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1、部编版三年级语文听听，秋的声音课后同步练习带答案
7听听，秋的声音
一、补全下面生字拼音。
l___,掠 y___,吟
d___,抖 ___ui,蟀
___n,振 y____,韵
二、我会连一连。
一排排 落叶
一阵阵 大雁
一片片 秋风
丰收的 音乐厅
透明的 叮咛
暖暖的 歌吟
三、选词填空。
辽阔 宽广 广阔
1．他待人和善，胸怀( )。
2．( )的田野上，到处可见丰收的景象。
3．走进这( )的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
四、读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里 ( )
(2)在每一朵小花上 ( )
(3)在每一滴汗水里 ( )
(4)在每一颗绽开的谷粒里 ( )
2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
参考答案：
一、 n ǒu sh zh n
二、一排排大雁 一阵阵秋风 一片片落叶 丰收的歌吟 透明的音乐厅 暖暖的叮咛
三、1.宽广 2.广阔 3.辽阔
四、1.(1)C (2)A (3)D (4)B 2.C
2、部编一年级语文上册《雨点儿》课后练习
部编一年级语文上册《雨点儿》课后练习
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
3、二年级语文下册小毛虫课后同步练习题答案
一、看拼音写词语。
（ 工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）
（ 棉布 ）（消灭 ）（昆虫 ） （挪动）（仿佛）
二、给字选择正确的读音，在上面打。
尽(jǐn )管 挣(zhng)钱 等待(di)
尽( jn)力 挣(zhēng)扎 待(dāi) 会
三、比一比，再组词。
抽（抽水） 纺（纺织） 织（织布） 怎（怎么）
油（石油） 仿（仿写） 只（只有） 作（作业）
四、近义词。
悲观（ 消极 ） 失望（绝望） 生机勃勃（生气勃勃 ）
迟疑（犹豫） 笨拙（ 愚笨 ） 尽心尽力（ 竭尽全力）
五、反义词。
乐观（悲观） 希望（ 失望） 心灵手巧（笨手笨脚）
果断（迟疑） 灵巧（笨拙 ） 色彩斑斓（黯然失色）
六、量词
一（ 只 ）蚂蚁 一（头）牛 一（ 条）虫 一（片）叶子
一（个）世界 一（本）书 一（对）翅膀 一（个）声音
七、在括号里填上合适的词语。
（温和）的目光（轻盈）的翅膀 （温暖）的茧房（蓝色）的雾霭
（惊奇）地发现 （灵巧）地挣脱（渐渐）地消失（慢慢 ）地爬
八、成语接龙。
尽心尽力（力不从心）（心想事成）（成人之美）
九、根据正确的意思写出成语。
1、颜色灿烂、鲜艳。 （色彩斑斓）
2、充满活力，精神旺盛的样子。 （生机勃勃）
3、费尽心思，用尽力量。 （尽心竭力）
4、与文明社会上的人们隔离，断绝来往。 （与世隔绝 ）
5、形容人动作笨拙，不灵巧。 （笨手笨脚）
6、比喻极大的气力。 （九牛二虎之力）
十、照样子写句子：
例：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳
１、全校学生都去早锻炼，跑的跑，跳的跳，又是踢毽子，又是打太极拳
２、同学们在认真上课，读的读，写的写，又是讨论，又是做笔记
3、柳树那长长的枝条随风摆动，多像（ 春姑娘的头发）。
4、天上那红彤彤的太阳，真像（ 一个大火球）。
5、郁金香真美啊，像（ 一个害羞的小姑娘 ）。
6、天上的星星亮晶晶，像（美丽的钻石）。
十一、按课文内容填空：
时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条（ 笨手笨脚）的小毛虫。小毛虫（灵巧）地从茧子里挣脱出来，（ 惊奇）地发现自己身上生出一对（ 轻盈）的翅膀，上面布满（色彩斑斓）的花纹。他高兴地（ 舞动）了一下双翅，竟像一团（绒毛），从叶子上（飘然而起）。他飞呀飞，渐渐地消失在（蓝色）的雾霭之中。
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4、 我是什么 读一读，记一记。 课后练习题答案
我是什么 读一读，记一记。 课后练习题答案
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
提示:注意词语间的搭配，要熟读成诵。
5、三年级上册听听，秋的声音评课优缺点及建议
三年级上册听听，秋的声音评课优缺点及建议
教材简析：
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌用词优美，想象丰富，拟声词将秋天的声音具象化，诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文的插图，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
教学目标：
1.感受美：正确流利有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2.欣赏美：边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.创造美：初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。
教学重点、难点：
初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。
教学过程：
一、导入新课
师：（出示几幅秋景图）瞧！秋天美景如画，色彩斑斓，一首小诗送给大家：
生读诗歌：
秋天的色彩
秋天，把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
秋天，把红色给了枫叶，
红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。
秋天，一个五彩缤纷的世界。
师：在五彩缤纷的秋季里,还有很多美妙的声音呢！这节课我们就跟着诗人毕国瑛一起去听听， 请读课题：《听听，秋的声音》
生：听听，秋的声音
师：我们要仔细地听，安静地听，第二个听读得轻一点，再读课题
生：听听，秋的声音
【评析】
以诗引诗，走近诗之门。本课开篇，老师巧妙地把上一课《秋天的雨》改编成一首小诗，既是回顾和过渡，又以新颖的形式吸引学生，仿佛是整节课的热场。
二、 初读诗歌，读通读顺
师：请把书翻到22页，谁来读出读诗提示？
生：自由读诗歌，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
师：开始吧。
生：自由读诗。
师：孩子们,让我们一起进行复沓读，感受诗歌之美。
师生合作读
师：多美的诗歌啊！让我们徜徉诗中，读出对秋天的热爱吧！
师生合作读
师：用情读诗的你们真美！
【评析】
读，永远是课堂的主旋律。轻轻地读、复沓读、合作读，声音贯穿整首诗，我们不但去听，更用行动去感受，诗歌的韵律美和节奏美，就这样被我们击中。
三、读懂诗歌，读出秋声
师：孩子们，让我们去诗中畅游吧！
生：读学习提示：
1.诗人听到了秋的哪些声音？诗人把听到的声音想象成了什么？请你圈出来。
2.圈出来后，同桌交流，交流时可参考以下提示：
诗人听到了( )发出的（ ）声，诗人把（ ）声想象成了（ ）。
3.你最喜欢哪种声音，和同桌说说你喜欢的原因。
师：巡视指导。
【评析】
读一读、想一想、圈一圈，同桌说一说，点点滴滴，循序渐进，放慢阅读的脚步，让听说读写落到实处，为感悟诗之妙充分铺垫。
四、说诗之妙，妙在想象
1.生交流反馈
生1：诗人听到了黄叶发出的唰唰声，诗人把唰唰声想象成了道别的话音。
师：板书：黄叶唰唰 道别的话音
生2：诗人听到了蟋蟀发出的㘗㘗声，诗人把㘗㘗声想象成了告别的歌韵。
师：板书：蟋蟀㘗㘗 告别的歌韵
生3：诗人听到了大雁发出的嘎嘎声，诗人把嘎嘎声想象成了暖暖的叮咛。
师：板书：大雁嘎嘎 暖暖的叮咛
生4：诗人听到了秋风发出的呼呼声，诗人把呼呼声想象成了丰收的歌吟。
师：板书：秋风呼呼 丰收的歌吟
2.师：黄叶唰唰说了什么，女生读出来吧。
女生：读诗歌第一小节。
师：道别时，黄叶会对大树说些什么？
生1：再见！
生2：大树妈妈，明年春天我会回来的。
生3：大树妈妈，您要保重身体啊！
师：多么深情的道别，读出你的深情吧！
生：读诗。
师：我们可以把抖抖和唰唰读轻柔一点，全班再来读读吧！
生：入情入境地读第一节诗歌。
3.师：蟋蟀㘗㘗说了什么，男生读出来吧！
男生：读诗歌第二小节。
师：大家知道蟋蟀是靠什么发声的吗？
生：他是靠震动双翅来发声的。
师：蟋蟀没有声带，所以他靠震翅发声，让我们学学蟋蟀振翅，
带着动作读一读，感受这有节奏的歌韵。
生：带动作读诗。
师：要离开了，蟋蟀会对阳台说些什么？
生1：再见了，阳台！
生2：我离开了，你要注意保暖喔！
生3：我明年会回来的！你要等我啊！
师：多么不舍啊！读出你的不舍吧！
生：读诗歌第二小节。
师：我感受到了你的不舍，像这样，我们一起读出依依不舍的感觉吧！
生：入情入境朗读第二节诗歌。
4.师：大雁嘎嘎说了什么，全班同学读出来吧！
生：读第三节诗歌。
师：叮咛，换个词，可以说是什么？
生1：叮嘱，嘱咐
师：每天，谁对我们叮咛最多？
生：爸爸妈妈
师：爸爸妈妈是怎么叮咛我们的？
生1：你上课要认真听讲
师：这是关心学习的叮咛。
生2：过马路要注意安全。
师：这是关心安全的叮咛。
师：老师也叮咛你们几句：上课要认真听，认真思考喔。
师：大雁这么急匆匆地追上白云，他会对白云叮咛什么？
生1：大雁说：白云，你等等我，我要和你一起走。
生2：白云，你慢点走，我不舍得离开你。
生3：白云，天气变冷了，你要注意保暖啊。
师：这都是关心的叮咛，试着读出我们的关心吧
生：读这两句诗歌。
师：因为叮咛所以温暖，我们把追上读厚重一点，把暖暖读得轻柔一点，一起读出暖暖的感动吧！
生：入情入境朗读诗歌。
5.师：秋风呼呼说了什么，喜欢秋风的同学读出来吧！
生：读这两句诗。
师：庄稼丰收了，农民伯伯心情怎么样？
生：高兴。
师：请你高兴地读一遍。
生：读这两句诗。
师：高兴了就笑吧，面带微笑再来感受丰收的喜悦吧。
生：再读这两句诗。
6.师：孩子们，诗人多么会想象，师手指板书。
生： 诗人把黄叶唰唰声 想象成 道别的话音
把蟋蟀瞿瞿声 想象成 告别的歌韵
把大雁嘎嘎声 想象成 暖暖的叮咛
把秋风呼呼声 想象成 丰收的歌吟
师：一首美妙的诗离不开什么？
生：想象。
师：有了想象，我们的诗歌读起来更美。
师板书：想象 美
【评析】
诗人把什么想象成什么？看似简单的一问一答，一唱一和，其实藏着秋天的秘密和孩子们无穷的乐趣。秋天呼呼说了什么？孩子们的想象被激发出来，畅所欲言，你呼我应，乐在其中。此时，声、意、境皆出，孩子们有了一定的理解后，再练习写诗就顺理成章，有了诗味儿。
五、学以致用，创编诗歌
师：孩子们，让我们放飞想象，到大自然中去听秋的声音吧，你还能听到哪些？
生1：小雨嘀嗒声
生2: 小鸟叽叽声
生3：石榴炸开啪啪声
生4：秋风沙沙声
师：孩子们，你们太棒了，让我们再听听，你听到了什么？
师播放音频：溪水 哗啦哗啦
师：这哗啦哗啦声像什么？学着诗人毕国瑛来说一说
生1：欢快的歌声
生2：和大山问好的声音
生3：像是在弹琴呐
师：来，孩子们，我们来挑战自己，试着作一首诗吧！
生1：
听听，
秋的声音，
小溪从山间流过，
哗啦哗啦，
是和森林在问好呐。
生2：
听听，
秋的声音，
小溪蹦蹦跳跳，
哗啦哗啦，
是在给大家弹琴呐。
师：小诗人们真是太棒了，老师也忍不住作诗一首，我们一起读读吧！
师出示：
听听，
秋的声音，
小溪欢快地流过，
哗啦哗啦，
留下一串欢声笑语。
师：一首首小诗就这样诞生了
师：再听听，师播放小鸟叽叽的音频
师：小鸟叽叽，秋雨滴答，小羊 咩咩，农民哈哈都想请小朋友给她写一首诗呐，三（7）班的小朋友，你可以吗？为你喜欢的各种声音写诗吧，开始行动吧！
生：创作。
师：巡视，并随机指导学生的创作。
生：展示作品，朗读作品，把诗作贴在黑板上。
师：鼓励学生用心用情读诗，帮助学生一起修改。
师：孩子们，写诗有意思吗？
生：有
师：只要我们善于观察，大胆想象，敢于创作，我们就是最棒的小诗人！
我们可以把自己写的小诗整理成集，变成咱们三（7）班的小诗集，相信我们是最棒的！
【评析】
善于观察，大胆想象，乐于表达，孩子们即兴创作。看着一个个高举的小手，排着长长的小队上台张贴自己的诗作，现场的听者无不为他们鼓掌喝彩。
【总 评】
孩子是天生的小诗人吗？每个孩子都可以写出诗吗？今天，雅英老师和官田学校三（7）班的小朋友用40分钟做出了响亮的回答。品读、写诗，就是一个读写的过程，它们不是相互脱离的，读与写层层推进，相互交融，真正体现了新课标善于将读与写、说与写有机结合，相互促进的理念。随文写诗并不难，语文老师稍稍用点心，诗就出来了。
学生的核心素养哪里来？小雅老师雅致大方，举止美得如一幅画。课上，她总是鼓励学生：你是最棒的，你来那充满信任、鼓励和热情的期待，儿童的心灵得到一次又一次的陶冶和提升，让我们回味，再回味你是不是听到学生核心素养落地生根的拔节声？
童心在左，想象在右。声音唤醒想象，朗读辅助想象，创作拓宽想象，就这样，慢慢地，课堂就诗意盎然了，轻轻地，诗歌的大门就推开了。
6、部编版三年级语文金色的草地4（教案）
教学设计表
课名
16、《金色草地》
省份
河南省
市
周口市
区/县
鹿邑县
单位全称
郑家集乡孙桥小学
教师姓名
谭敬丹
学科
语文
学科（版本）
人教版
章节
2、《金色草地》
学时
一课时
年级
三年级
学习者分析
本课教学的对象是小学三年级学生，小学三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要，一、二年级只是字词句的学习，到了三年级加了个作文，难度增加不少。通过学习，让学生不断的扩大自己的知识面，积累写作素材，培养学生的写作功底，使得学习语文的能力得到提高。
教学目标
1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
3.学习本课的11个生字。
教学重点难点以及措施
1.蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
2.学习本课的11个生字。
3.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学准备
PPT课件、蒲公英的实物、图片
多媒体教学环境
电子白板
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
1、激趣导入
学生观察卡片
观察图片，导入新课
利用图画激发学生的兴趣
PPT和卡片
2、呈现新课
本课生字
PPT出示生词，鼓励学生查找生字
使学生认识、会读生字
PPT
3、读书感悟
课文内容
分组活动，出示蒲公英实物
思考每一个自然段内容
PPT和蒲公英
4、课堂评价
课文自然段
老师提问
学习每一个自然段
PPT播放
七、课外阅读。
早晨，鲜亮鲜亮
最后一颗晨星掉进荷塘，
山村的早晨鲜亮鲜亮。
大路从梦中醒来了，
撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。
我背着书包，好沉好沉哟，
背着爷爷的希望爸爸的梦想；
爷爷和爸爸的童年，
背着粪箕背着文盲背着惆怅。
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，
路边，电子琴流行曲立体音响，
不协调的音韵组成和谐的晨曲，
啊！美丽的山村我的故乡。
我的脚步像架子鼓，
踢踏踢踏响在上学路上，
把昨夜的梦折叠起来，
去追寻金色的辉煌。
1.这首诗歌一共有________小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第________小节；写山村在朝现代化发展的是第________小节。
2．我的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。我觉得书包好沉好沉是因为
3．踢踏踢踏的脚步声写出了我上学路上________的心情。
4．去追寻金色的辉煌表明了我有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想，我的梦想是什么？
参考答案：
一、落 假 荒 狂 笛
二、猜 猜拳 臂 手臂 够 能够
三、1.夕 11 竖折 足 飞 牙 爪 2.四 三 放假 假冒
四、1.她是个品学兼优的好孩子，能够做家务，能够教同学做题，能够当好班长。
2.便手舞足蹈起来 便欢快地唱起歌
五、1.泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集
2.花的学校 孩子和妈妈 母爱
六、1.一个一个 一片一片 一对一对 一堆一堆
2.走过 吹着 站
3.我仿佛闻到花儿连带出来的泥土芳香、绿草的气息。
4.指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。
七、1.四 一 三
2.我上学这件事寄托着爷爷的希望和爸爸的梦想。
3.欢快
4.示例：不辜负爷爷和爸爸的希望，努力学习，长大后做一个有知识、有文化，能造福社会的人。
8、部编版三年级语文语文园地四课后同步练习带答案
语文园地四
一、选择正确的读音填空。
jī jǐ jiǎ ji
zhōng zhng chǔ ch
几( )乎 假( )装
几( )只 度假( )
中( )国 处( )罚
中( )奖 处( )理
二、查字典填空。
要查的字
部首
除了部首还有几画
组词
典
盲
巩
三、把下面三组词语补充完整。
( )发( )中 百( )百( ) 百( )百( )
( )面( )方 四( )八( ) 四( )八( )
七( )八( ) ( )嘴( )舌 ( )手( )脚
四、在句子中填上恰当的标点符号，并说说你的发现。
1．那让我先藏你来找红头说
2．树对鸟儿说再见了小鸟明年春天请你回来还唱歌给我听
3．哎呀狐狸说道原来是这样你这是给设了一个圈套啊
我发现：
五、补充下面的名言。
1．____________，泰山移。
2.____________，其利断金。
3．三个臭皮匠，________________。
4.一个篱笆________，一个好汉________。
六、你叫什么名字？你知道你名字里的意义吗？跟大家说说。
我的名字叫________；
参考答案：
一、jī jǐ jiǎ ji zhōng zhng chǔ ch
二、八 6 字典 目 3 盲目 工 3 巩固
三、1.百 百 战 胜 依 顺 2.四 八 通 达 平 稳 3.上 下 七 八 手 脚
四、1. ， 。 。 2.： ， ！ ， 。 3. ， ， ！ ！ 提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
五、1.人心齐 2.二人同心 3.顶个诸葛亮 4.三个桩 三个帮
六、示例：我的名字叫李冬，因为我是在冬天出生的，所以名字里有一个冬字。
9、部编版三年级语文不会叫的狗课后同步练习题
14不会叫的狗
一、根据加点字读音分别组词。
担 dān( ) 中 zhnɡ( )
dn( ) zhōnɡ( )
压yā( ) 弹dn( )
y( ) tn( )
二、连一连。
汪汪叫 猫
哞哞叫 牛
喵喵叫 公鸡
喔喔叫 狗
奇怪的 吃草
安详地 叫声
美味可口的 青草
鲜嫩的 午餐
三、给画线词语选择恰当的反义词。
A．犹豫 B．百无一存 C．困难
1．树林里来了很多猎人，里面有百发百中的神枪手。( )
2．狗索性到树林里练。( )
3．我觉得很容易。( )
四、按要求写句子。
1．你难道不知道狗会叫的？(改成陈述句)
2．狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。(仿写句子)
天空是那么________，那么________，那么________。
3．真想捧腹大笑。(修改病句)
五、课文内容我熟悉(多项选择)。
1．课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。
A．嘲笑、看不起； B．关心小狗，诚心诚意地教；
C．误会、猜忌。 D．怜悯、关心；
小公鸡( ) 狐狸( )
杜鹃( ) 猎人( )
2．课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果：
第一种( )，第二种( )，第三种( )。
A．过于平庸，安于现状，比较保守。 B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
3．我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是( )的狗。
A．不幸、可怜 B．勤奋刻苦
C．有尊严、有追求、不甘人后 D．好吃懒做
参考答案：
一、担心 重担 中枪 中间 压力 压根 子弹 弹力
二、汪汪叫狗 哞哞叫牛 喵喵叫猫 喔喔叫公鸡 奇怪的叫声 安详地吃草 美味可口的午餐 鲜嫩的青草
三、1.B 2.A 3.C
四、1.你应该知道狗会叫的。 2.蓝 高 大 3.狐狸真想捧腹大笑。
五、1.B A D C 2.B A C 3.ABC
10、部编版三年级语文语文园地三课后同步练习带答案
语文园地三
一、照样子，减去偏旁后再组词。
例：伸申(申请)
缩______( )
拆______( )
等______( )
砍______( )
怜______( )
二、读一读下面的字，说说你的发现。
江 河 湖 海
菜 花 草 莲
我发现这些字的偏旁都是________，都和________有关。
我发现
三、修改下面句子。
1．校园里屹立着一棵棵白杨树。
2．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
3．老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
四、学了本单元的童话故事，你知道了什么？
五、补充下面名言。
1．灯不拨不亮，________________。
2．____________走遍天下，____________寸步难行。
3．一时强弱____________，万古胜负____________。
参考答案：
一、宿 宿舍 斥 斥责 寺 寒山寺 欠 欠费 令 口令
二、三点水 水 这些字都有草字头，都和植物有关。
三、
1．校园里挺立着一棵棵白杨树。
2．万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。
3．老师要求同学们明确学习目的和端正学习态度。
四、我认识了信守诺言、珍惜友情的小鸟；了解了到青头不顾自己的安危救红头的感人故事；知道了严于律己、无私奉献的蚂蚁队长。
五、1.理不辨不明
2.有理 无理
3.在于力 在于理
11、部编版三年级语文园地八课后同步练习带答案
语文园地八
一、选一选，写一写。(写序号)
①瞄 ②眶 ③睹
④睁 ⑤瞪
目( )口呆 耳闻目( ) 怒目圆( )
眼( ) ( )准
二、选词填空。
陆续 连续 继续
1．白求恩低下头，( )给伤员做手术。
2．我军的伤员( )从火线上抬下来。
3．白求恩大夫在手术台旁，( )工作了六十九个小时。
三、日积月累。
1．________若爱其身。《墨子》
2．积爱成________，积怨成祸。《淮南子》
3．仁者________，有礼者敬人。《孟子》
4．与人善言，暖于布帛；________，深于矛戟。《荀子》
四、给下列物品分类。
①猪肉 ②苹果 ③青菜
④西瓜 ⑤毛毯 ⑥牙刷
⑦饼干 ⑧插座 ⑨西红柿
⑩衣架 11香蕉 12拖鞋
13牛肉 14灯泡 15枕头
16垃圾桶
蔬菜：____________________
水果：____________________
肉类：____________________
生活用品：____________________
日用电器：____________________
五、阅读下文，回答问题。
冬冬读课文
冬冬的胆子很小。有一次，语文老师请她读课文，她害怕读错，于是越读声音越小。
有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说：我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。教室里没有人再笑了。
丁丁又说：老师，让冬冬再读一遍，好吗？老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回，她的声音又好听又响亮。大家都为她鼓起掌来。
1．冬冬第一次是怎样读课文的？她为什么会这样读？
2．冬冬第一次读课文时，同学们的反应是什么样的？冬冬又是怎样表现的？
3．你觉得丁丁是一个怎样的孩子？
参考答案：
一、 ⑤ ③ ④ ② ①
二、1.继续 2.陆续 3.连续
三、1.爱人 2.福 3.爱人 4.伤人以言
四、蔬菜：③⑨
水果：②④11
肉类：①13
生活用品：⑤⑥10、12、15、16
日用电器：⑧、14
五、
1.冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。
2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。
3.丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。
12、听听，秋的声音阅读答案
三年级语文上册部编版听听，秋的声音阅读答案
听听，秋的声音阅读答案
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
刷刷，
是黄叶道别的话音。听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
，
是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
1．读诗歌，先找出描写声音的词写在下面，自己再写几个。
_________________________________________________________
2．课文前三个小节分别描写了秋天的哪些事物？
_________________________________________________________
参考答案：
1．刷刷、。滴答、沙沙。
2．黄叶、大树、蟋蟀、大雁、田野。
13、听听，秋的声音读后感
三年级语文上册部编版听听，秋的声音读后感
听听，秋的声音读后感
我很喜欢《听听、秋的声音》这首诗。课文写得很美，读起来也很美，就像一首悦耳的歌。
作者用了拟人和比喻两种修辞手法，把大树写得更加生动了，把蟋蟀的叫声比喻成了歌韵，显得特别悦耳、特别美。读着读着，我仿佛听到蟋蟀那美妙而动人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追着白云，展翅南飞，耳边还不时响起它们彼此安慰、相互鼓励的叮咛。
我还喜欢一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟、秋天的声音就像音乐厅这样的句子。这样的句子，给人热烈、欢腾的享受，使秋天变得更加可爱了。
《听听、秋的声音》课文虽然很短，但是它让我看到了秋的美、听到了秋的美。它既是一首诗，也是一首歌，带给我阅读的快乐，让我如痴如醉。
14、部编版三年级下册语文 《燕子》读一读，记一记，再说几个这样的词语。
部编版三年级下册语文 《燕子》读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
描写兔子：长长的耳朵 绒球似的尾巴
描写冬天：寒风呼啸的夜晚 刺骨的寒风
描写秋天：湛蓝的天空
15、部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
部编版三年级下册语文第一课 《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》这首诗描写了退日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、贺这种春天的事物，向我们展现了阳光普照，草木复苏，冰雪消融，燕子轻飞，一派万象更新的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的热爱之情。
《惠崇春江晚景》一诗中，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，河滩上早已满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要沿江而上，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《三衢道中》一诗中，梅子成熟的时候，正是江南春雨连绵的日子却遇上晴朗的天气，碧空如洗，金黄的梅子在绿叶中闪着金灿灿的光芒。诗人沿着清亮的小溪坐船至尽头，又继续走山路，绿荫掩映，连空气也格外清爽，只有诗人ー人在幽静的林中行走，偶尔传来几声清脆的黄声，声色相和，美妙极了!
16、部编版三年级下册，13课花钟课后生字注音及组词
部编版三年级下册，13课花钟课后生字注音及组词
我会写注音及组词
斗：du（斗争、战斗、奋斗）
芬：fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）
芳：fāng（芳香、芳年、芳容）
内：ni（内容、内存、内在）
醒：xǐng（醒目、提醒、惊醒）
寿：shu（寿命、长寿、寿礼）
苏：sū（复苏、姓苏、苏打水）
强：qing（强大、坚强、富强）
示：sh（表示、告示、指示）
昆：kūn（昆虫、昆布、 昆曲）
修：xiū（自修、修桥、修理）
建：jin（建设、建立、建造）
组：zǔ（小组、组织、组长）
我会认注音及组词
系：x（联系、关系、系统）
燥：zo（干燥、燥热、枯燥无味）
灼：zhu（灼伤、灼热、真知灼见）
适：sh（合适、适宜、舒适）
雅：yǎ（淡雅、优雅、雅致）
吻：wěn（吻合、亲吻、口吻）
四、多音字
便：bin（方便）pin（便宜）
强：qing（强大）qiǎng（勉强）
种：zhng（种地）zhǒng（种子）
鲜：xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
系：x（联系）j（系鞋带）
17、上册三年级第7课听听，秋的声音词语理解
上册三年级第7课听听，秋的声音词语理解
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
18、三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句
三年级上册听听，秋的声音课文词语及造句
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
道别：青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。
叮咛：妈妈千 叮咛 ,万嘱咐,让我放学按时回家。
歌韵：听听,秋的声音,吧嗒吧嗒,那是喇叭花吹奏的歌韵。
辽阔：父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。
绽开：桂花半遮着面,羞羞答答地 绽开 了。 3
匆匆：正在这时,一个男子 匆匆 奔向售票处.
19、三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记句子解析
三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记句子解析
1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
20、三年级上册课文7听听，秋的声音说课稿教案教学反思
三年级上册课文7听听，秋的声音说课稿教案教学反思
教学反思
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。
21、三年级语文上册第7课听听，秋的声音读后感
三年级语文上册第7课听听，秋的声音读后感
读后感一：
我很喜欢《听听、秋的声音》这首诗。课文写得很美，读起来也很美，就像一首悦耳的歌。
作者用了拟人和比喻两种修辞手法，把大树写得更加生动了，把蟋蟀的叫声比喻成了歌韵，显得特别悦耳、特别美。读着读着，我仿佛听到蟋蟀那美妙而动人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追着白云，展翅南飞，耳边还不时响起它们彼此安慰、相互鼓励的叮咛。 我还喜欢一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟、秋天的声音就像音乐厅这样的句子。这样的句子，给人热烈、欢腾的享受，使秋天变得更加可爱了。
《听听、秋的声音》课文虽然很短，但是它让我看到了秋的美、听到了秋的美。它既是一首诗，也是一首歌，带给我阅读的快乐，让我如痴如醉。
读后感二：
同学们，在这秋高气爽的季节里，你可曾留意过秋的声音吗？蓝蓝的天空中白云朵，一排排大雁嘎嘎的叫着飞着，好像再说：小朋友明年再见。
田野里，农民伯伯正在热火朝天的干活，农耕机发出突突突的声音，好像再告诉我们秋收了！丰收了！田地边的小鸟叽叽喳喳唱着动听的歌！
田地里的玉米露着金黄的牙齿呵呵笑那，高粱唰地涨红了脸，棉花啪地露出了白肚皮，大豆哗啦啦摇着豆角快乐地歌唱，稻穗咯咯的笑弯了腰，音乐家蟋蟀吱吱吱地放声歌唱。金秋时节，各种声音组合成了欢乐的交响曲，当你听到这些美妙的声音时，你能不高兴吗？
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22、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记近义词反义词
近义词
道别告别 叮咛叮嘱 掠过拂过辽阔宽阔 匆匆急忙
反义词
辽阔狭窄 匆匆慢慢
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23、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与词语理解
三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词与词语理解
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。
生字组词
抖（抖动、发抖、精神抖擞）
蟋（蟋蟀）
蟀（斗蟀、小蟋蟀）
振（振作、振动、振奋）
韵（韵味、歌韵、风韵犹存）
掠（掠过、掠取、掠夺）
吟（歌吟、吟唱、呻吟）
辽（辽阔、辽远、辽东半岛）
阔（广阔、宽阔、开阔眼界）
理解词语
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
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24、三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词及拼音
三年级语文上册第7课听听，秋的声音生字组词及拼音
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）
蟋xī（蟋蟀）
蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）
振zhn（振作、振动、振奋）
韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）
掠l（掠过、掠取、掠夺）
吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）
辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）
阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）
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25、听听，秋的声音生字组词及造句
听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
抖 dǒu 抖动 颤抖 她气得咬紧嘴唇，身子剧烈抖动。
蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀 小时候的大人们都喜欢抓蟋蟀。
蟀 shui 斗蟀 蟀谷 小时候的大人们都喜欢斗蟀玩。
振 zhn 振动 振作 他振作起来了吗?
掠 l 掠过 掠夺 这是一场掠夺性的战争。
吟 yn 歌吟 吟唱 为什么你还在那里吟唱青春的哀歌?
辽 lio 辽阔 辽远 父爱像一片大海,辽阔宽广,能包容一切。
阔 ku 开阔 辽阔 我们总是力图使我们的视界开阔。
26、听听，秋的声音生字组词拼音
听听，秋的声音生字组词拼音
教学目标：
1.认识9个汉字。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，学写诗文。
教学重点：
1.认识9个汉字。
2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：
有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。仿照课文写一写你听到了秋的哪些声音。
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）振zhn（振作、振动、振奋）韵yn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠l（掠过、掠取、掠夺）吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）辽lio（辽阔、辽远、辽东半岛）阔ku（广阔、宽阔、开阔眼界）
27、听听，秋的声音课内好词好句理解
听听，秋的声音课内好词好句理解
理解词语
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
课内词语：
句子解析
1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
28、部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
白桦树树干可以达到25米高，50厘米粗，其树皮像白纸一样光滑，白桦树喜欢阳光，同时生命力也非常的旺盛，在大火烧掉森林以后，刚长出的一般都是白桦，形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
课外知识：白桦树是俄罗斯的果树，是这个国家民族的精神象征。
29、部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。
30、人教版部编六年级语文下册，鲁滨逊漂流记教学反思
人教版部编六年级语文下册，鲁滨逊漂流记教学反思
这是一篇由作家笛福写的一篇长篇小说，主要内容就是围绕书中的主人公鲁滨逊因为乘坐的船遭到了暴风雨失事。漂流到了荒岛，一个人克服困难在无人岛上生活了二十多年的故事。
这篇课文根据鲁滨逊历险的时间顺序写出了他遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国。其中的艰辛不言而喻，从中我们也可以看出，作者塑造了一个不畏艰险、机智勇敢的主人公。
本课亮点有二：
①预习的重要。把预习工作做扎实，学生才会有大量的时间去读，体会人物品质，激发阅读兴趣，同时也能够将一些东西放在课下去完成。
②借此引导学生去阅读更多的《鲁滨逊漂流记》这类的书籍，成为引导课。阅读更多的课外读物。
不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。
31、听听，秋的声音课堂课文解析笔记
听听，秋的声音课堂课文解析笔记
主要内容：
本文是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
段落大纲：
全文共6个小节。
第一小节：写了秋天落叶的声音。
第二小节：写了蟋蟀的声音。
第三小节：写了秋天大雁的叮咛和秋风的歌吟。
第四小节：号召我们去感受秋天的声音。
第五小节：写了秋天的声音无处不在。
第六小节：写了秋天来去匆匆。
词句赏析：
1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。
这是个拟人句，把大树的枝干当作人体的手臂，把树叶飘落的唰唰声想象成人与人告别的话语，形象生动。
2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
这是个拟人句。秋天到了，大雁南飞，秋风吹过田野，给大地带来一片金黄。这都是秋天美丽的景色，叮咛和歌吟是秋的声音。
3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
这是个排比句，说明秋的声音无处不在，我们通过聆听秋的声音，也能感受到秋天所带来的丰收和喜悦。
4.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
秋的声音虽然美好，但是短暂，让我们细心聆听吧，通过美妙的声音感知秋天的丰收和希望。
课文重难点探究：
有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音？
我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而不能听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。
32、三年级听听，秋的声音小练笔参考答案
三年级听听，秋的声音小练笔参考答案
一、给下列生字注音
dǒu zhn l ku bǎo l
二、给下列汉字注音并组词
韵yn 歌韵 韵律 吟yn 歌吟 吟唱
辽lio 辽阔 辽远 蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀
蟀shui 斗蟀 蟀谷
三、比一比，再组词
抖 抖动 颤抖 振 振动 振作
斗 战斗 斗争 晨 早晨 晨练
掠 掠过 掠夺 阔 开阔 辽阔
凉 凉快 清凉 闷 闷热 闷气
饱 饱满 饱胀 粒 颗粒 米粒
跑 跑步 奔跑 拉 拉线 拉手
叮 叮咛 叮嘱 滴 雨滴 水滴
厅 客厅 大厅 摘 摘菜 采摘
歌 唱歌 歌曲 谷 谷粒 山谷
哥 哥哥 哥俩 合 合作 组合
四、给下列多音字组词
别 bi 告别 bi 别扭 乐 l 快乐 yu 音乐
