一个出场的是（ ），它会向老屋发出什么请求？
生：晚上有（ ），找不到一个（ ）的地方。
生：晚上有（暴风雨），（小猫）找不到一个（安心睡觉）地方。
（ ）：等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有_________，我找不到一个 ___________的地方。
师问：图中的老屋看上去___________,我想它应该__________________。
三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教学设计
生：图中的老屋看上去慈祥、善良，我想它应该会帮助小猫。
师：实际上老屋也怎么做了？
生：老屋再站了一个晚上。
师：根据我们的生活经验和生活常识来判断故事，预测藏在哪？
生：预测藏在生活经验和生活常识中。板书生活经验和生活常识
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：喵喵，谢谢！
老屋说：再见！好了，我到了倒下的时候了！
师：这一次，老屋可以倒了吧？
生：老屋还是不会倒，还有母鸡来请求老屋不倒呢。
师：母鸡向老屋发出什么请求？
生补充： 等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，（再）过（二十一）天，行吗？主人想（拿走我的蛋），可是我想（孵小鸡）。我找不到一个安心（孵蛋）的地方。
三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教学设计
师：母鸡不断被别人打扰，我想它可能会？
生：它可能会不耐烦、焦躁不安。
生：它可能还会耐心等待。
师：实际上，老屋怎么做了？
生：老屋再站了二十一天。
师：二十一天耶，时间可不短哦。这真是一个有耐心地老屋！
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！
老屋说：再见！好了，我到了倒下的时候了！
师：一读到这句话，我就知道______________________，因为这是一幢______________________的老屋。
生：一读到这句话，我就知道一定又有谁来请老屋帮忙了，因为这是一幢慈祥、善良、富有同情心的老屋。
学生板书：慈祥、善良、富有同情心
三、创编故事情节。
1、预测故事
师：同学们，让我们给故事进行预测，让它合理化。
（ ）：等等，老屋！____________________。
取出预习仿写单，照样子，举例子：
（小鹿说）：等等，老屋！再过一个晚上，好吗？猎人正在森
林里捕捉小动物，我好不容易逃出来，请让我休息一晚吧？
（饶欣怡同学）
（小鸟说）：等等，老屋！大雨把我的巢给冲毁了，我找不
到挡雨的地方，你能让我站一会儿吗？
（小狮子说）：等等，老屋！我乱跑，跑出了森林，我能在
这里住几天吗?
1、小组合作读自己的作品。
2、开火车展示学生的补充材料。
四、衔接课文第三个场景内容的教学
师：课文中第三个出场的是谁？
生：蜘蛛
师：它向老屋发出的请求是？
生补充：等等，老屋！一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，请（ ）一会儿吧，我肚子（ ），外面的树被（ ）了，我找不到一个安心（ ）的地方。
师：老屋最后该倒了吧？
三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教学设计
生：哦，老屋一直站着，听蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
师：为什么老屋总也倒不了？
小结：儿歌诵读
总也倒不了的老屋
啊，活了一百多岁的老屋；
啊，破旧不堪的老屋；
啊，总也到不了的老屋。
小猫遇上暴风雨无处安身，
是您让它在您的怀抱里睡个安稳觉。
默默奉献是您无私的品质。
啊，慈祥的老屋啊；
善良的老屋；
啊，总也倒不了的老屋。
母鸡想孵蛋，
是您成全它的梦想，
成为了9个小鸡们的妈妈。
成就梦想，点燃希望，
是您的闪光点。
啊，乐于助人的老屋；
富有同情心的老屋；
啊，总也到不了的老屋。
小蜘蛛渴求有一处地方，
让它安心织网抓虫。
是您为它提供便利，
给人方便，给己方便。
啊，老屋，总也倒不了的老屋。
五、布置作业。
教学反思：
大家好，《总也倒不了的老屋》是这个学期第四单元阅读策略单元内容。 从教材编写意图看，本单元有三个目标：一是让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。二是学习预测的一些基本方法。三是尝试续编故事。表面看来是三个目标要想具备续编故事的能力，就必须要做好三项基本功：一是掌握一些基本的预测方法；二是学会一边读一边预测故事将会如何发展；三是学会根据课文故事内容推测合理的故事结局。
第一篇《总也倒不了的老屋》是一个非常完整的故事。但根据故事的进程，我们可以在前面的内容中找到后面内容发生的依据，所以可以用来教给学生预测的方法。所以，第一课承载的任务就是习得预测方法。第一篇《胡罗卜先生的长胡子》只呈现了故事的一半，还有一半没有呈现，就给学生留下了想象的空间。教材这样的编排显然是为了让老师们利用这半个故事来教会学生有依据的预测故事将还会如何发展。这是预测故事情节。而第三篇文本《不会叫的狗》的呈现方式则是开头和故事情节都很完整，只缺少故事的结局，而且结局有三个。它的作用也是非常明显的，显然是要老师们利用此课例教会学生有依据地预测合理的故事结局。总结一下，当学生学完三篇文本，他们会学到什么呢？学习第一课，明白预测要有依据，懂得一些预测的基本方法；学习第二课，就学会了如何有依据地预测故事还会如何发展；学习第三课，就学会了如何预测合理的结局。第一课是第二、三课学习的基础，第二、三课的学习是为学生能独立续编故事作准备。如果学生能有依据地续编好将还会发生的故事情节与结尾，那么我们所有的目标就都达成了。
从选课到授课，只有三四天的时间，花了2天时间备课，我想，我的设计肯定是有许多不完善的地方，我希望大家多多给以指正，我会认真聆听大家的意见，然后再进行修改，以便课件能让同组的姐妹们上课。
14、三年级语文上册课文12总也倒不了的老屋课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文12总也倒不了的老屋课堂笔记近义词反义词
近义词
安心放心 使劲用劲 根本基本
马上立刻漂亮丑陋
反义词
下面上面 外面里面 偶尔经常
漂亮美丽
15、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂重点笔记生字词
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
洞dng（破洞、洞穴、别有洞天）
准zhǔn（准备、准许、标准）
备bi（备课、备份、预备）
暴bo（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）
墙qing（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）
壁b（墙壁、绝壁、隔壁）
饿（好饿、饥饿、忍饥挨饿）
蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）
漂pio（漂亮、漂亮话、干得漂亮）
撞zhung（撞到、撞见、横冲直撞）
饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）
晒shi（晒干、晒一边、晒太阳）
凑cu（凑合、凑巧、凑上去）
喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）
孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）
叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）
偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）
尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）
16、蟋蟀的住宅近义词反义词
四年级课文蟋蟀的住宅近义词反义词有哪些？
蟋蟀的住宅近义词反义词：
近义词：温和暖和 惊奇惊讶 隐蔽隐藏
宽敞宽阔 慎重谨慎 选择抉择
简朴朴素 搜索搜查 柔弱弱小
出名有名 挖掘发掘 住宅住所
研究探究 立刻立即 疲劳疲惫
搜索搜寻 清洁整洁 平坦平整
随遇而安入乡随俗
反义词：慎重草率 窄小宽大 湿润干燥
隐藏公开 粗糙光滑 复杂简单
平坦崎岖 柔弱坚强 隐蔽暴露
简朴奢侈
四年级语文上册蟋蟀的住宅相关拼音组词：
zhi宅（住宅）（宅子）（宅门）（宅院）
b蔽（隐蔽）（蒙蔽）（遮蔽）（衣不蔽体）
q弃（放弃）（丢弃）（抛弃）（弃权）
ho毫（丝毫）（毫米）（毫不可惜）（狼毫）
y遇（遭遇）（相遇）（遇见）（遇难）
z择（选择）（择优）（不择手段）（抉择）
zhǐ址（地址）（住址）（厂址）（旧址）
xu穴（穴位）（洞穴）（点穴）（蚁穴）
ju掘（挖掘）（掘土）（开掘）（掘地）
sōu搜（搜索）（搜查）（搜寻）（搜身）
qīng倾（倾斜）（倾盆大雨）（倾心（倾倒）
bā扒（扒土）（扒开）（扒车）（扒皮）
pāo抛（抛弃）（抛出）（抛头露面）（抛光）
17、母鸡近义词反义词
四年级课文母鸡近义词反义词有哪些？
母鸡近义词反义词：
近义词：欺侮欺负 凄惨凄凉 可恶厌恶、讨厌
辛苦辛劳 反抗抵抗 尖锐锐利
忠厚忠实 慈爱慈善 警戒警惕
心思想法
反义词：讨厌喜欢 慈爱凶狠 勇敢胆怯
反抗顺从 忠厚奸猾 尖锐迟钝
四年级语文上册母鸡相关拼音组词：
怨 yun 埋怨 抱怨
抗 kng 反抗 顽抗
侮 wǔ 侮蔑 侮辱
绩 j 成绩 业绩
感 gǎn 感情 感激
凄 qī 凄凉 凄切
伏 f 埋伏 伏案
扯 chě 拉扯 闲扯
宰 zǎi 屠宰 主宰
18、巨人的花园近义词反义词
四年级课文巨人的花园近义词反义词有哪些？
巨人的花园近义词反义词：
近义词：允许同意 凝视注视 训斥斥责
凋谢凋落 覆盖遮盖 冷酷冷漠
盛开绽放 玩耍嬉戏 孤独孤单
荒凉僻静 喧闹吵闹 增添增加
反义词：荒凉繁荣 冷酷热情 允许禁止
斥责夸奖 激动冷静 盛开枯萎
漫长短暂 任性约束 漂亮丑陋
喧闹寂静 增添减少 温暖寒冷
四年级语文上册巨人的花园相关拼音组词：
溢y洋溢、溢满、才华横溢、充溢、
允rǔn 允许、应允、允诺、允当、
墙qing 围墙、墙壁、墙纸、城墙、
牌pi名牌、门牌、纸牌、牌照、
添tiān增添、添加、添补、添置、
训xn教训、训练、训斥、驯马、
覆f覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆、
凝nng 凝视、凝固、凝结、凝神、
辣l辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、
酷k冷酷、残酷、酷爱、酷热、
愉y愉快、愉悦、欢愉、
拆chāi拆除、拆房、拆信、拆迁、
19、金色的脚印近义词反义词
六年级课文金色的脚印近义词反义词有哪些？
金色的脚印近义词反义词：
近义词：居然竟然 缘故原因 香甜香醇
黯淡黯然 徒劳白费 消瘦瘦削
悲伤悲痛 慢腾腾慢悠悠热乎乎热腾腾
哆哆嗦嗦战战兢兢 大摇大摆大模大样
目不转睛目不斜视
反义词：悲伤高兴 黑暗光明 轻松紧张
粗糙细腻 迅速缓慢 温暖寒冷
惦记忘记 蒙眬清楚 费力轻松
热乎乎冷冰冰 目不转睛左顾右盼
六年级语文上册金色的脚印相关拼音组词：
嗥 ho 嗥叫 嗥鸣
哆 duō 哆嗦 哆口
嗦suō 啰嗦 哆嗦
迈 mi迈步 年迈
惦 din惦记 惦念
踱 du踱步 踱走
舔 tiǎn舔屏 舔舐
20、三年级总也倒不了的老屋小练笔
洞 准 备 暴 壁 砍 饱 蛛
二、给下列汉字注音并组词
凑（ ）（ ）（ ） 叽（ ）（ ）（ ）
喵（ ）（ ）（ ） 孵（ ）（ ）（ ）
偶（ ）（ ）（ ） 尔（ ）（ ）（ ）
墙（ ）（ ）（ ） 蜘（ ）（ ）（ ）
撞（ ）（ ）（ ） 漂（ ）（ ）（ ）
晒（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
准（ ）（ ） 备（ ）（ ）
难（ ）（ ） 各（ ）（ ）
暴（ ）（ ） 壁（ ）（ ）
爆（ ）（ ） 臂（ ）（ ）
砍（ ）（ ） 饱（ ）（ ）
吹（ ）（ ） 抱（ ）（ ）
洞（ ）（ ） 蛛（ ）（ ）
桐（ ）（ ） 珠（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
fnɡ（ ） piāo（ ）
缝 漂 piǎo（ ）
fnɡ（ ） pio（ ）
