《观察物体（一）评课稿》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、观察物体（一）评课稿
今天我们来学习二年级数学上册观察物体（一）的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
二年级上册《观察物体（一）》
教学目标：
1.通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
教学重点：
1.能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：
1.体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教具准备：
玩具恐龙、课件。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
1.师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？
出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？
生：一只小猫。
出示第二幅：看看它的另背面。
生：原来是只斑马。
出示第三幅图。
生：原来是喜羊羊。
出示第四幅图。
生：是飞机的侧面。
2.师：有什么感受？
生：观察物体时一定要全面观察。
二、探索交流，解决问题
1.出示并介绍玩具恐龙。
师：请同学们仔细的观察恐龙（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想恐龙是什么样子（藏起恐龙）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下恐龙。
2.示范：下面我们一起来观察恐龙，请小朋友看看老师是怎样观察的。（边说边做示范从前面平视恐龙）请同学猜一猜老师看到了什么？（生交流眼睛、鼻子、嘴巴..只要抓住了某一特征就可以）
3.同学们也很想看一看我们可爱的恐龙的前面（这时把恐龙转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）
4．师：我想请一位同学来观察恐龙的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的恐龙是一样的吗？可以在小组内交流一下。
5.全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。
6.师：把恐龙的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到恐龙的什么（生交流），并找出对应的图片。
7.观察数学书。
（1）请组上同学把数学书立着拼在一起，按老师指定的朝向放在课桌中央。
（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里。
（3）在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察书的场景，并出示四种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连。
（4）小组内交流，全班评议并核对结果。
4、观察数学书和笔盒。
（1）请组长再拿出一个笔盒，放在书旁边。
（2）引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。
（3）在小组内互相说说从自己的位置看，茶杯在茶壶的哪一边。
（4）请一组学生汇报观察结果。
讨论：4个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？
三、 巩固应用、内化提高
1.课本做一做
2.说一说下面物体各部分名称及形状是什么？
3.观察物体并画一画。
4.连一连。
四、回顾整理，反思提升
1、我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
2、在观察物体的过程中，你发现了什么？
2、北师大一年级数学上册 （1）看一看，把附页的图剪下来分一分。（2）说一说你是怎么分的。
北师大一年级数学上册
（1）看一看，把附页的图剪下来分一分。
（2）说一说你是怎么分的。
①按颜色分：黄色、蓝色、绿色
②按形状分：圆形、正方形、三角形
3、（1）一共有多少个杯子？（2）用了多少个扣子？
北师大二年级数学上册第5单元《2-5的乘法口诀》数松果练一练答案
1.（1）一共有多少个杯子？
3x5=15（个）
（2）用了多少个扣子？
4x5=20（个）
4、2.填一填。（1）铅笔长约几厘米。（2）橡皮长约几厘米。
北师大二年级数学上册《1米有多长》练一练习题及答案
2.填一填。
（1）铅笔长约17厘米。
（2）橡皮长约3厘米。
（3）旗杆高约8米。
（4）房子高约3米。
（5）毛巾长约60厘米。
（6）丝瓜长约35厘米。
5、二（1)班和二（3）班一共有多少名学生？
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》练习题及答案
二（1)班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=72（名）
答：二（1)班和二（3）班一共有72名学生。
6、北师大三年级数学上册《过河》 1.三(1)班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。 (1)你知道了哪些数学信息? (2) 队列表演中，平均每行站几个人? (3)团体操表演中，36人能组成多少个图案
北师大三年级数学上册《过河》
1.三(1)班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。
(1)你知道了哪些数学信息?
队列表演时，同学们站成4行。
团体操表演时，3个男生和3个女生组成一个图案。
(2) 队列表演中，平均每行站几个人?
(18+18)4=9 (人)
(3)团体操表演中，36人能组成多少个图案?
36(3+3)=6 (个)
7、北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看（二）练一练 3.看一看，想一想。 (1)淘气看到的是哪幅图?选一选。 (2)这幅图是笑笑看到的，她是在几号位置观察的?
北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看（二）练一练
3.看一看，想一想。
(1)淘气看到的是哪幅图?选一选。
答案：第1幅图。
(2)这幅图是笑笑看到的，她是在几号位置观察的?
答:她是在②号位置观察的。
8、北师大三年级数学上册《练习一》 7.动物游乐园。 (1)从图中你得到了哪些数学信息? (2)小狗和小猴-共能坐满几节车厢? (3)结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。 3x6-4 48÷(8
北师大三年级数学上册《练习一》
7.动物游乐园。
(1)从图中你得到了哪些数学信息?
图1：一共有3排气球，一排有6个气球。
图2：第一列有16只，第二列有20只。
图3：大船可以做8个人，小船比大船少2个座位。
(2)小狗和小猴-共能坐满几节车厢?
(16+20)6
=366
=6(节)
答:一共能坐满6节车厢。
(3)结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
3x6-4
有3行气球，每行6个。小狗打破了4个，还剩下多少个气球?
48(8-2)
大船有8个座位， 小船比大船少2个座位。48只 小兔都坐小船，至少需要几条船?
9、北师大版三年级数学上册《里程表》（二） 1.乐乐家的电表读数如下。(单位:千瓦时) (1)你知道了哪些数学信息?画一画，并与同伴说一说。 (2)分别算出乐乐家7，8，9，10，11，12各月的用电数量
北师大版三年级数学上册《里程表》（二）
1.乐乐家的电表读数如下。(单位:千瓦时)
(1)你知道了哪些数学信息?画一画，并与同伴说一说。
这个月的读数一上个月的读数=这个月的用电量
(2)分别算出乐乐家7，8，9，10，11，12各月的用电数量。
7月用电量：545-430=115(千瓦时)
8月用电量：640-545=95(千瓦时)
9月用电量：730-640=90(千瓦时)
10月用电量：825-730=95(千瓦时)
11月用电量：920-825=95(千瓦时)
12月用电量：998-920=78(千瓦时)
(3)乐乐家下半年(7月份至12月份)总的用电数量是多少?
998-430=568(千瓦时)
(4)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
9月到11月用电量是多少？
920-640=280(千瓦时)
10、北师大版三年级数学上册《里程表》（一） (1)填一埴。 (2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米? (3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
北师大版三年级数学上册《里程表》（一）
(1)填一填。
371+215=586(米)
586+230=816(米)
(2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米?
990-816=174(米)
答:公园到电影院有174米。
(3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
学校到博物馆:586米
学校到电影院:230+174=404(米)
586-404=182(米)
答:学校到博物馆长，长182米。
11、北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》练一练 5.象爱吃香蕉。 (1)一堆香蕉够3头小象吃1天吗? (2)1头大象一个星期会吃掉多少根香蕉? (3)一堆香蕉供3头象吃1天，结果还差10根。你知道其中有
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》练一练
5.象爱吃香蕉。
(1)一堆香蕉够3头小象吃1天吗?
60x3=180(根)
180200
答:一堆香蕉够3头小象吃1天。
(2)1头大象一个星期会吃掉多少根香蕉?
90X7=630(根)
答:一头大象一个星期会吃掉630根香蕉。
(3)一堆香蕉供3头象吃1天，结果还差10根。你知道其中有几头大象和几头小象吗?
200+10=210(根)
602=120(根)
120+90=210(根)
答:其中有1头大象和2头小象。
12、北师大版三年级上册数学《0×5=？》 5.三年级同学在科普活动日收集标本的情况如下表。 (1)三(1)班收集了多少个植物标本? (2)三年级共收集了多少个昆虫标本?
5.三年级同学在科普活动日收集标本的情况如下表。
(1)三(1)班收集了多少个植物标本?
280-67X3
=280-201
=79(个)
答:三(1)班收集了79个植物标本。
(2)三年级共收集了多少个昆虫标本?
105X3+95
=315+95
=410(个)
答:三年级共收集了410个昆虫标本。
13、(2)55230里有(5)个十万，(5)个万，(2)个千和(3)个百。
北师大四年级数学上册总复习练习参考答案
(1)读一读普査结果中的各项人口数据。
(2)55230里有(5)个十万，(5)个万，(2)个千和(3)个百。
(3)居住在乡村的人口约为(67714)万人
(4)比一比，填一填
性别构成：（686852572）＞（652872280）
14、(1)631020500是( )位数，它的最高位是( )位。3在( )位上，十万位上是( )。
人教版四年级数学上册《练习五》练习题及答案
1.填空。
(1)631020500是(九)位数，它的最高位是(亿)位。3在(千万)位上，十万位上是(0)。
(2)5个千万、7个十万和8个千是(50708000)。
(3)38204000000有(382)个亿和(400)个万。
(4)930701000=900000000+30000000+(700000)+(1000)。
15、牛郎织女（二）说课稿教学设计
牛郎织女（二）说课稿教学设计
教学设计
教学目标
1.认识俭、皇等10个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学过程
一、课前背诵
《鹊桥仙》 《乞巧》
二、谈话导入
1.这两首诗都是关于谁的故事？
2.让我们一起走进牛郎织女的爱情故事《牛郎织女（二)》（板书课题）
三、预习检测
1.小老师领读词语
2.（大家自己读读，猜猜老师为什么要单独罗列出这三个字呢？）多音字组词 齐读
四、主要内容
1.任务情境：今天我们也来对课文进行大改造，为传播民间故事尽一份力。那咱们除了讲和演，还可以怎么展现这个故事呢？
2.课前导语给我们提示了一个新颖的方式，用连环画的形式把主要情节展现出来。
3.上篇课文我们学了《牛郎织女（一）》，我们提炼了哪些主要情节？学着用上节课这样简洁的概括形式我们来梳理这一课主要情节。
4.用上学过的速读方法默读课文，给课文划分层次，并用小标题形式概括这一层的主要情节。在这里我们适合用什么速读方法？
5.带着问题读 抓关键词句
6.指名说层次划分（你抓到哪些关键词或句来帮助你划分层次了吗？或你划分层次的依据是什么？）
7.用小标题的形式概括，师随机板书（主要人物+事件）。
8.总结方法
五、连环画设计
1.首先，主编我就先给大家示范一下。我来创作开头，连环画一定要有画。请大家仔细听，我画里有什么？示范说，总结场景、人物、事件。
4.画好画，接下来我该配文字，一般连环画里的文字两三句四五句就足矣，这说明连环画里的文字很简洁，是对情节的高度凝练。我会这样写......，我的文字里实际就是对这一层次内容的概括。其实就是把小标题扩充成一小段话。
5.现在就请各位小编创作自己的那幅连环画了。师分配任务，有的同学说了情节一老师已经讲过了，那你可以照着老师说的写下来，或者换一个场景创编，只要能展现他们幸福生活即可。
6.题单说明，按对应的情节完成创作（提示情节六的同学可以借助书中插图哟）。小组交流完善。
7.指名汇报。
8.配乐生展示讲整个连环画故事
9.布置任务：多好啊，读着读着，我们变成了这个故事的创作者和讲述者，回家后将给身边的家人听，让这个美丽动人的故事流传得更远更广，好吗？
设计完后大概估算了下时间，，一节课要实现后两个目标，对于我班学生来说时间很紧，有可能上课又要留小尾巴了。
所以前置了一些任务：1.放假预习《牛郎织女二》，并完成预习单，给课文划分层次，并用小标题形式概括。
2.考虑到放了七天假，学生对文本有些遗忘。早读时读准都通《鹊桥仙》（《乞巧》之前背过），回忆《牛郎织女一》里的主要情节及速读方法。
3.欣赏几幅连环画，发现文本特点。
学生课上也许会存在的问题：1.层次划分不准确，提示生在文中找依据，找关键词句。
2.概括层次不准确，提示生想成缩句，把不重要的删去，只保留主要人物及情节。
3.次要情节也放进来，提示生主要情节是围绕主要人物展开，次要人物不放进小标题。
4.画面描述缺少要素，将场景、人物、事件三要素标注在创作单上，小组交流时要作为评价依据
5.文字描述冗长，让生删去不重要的。文字描述干瘪，要求生加入一两处细节或形容词的描述。
音乐决定选取用开篇音乐贾鹏芳《春景》，明日发预习单和创作单。
16、(1)观察9的倍数，它们有什么特征? (2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。 (3)如果左表扩“充到200，并找出99后面是9的倍数的数，它们将在表中的什么位置?做一做，检验你的答案。
北师大版五年级上册数学《3的倍数的特征》
(1)观察9的倍数，它们有什么特征?
一个数各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。
(2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。
斜对角
(3)如果左表扩充到200，并找出99后面是9的倍数的数，它们将在表中的什么位置?做一做，检验你的答案。
108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198
17、5. (1)女生的人数占这群学生数的( )/( ) 戴眼镜的人数占这群学生数的( )/( ) 男生人数是女生人数的( )/( ) (2)你还能用分数表示什么? (3)用分数表示你们班学生的情况。
北师大版五年级上册数学《练习六》
(1)女生的人数占这群学生数的7/13
戴眼镜的人数占这群学生数的1/13
男生人数是女生人数的6/7
(2)你还能用分数表示什么?
男生的人数占这群学生数的6/13
(3)用分数表示你们班学生的情况。
18、6. （1）（ ）个1/7是5/7；1/2/5是（ ）个1/5。 （2）12/18=2/（ ）=2÷（ ） 5÷4=10/（ ）=（ ）/20
北师大版五年级上册数学《总复习》
6（1）5个1/7是5/7；1/2/5是7个1/5。
（2）12/18=2/3=23
54=10/8=25/20
19、(1)说一说发芽率是什么意思。 (2)在表中填出种子的发芽率。
北师大六年级数学上册第四单元百分数《合格率》练一练练习题及答案
1.某小学科技小组进行种子发芽试验，试验结果如下表。
(1)说一说发芽率是什么意思。
(2)在表中填出种子的发芽率。
小麦：96%
稻谷：94%
黄豆：98%
绿豆：97.5%
(3)在麦中( 黄豆 )种子发芽率最高，( 稻谷 )种子发芽率最低。
20、饮酒（其五）评课稿
八年级语文上册饮酒（其五）听课稿，分享饮酒（其五）听课感受和记录
饮酒（其五）评课稿第一篇：
饮酒其五教案
教学目标：
1．背诵课文，掌握诗的朗读节奏。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点
整体把握和感悟诗的表现手法。
教法：
介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。
学法：
诵读、讨论、自主探究。
教学课时：
1课时
一、导语设计
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。 在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，田园诗派就是其中之一。旧 时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤 其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人 也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他 与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为陶谢。听人说美味，总 不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味 吧!
一、自主学习
1、学法指导：古诗欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思;其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象;接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。
2、相关链接 【陶渊明生平】
陶渊明，东晋大诗人，一名潜，字元亮，私谥靖节。今江西九江人。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积极进取，又特别赞赏外祖的冲淡自然，思想中融入了儒道两种精神。前期(41岁以前)，他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神;但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期(41岁以后)，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，达则兼善天下，穷则独善其身，终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。
二、研习课文
1．整体把握，理清思路。
（1）学生自由读
（2）个别同学读，或者小组一起读。
（3）听录音，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等，
（4）补充《饮酒》的注释。
①喧：吵闹的声音。
②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。
④辨：说明。
⑤忘言：想不到用什么语言来表达。
三、问题探讨
①既然生活在人来人往的环境中，为何而无车马喧呢?
明确：这里的车马喧并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往。而无车马喧意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
②悠然见南山的见有的版本作望，能说说两种版本的优劣吗?
明确：见是漫不经心地看一下，而望却是眼睛有意盯住看。这就是说望是有意识的注视，见是无意识的瞥见。用见正符合作者悠然的情趣，用望就缺乏悠然之情味了。所以苏东坡也说：如果是望，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意?
明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
四、品味名句
①采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?
②问君何能尔，心远地自偏此中有真意，欲辨已忘言都属值得一品的名句。
五、课外拓展
通过学习以前的文章和现在我们学习的这首诗你觉得陶渊明是怎样的一个人？
不与世俗同流合污，清贫，安贫乐道的一个人，不随波逐流追名逐利,，是一个清高的人。
六、作业布置
1、背诵这一首诗
2、以我心中的陶渊明为题写一篇随笔
饮酒（其五）评课稿第二篇：
《饮酒》（其五）教学设计
教学目标：
1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
2、反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。
3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。
教学重点：整体把握和感悟诗的表现手法
教学难点：语感的培养和诗的表现手法的学习
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
以有关饮酒的话题导入课题，然后板书课题《饮酒》（其五）陶渊明。
二、作者、作品介绍：
1、走近作者：
展示陶渊明个人小档案，学生齐读
陶渊明,名潜，字元亮，世称靖节先生,自称五柳先生。东晋著名诗人。
性格:娴静少言，不慕荣利
爱好:好读书，嗜酒
喜爱的花卉：晋陶渊明独爱菊
2、作品介绍
陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主 要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
《饮酒》组诗共有20首，而第五首是他田园诗中的一首很有代表性的诗作。
陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有田园诗人平淡之宗之称。
三、诗韵朗读
1、学生自由的大声朗读诗歌。
（1）、老师提出朗读要求：读准字音读出节奏
（2）、划分五言诗的朗读节奏
2、学生自我评价朗读效果，并明确这首诗所适合的朗读语气。
3、学生以合适的语气和节奏再读诗歌，教师指导。
4、播放诗歌朗读范文，学生借鉴掌握。
5、学生个别朗读，师生订正。
四、画面再现理解诗意
1、这首诗给我们描绘了一幅什么样的意境呢？能否用自己的话来概括一下。
2、这首诗表现了作者怎样的一种心境（用诗句中的一个词回答）？
明确：悠然
五、合作探究品读诗歌
1、想一想，作者的心远主要体现在哪些词语当中？
2、展示历史背景知识，请学生阅读，以帮助理解。
3、学生明确：
（1）、采菊东篱下，悠然见南山
、学生用自己的语言概述描绘的语境
、陶渊明为何对菊花情有独钟？
、菊花与陶渊明有何相似之处？
、比较将悠然见南山的见改为望的不同之处。
、学生讲述自己亲身经历过的悠然之感。
（2）、结庐在人境，而无车马喧
、学生释义
、既然生活在人来人往的环境中，为什么而无车马喧？
、车马喧仅仅指车和马的喧嚣声吗?如果不是，还指什么？
、远离了什么？亲近了什么？
（3）、山气日夕佳，飞鸟相与还
、用自己的语言说说诗歌描绘的意境
、作者看到飞鸟相与还是一种什么样的感想？
4、此中有真意，欲辨已忘言，你觉得真意是什么？
六、我的收获
细品研读诗歌，想想从诗句中，你能感受到怎样的陶渊明？
请以我感受到了＿ ＿的陶渊明说说看。
七、总结下课
