“人家是人家，我是我”说说你是如何理解这句话的

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1、“人家是人家，我是我”说说你是如何理解这句话的

人家是人家，我是我说说你是如何理解这句话的

每个人自身都有自身的优点，人家有的优点你不一定有，但是你有的优点别人也并不一定会有，我们是一个单独的个体，人家也是，就像是我的铅笔就只是我的铅笔一样，我们就是我们自己，不需要盲目的跟别人一样。

2、按照时间顺序给下列节日排序，选一个说说你是怎么过节的

按照时间顺序给下列节日排序，选一个说说你是怎么过节的

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

习题分析：端午节五月初五，清明节四月三元宵节正月十五春节正月初一重阳节九月九中秋节八月十五，由此我们根据时间顺序可以分析出来春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

参考答案：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

3、朗读《“贝”的故事》，给家人说说它的故事吧！

朗读《贝的故事》，给家人说说它的故事吧！

答：一些生活在水里的动物，都会使用贝壳来保护自己的身体，因此甲骨文中的贝字就像是贝类的两扇壳张开的样子。而且因为它漂亮又珍贵，所以很多人会用它来当饰品戴在身上，而且这又不容易损坏所以以前的古人会用这个来当做钱币，这也是为什么赚赔购这类的有关钱财的字偏旁与贝有关于的原因。

4、人家是人家,我是我,举例

人家是人家,我是我,举例

生活中，我总是能够听到妈妈对着我说别人家的小孩哪里好，哪里好，总是会说你哪里差，哪里差。总是拿别人家的小孩来贬低自己的孩子。

5、结合生活实际理解人家是人家我是我

结合生活实际理解人家是人家我是我

生活中，我总是能够听到妈妈对着我说别人家的小孩哪里好，哪里好，总是会说你哪里差，哪里差。总是拿别人家的小孩来贬低自己的孩子。

6、别人是别人,我是我,怎样理解

别人是别人,我是我,怎样理解

其实每个人都有每个人的特点，别人有的我们不一定会有，我们有的别人也不一定会有，所以我们不需要为了迎合别人而改变自己。确看待别人的看法，不要盲目改变自己。

7、人家是人家我是我怎么理解二年级

人家是人家我是我怎么理解二年级

8、二年级人家是人家我是我结合生活实际说说

二年级人家是人家我是我结合生活实际说说

示例1：小时候妈妈经常会用邻居家的小孩来和我做比较，邻居家的小孩拿到了奖状妈妈会说，邻居家的小孩考试得了100分，妈妈也会说。

示例2：小明最喜欢的体育是打篮球，而我最喜欢的体育是打羽毛球，小明想让我跟他一样体育项目选择篮球，我拒绝了，因为我喜欢的不是篮球。

9、结合实际谈谈人家是人家,我是我

结合实际谈谈人家是人家,我是我

示例1：小时候妈妈经常会用邻居家的小孩来和我做比较，邻居家的小孩拿到了奖状妈妈会说，邻居家的小孩考试得了100分，妈妈也会说。

示例2：小明最喜欢的体育是打篮球，而我最喜欢的体育是打羽毛球，小明想让我跟他一样体育项目选择篮球，我拒绝了，因为我喜欢的不是篮球。

10、你知道哪些人家是人家我是我这样的事情

你知道哪些人家是人家我是我这样的事情

示例1：小时候妈妈经常会用邻居家的小孩来和我做比较，邻居家的小孩拿到了奖状妈妈会说，邻居家的小孩考试得了100分，妈妈也会说。

示例2：小明最喜欢的体育是打篮球，而我最喜欢的体育是打羽毛球，小明想让我跟他一样体育项目选择篮球，我拒绝了，因为我喜欢的不是篮球。

11、人家是人家我是我结合生活实际说说

人家是人家我是我结合生活实际说说

示例1：小时候妈妈经常会用邻居家的小孩来和我做比较，邻居家的小孩拿到了奖状妈妈会说，邻居家的小孩考试得了100分，妈妈也会说。

示例2：小明最喜欢的体育是打篮球，而我最喜欢的体育是打羽毛球，小明想让我跟他一样体育项目选择篮球，我拒绝了，因为我喜欢的不是篮球。

12、人家是人家我是我写话怎么写

人家是人家我是我写话怎么写

示例1：妈妈说领居家的小孩哪里都好的时候，我会说：人家是人家我是我。

示例2：人家是人家我是我，我有的优点别人也不一样会有。

13、人家是人家,我是我结合生活实际说说你是怎样理解这句话的

人家是人家,我是我结合生活实际说说你是怎样理解这句话的。

14、人家是人家我是我结合自己的生活实际说说

人家是人家我是我结合自己的生活实际说说

这句话富有哲理，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

15、二年级人家是人家我是我怎么理解

二年级人家是人家我是我怎么理解

答：其实每个人都有每个人生活的方式，就像大象的耳朵一样，它本身就是长得像扇子，并不是像大家的一样都是竖起来的。习惯了自己的生活方式再去改变其实也是一种煎熬，所以我们能做的就是不要改变自己的生活方式，每个人都有属于自己的特别，为什么要为了迎合大众而改变自己的想法呢？每个人都是单独的个体，我们并不需要盲目的跟别人一样。

16、《大自然的声音》你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

你听到过哪些美妙的声音？试着些几句话和同学交流，如，鸟儿是大自然的歌手厨房是一个音乐厅。

点拨：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。

17、结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解

结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。

这句话的意思是说世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都会有它独特的存在价值，我们应该用一双慧眼去发现它们的奇妙，用一颗善心去对待它们，关爱它们，遵循它们的规律，与世间万物和谐

相处。

18、赵州桥不但精巧，而且美观。说说赵州桥的“美”是如何体现的

赵州桥不但精巧，而且美观。说说赵州桥的美是如何体现的

朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的美写清楚的。

这座桥不但精巧，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的可这两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

这段话中先是用了一个过渡句这座桥不但精巧，而且美观，点明上一个自然段中赵州桥的坚固，接下来的内容就是写的赵州桥的美了。然后通过一组排比句更加生动的描写了石栏上雕刻的各种龙的姿势，最后的一句所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。更是做了一个总结，体现了龙的姿态美，体现桥的美。

19、你对“一切看上去都是有生命的”这句话是如何理解的

你对一切看上去都是有生命的这句话是如何理解的

大自然里面的事物总是多种多样的，我们仔细观察和寻找的话，就能够从这找到普通事物的美，还有就是我们一定要怀着一颗热爱大自然的心去感受和体会，就会发现这世界上的一切事物都是像拥有生命一样的。

20、结合生活说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解

结合生活说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解

在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。能够感受到一些都是有生命的，生生不息。

21、说说“五色的浮光，在那轻清透明的的球面上乱转”这句话的意思

说说五色的浮光，在那轻清透明的的球面上乱转这句话的意思

五色，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色；浮光，指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。五色的浮光，指肥皂泡在阳光下的颜色。轻清透明，不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。这句话写出了肥皂泡在阳光下飞起的样子，光在肥皂泡上流动的情景，既有颜色美又有动态美。

22、结合课文天窗说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实。(结合课文，说说孩子们是怎样从无中看出有，从虚中看出实的。)

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

23、如何理解“所有的绿都整齐的按着节拍飘动”，你的感受如何

如何理解所有的绿都整齐的按着节拍飘动，你的感受如何

答:在诗人的笔下我们绿有很多，像春天的树叶、春天的小草等，随着一阵阵吹过来了的风，随风飘动着，就好似在跳舞一样，跟着节拍在跳舞，给我们的感受就是这种绿是大自然的景象，春天也是万物生长的季节，给我们带来了勃勃的生机。

24、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次，其作用是什么？

我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话在文中出现了几次，其作用是什么？

这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是爱自己的祖国，深化主题。

25、“我是中国人,我们要爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次?作者为什么多次

我是中国人,我们要爱自己的祖国这句话在文中出现了几次?作者为什么多次

我们是中国人，我们爱自己的祖国。这两句话其实是为了下文做伏笔，正是因为雨来对于祖国的爱，才会有后面雨来为掩护交通员李大叔勇斗鬼子的故事。

26、默读课文，说说海上日出的景象是怎样的

默读课文，说说海上日出的景象是怎样的

例：日出时，太阳先是露出小半边脸，红是真红，却没有亮光；接着一步一步努力上升；最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，它周围的云片也有了光彩。

27、“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解

人不可貌相,海水不可斗量,说说你对这句话的理解

答：比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。我的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

28、窃读记联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

联系课文和生活实际，说说对你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的理解。

答：吃饭长大指的是身体的物质需求，读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，才是健康的成长的人。

29、说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解

　　历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还的理解。

　　这是主席写在记录稿上的两句诗，表明了主席对儿子遗骨安葬问题的态度。马革裏尸出自《后汉书?马援传》，东汉名将马援曾说：男儿要当死于边野，以马革裏尸还葬耳。此处青山处处埋忠骨，何须马革裏尸还的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后又何必要把尸骨运回家乡安葬？即使长眠于异国的土地又有何妨？

30、2、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。

31、“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映...”这句话说的是谁，理由是什么？

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

答：这句话说描述的是孙悟空，因为手举金箍棒这句话我们就可以知道，这是孙悟空的武器金箍棒。

32、结合历史资料，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解

结合历史资料，说说你对青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还的理解

这两句诗的意思是革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨？表明了主席对儿子遗骨安葬问题的态度。

33、《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。

答：黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。白色的雨点就像珍珠一样乱跳入小船中。一阵狂风平地而来，将暴雨和云都吹散了。我来到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。

34、“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。

部编版六年级上册语文第21课《文言文二则》课后练习答案

伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。说说这句话的意思，再结合资料袋和同学交流感受。

这句话的意思是：伯牙摔坏所弹之琴，弄断琴弦，终身不再弹琴。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

（再谈谈自己的感受，例如：我从这个故事中感受到：知音难觅，知己难求，应该珍惜友谊。）

35、这篇小说写了一位怎样的老支书? 找出写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说你的理解。

部编版六年级上册语文第12课《桥》课后练习答案

这篇小说写了一位怎样的老支书? 找出写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说你的理解。

(1)老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支书自己的儿子违反纪律,他揪出来后严厉训斥，并命令其排到后面去，从中可以看出他不徇私情的品质;在组织过桥时老支书沙哑地喊话党员排在后边,从中可以看出他先人后己的精神;面对突如其来的洪水，一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯了似的折回来，而老支书不说话像一座山,从中可以感受到他镇定从容、临危不乱的态度。

36、真理诞生于一百个问号之后这句话的含义,再说说你从中受到了什么启发

真理诞生于一百个问号之后这句话的含义,再说说你从中受到了什么启发

真理诞生于一百个问号之后的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。正如文中所说的：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。所以这句话给我们的启发就是我们要善于仔细的观察，不断的思考，只有这样才能有收获，才能得到真理。